2025-2026学年全英文上课教案

上课时间上课时间2025-2026学年全英文上课教案2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路一、设计思路围绕课本单元主题，结合学生生活实际，创设真实语境，通过情境对话、小组合作等任务型活动，引导学生运用目标语言结构（如比较级）进行交流，注重语言输入与输出结合，培养跨文化交际意识，提升综合语言运用能力。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标围绕课本单元主题，通过情境对话和主题任务，提升语言能力——运用目标词汇句型进行准确表达与交流；增强文化意识，对比中西方相关文化习俗，培养跨文化理解与尊重；发展思维品质，通过分析、归纳信息提升逻辑思维与批判性思维；培养学习能力，借助合作探究、资源查找等策略提升自主学习和语言运用能力。学情分析学情分析三、学情分析本班为七年级学生，处于英语学习承上启下阶段，已掌握基础词汇和简单句型，但对比较级、最高级的规则运用不熟练，易出现混淆；听说能力有一定基础，能进行简单交流，但读写能力较弱，尤其是语言组织的逻辑性和准确性不足；学生好奇心强，乐于参与互动活动，但专注力持续时间较短，易分散；多数学生预习习惯缺失，课堂依赖教师引导，小组合作时参与度不均，部分基础薄弱学生易产生畏难情绪。本单元聚焦“描述人与事物”的比较级表达，学生需在情境中巩固语法规则，教师需设计分层任务，激发学习兴趣，提升综合运用能力。教学方法与策略教学方法与策略四、教学方法与策略采用任务型教学与情境教学法相结合，以“描述比较”为核心任务，通过“物品大比拼”小组活动，引导学生运用课本目标比较级词汇（taller,heavier等）进行真实表达；设计“猜猜谁更……”角色扮演游戏，强化语言交际能力；结合多媒体课件展示课本相关图片与视频，创设直观语境，利用希沃白板开展互动拖拽练习，即时反馈学习效果，促进语言知识向运用能力转化。教学流程教学流程**1.导入新课（5分钟）**

展示课本P25明星对比图片（如姚明vs潘长江），提问："Whoistaller?Whoisheavier?"引导学生用已学形容词（tall,heavy）回答。教师板书比较级规则：taller,heavier，揭示本课主题"ComparingPeopleandThings"，激活学生认知关联，自然过渡新课。

**2.新课讲授（15分钟）**

（1）**规则讲解与课本例句分析**：结合课本P26表格，系统呈现规则变化（加-er/双写辅音字母y变i+er），重点强调不规则变化（good→better,bad→worse），用课本例句如"TomistallerthanJack."对比原级结构。

（2）**难点突破：比较级标志词运用**：聚焦课本P27对话，分析"than,much/alittle"等标志词用法，如"LiMingis2cmtallerthanme."通过对比原级句（LiMingistall）强化理解。

（3）**语境化操练**：播放课本配套音频（P28听力材料），学生听录音填写比较级（如"MountEverestis_______(high)thanQomolangma"），即时纠音巩固规则。

**3.实践活动（12分钟）**

（1）**"物品大比拼"游戏**：分组使用课本P29词汇（long/short,light/heavy），测量教室物品（铅笔、书包）并造句："Mypencilis_______thanyours."

（2）**"猜猜谁更…"角色扮演**：抽取课本P30人物卡（如熊猫、猴子），学生用比较级描述特征："Themonkeyis_______(thin)thanthepanda."

（3）**希沃白板互动**：拖拽课本P31图片排序，完成句子排序任务如"①Thisappleisbig.②Thatappleisbigger.③Thisappleisbiggerthanthatone."

**4.学生小组讨论（8分钟）**

围绕课本P32话题"ComparingClassmates"，分3方面举例：

-**身高体重**："WangHuaistallerthanZhangLei,butZhangLeiisheavier."

-**学习用品**："MyEnglishbookisthickerthanmymathbook."

-**兴趣爱好**："PlayingbasketballismoreexcitingthanwatchingTV."教师巡视指导，纠正比较级错误。

**5.总结回顾（5分钟）**

板书梳理核心知识：比较级规则、标志词"than"、不规则变化（good→better）。重申本课重点：准确运用比较级描述差异；难点：不规则变化记忆。布置课本P33练习题（完成句子），强化当堂所学。

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**重难点体现**：

-**重点**：新课讲授（1）（2）及实践活动（1）通过规则解析、课本例句、实物测量，系统落实比较级结构。

-**难点**：新课讲授（3）及讨论环节聚焦不规则变化（good→better）和标志词（much/alittle）的精准运用，通过听力填空、小组造句突破。知识点梳理知识点梳理本单元核心知识点围绕形容词比较级和最高级展开，与教材内容紧密关联，具体梳理如下：

**1.比较级与最高级的构成规则**

-**规则变化**：教材P26明确标注单音节词加-er/-est（tall→taller→tallest）；以e结尾加-r/-st（nice→nicer→nicest）；辅音+y结尾变i+er/est（happy→happier→happiest）；重读闭音节双写辅音+er/est（big→bigger→biggest）。

-**不规则变化**：教材P26表格重点强调good→better→best,bad→worse→worst,many/much→more→most,far→farther/further→farthest/furthest,little→less→least。

**2.比较级与最高级的标志词**

-**比较级标志词**：than（教材P27对话："LiMingis2cmtallerthanme."），much/alittle/abit（教材P28例句："Thisbookismuchmoreinterestingthanthatone."），even/still（教材P29练习："Theweatherisevencoldertoday."）。

-**最高级标志词**：of/in（教材P30例句："MountEverestisthehighestmountainintheworld."），oneofthe+最高级+复数名词（教材P31任务："ShanghaiisoneofthebiggestcitiesinChina."）。

**3.句型结构与应用**

-**比较级基本句型**：A+比较级+than+B（教材P25例："TomistallerthanJack."），A+比较级+and+比较级（教材P32练习："Thecityisbecomingmoreandmorebeautiful."）。

-**最高级基本句型**：A+be+the+最高级+in/of...（教材P30对话："ThebluewhaleisthelargestanimalonEarth."），A+be+oneofthe+最高级+复数名词（教材P31任务："Sheisoneofthebeststudentsinourclass."）。

**4.易错点与辨析**

-**比较级误用**：避免双重比较级（如错误："moretaller"→正确："taller"），教材P33练习纠错题强化规则。

-**比较对象一致性**：确保比较项同类（如正确："Mybikeisfasterthanhisbike."，错误："Mybikeisfasterthanhis."），教材P32讨论活动设计针对性练习。

-**比较级与最高级混用**：明确语境差异（比较级侧重两者对比，最高级侧重三者及以上），教材P28听力材料区分场景应用。

**5.实际应用场景**

-**人物描述**：教材P25明星对比图引导学生用比较级描述身高体重（如："YaoMingistallerthanPanChangjiang."）。

-**事物比较**：教材P29"物品大比拼"活动运用比较级描述物品特征（如："Mypencilislongerthanyours."）。

-**场景表达**：教材P32"ComparingClassmates"话题讨论，结合实际生活用比较级描述学习用品、兴趣爱好（如："PlayingbasketballismoreexcitingthanwatchingTV."）。

**6.语法功能拓展**

-**程度修饰语**：much/alittle/abit/even/still等修饰比较级（教材P28例句："Thisroadismuchlongerthanthatone."）。

-**比较级表递进**：the+比较级+the+比较级（教材P31练习："Themoreyoupractice,thebetteryouspeak."）。

-**最高级表范围限定**：in（特定范围）与of（同类范围）的区分（教材P30例句："TheYangtzeRiveristhelongestriverinChina."）。

**7.教材配套资源整合**

-**听力训练**：教材P28音频材料填空比较级（如："MountEverestis_______thanQomolangma"），强化规则听辨。

-**阅读文本**：教材P31短文提取最高级信息（如："TheSaharaisthelargestdesertinAfrica."），培养信息定位能力。

-**写作输出**：教材P33写作任务"Comparetwoanimals"，运用比较级句型描述差异（如："Cheetahsarefasterthanlions."）。

**8.文化意识渗透**

-**中西文化对比**：教材P30拓展阅读介绍不同国家最高峰（如："MountFujiisthehighestmountaininJapan."），结合地理知识拓展文化认知。

-**生活习惯比较**：教材P32讨论活动引导学生用比较级对比中西方饮食习惯（如："WesternfoodissweeterthanChinesefood."）。

**9.学习策略指导**

-**规则记忆法**：教材P26表格归纳规则变化，鼓励学生制作比较级/最高级思维导图。

-**语境积累法**：教材P27对话范例积累标志词搭配（如："moreexpensivethan"），强化语块记忆。

-**错题整理法**：教材P33练习题错题分类整理，重点标注不规则变化和易混淆点。

**10.评价反馈要点**

-**口语表达**：小组讨论中比较级句型使用的准确性（如："ZhangLeiisheavierthanWangHua."）。

-**书面输出**：写作任务中比较级与最高级结构的正确率（如："Thetigeristhemostdangerousanimalintheforest."）。

-**规则应用**：教材P33测试题中规则变化和标志词搭配的掌握程度（如："good→_______→_______"）。

本知识点梳理严格依据教材逻辑，覆盖规则、句型、应用、易错点等维度，通过教材实例强化实用性，为教学提供系统化知识支撑。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测**课堂小结**：本节课围绕教材P25-33单元内容，系统梳理形容词比较级与最高级的构成规则（规则变化与不规则变化）、标志词（than/most等）及核心句型（A+比较级+than+B；A+the+最高级+in/of...），通过课本实例（如姚明vs潘长江的身高对比、P29物品测量活动）强化实际应用。重点突破比较级标志词精准使用与不规则变化（good→better）难点，结合小组讨论（P32话题）深化语言输出能力。

**当堂检测**：

1.完成教材P33练习题第1题：写出下列单词的比较级和最高级（tall→______→______；good→______→______）。

2.根据课本P29词汇造句：用比较级描述教室物品（如：MyEnglishbookis______thanmymathbook.）。

3.迁移课本P32话题：用比较级或最高级写一个关于班级同学的句子（如：LiMingisthe______studentinourgroup.）。

**答案**：

1.taller/tallest；better/best

2.（答案示例）thicker

3.（答案示例）tallest重点题型整理重点题型整理1.**根据课本P26表格，写出下列单词的比较级和最高级**

题目：tall,happy,big,good,bad

答案：taller/tallest,happier/happiest,bigger/biggest,better/best,worse/worst

2.**用所给词的正确形式填空（课本P28例句改编）**

题目：Thisbookis______(much/interesting)thanthatone.Mybagis______(alittle/heavy)thanyours.

答案：muchmoreinteresting,alittleheavier

3.**根据课本P25对话，完成下列比较级句子**

题目：LiMingis2cm______(tall)thanme.YaoMingis______(tall)basketballplayerinChina.

答案：taller,thetallest

4.**改写句子（课本P30最高级例句改编）**

题目：原句：ThebluewhaleislargerthananyotheranimalonEarth.（改为最高级句）

答案：ThebluewhaleisthelargestanimalonEarth.

5.**短文填空（课本P32话题拓展）**

题目：MyfriendTomis______(tall)thanme,butIam______(heavy)thanhim.Hethinksplayingbasketballis______(exciting)thanwatchingTV.Inourclass,LiMingisoneofthe______(good)studentsatmath.

答案：taller,heavier,moreexciting,best教学反思与改进教学反思与改进这节课下来，学生对比较级规则的掌握比预想中更吃力，特别是good→better这种不规则变化，课本P26表格明明列得很清楚，可小组讨论时还是有人写成"gooder"。下次得多练课本P33的改错题，把典型错误当例句讲。

小组活动时，基础弱的学生总躲在后面，"物品大比拼"环节光看着别人操作。下次得给每个角色定任务，比如让不爱说话的专门负责记录数据，课本P29的词汇表正好能当工具单用。

听力练习拖了时间，课本P28音频填空时，学生光顾着记单词忘了比较级结构。下次得先带着他们划标志词"than"，再听录音，这样能更快抓住重点。

最后总结时发现，学生只会套课本例句，自己造句就出错。得多设计课本P32的迁移练习，比如用"tallerthan"描述真实同学，让语法活起来。

对了，板书得补上"比较级+and+比较级"这种递进结构