2025-2026学年小班小鸡啄米教案

2025-2026学年小班小鸡啄米教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一、教材分析。本活动选自幼儿园小班《可爱的小动物》主题，紧扣幼儿对常见动物的认知兴趣。通过观察小鸡外形特征（尖尖嘴、黄绒毛），模仿“啄米”动作，引导幼儿感知动物习性，发展手眼协调能力与语言表达能力。活动设计贴近幼儿生活，以游戏为主要形式，符合小班幼儿直观形象思维特点，帮助建立对动物的喜爱之情，为后续主题活动奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。引导幼儿通过观察小鸡外形特征，发展语言表达与观察能力；模仿“啄米”动作，提升身体协调性与动手操作能力；在游戏情境中感知动物习性，萌发对小动物的喜爱与保护意识，培养初步的责任感；在与同伴互动中，体验合作乐趣，促进社会性发展。教学难点与重点三、教学难点与重点。1.教学重点，①引导幼儿观察并说出小鸡的主要外形特征（尖尖的嘴、黄黄的绒毛、圆溜溜的眼睛）；②通过模仿“啄米”动作，发展手眼协调能力与身体控制力，体验游戏的乐趣。2.教学难点，①部分幼儿在模仿“啄米”动作时，手部动作与身体协调性不足，难以准确表现“啄”的节奏感；②引导幼儿用简单、完整的语言描述对小鸡的认识（如“小鸡用尖尖嘴啄米吃”），语言表达的完整性和准确性有待提升。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：每位幼儿配备《可爱的小动物》主题绘本或活动手册，包含小鸡外形特征与习性的图文内容。2.辅助材料：准备小鸡实物图片、动态视频（小鸡啄米过程）、小鸡绒毛模型、仿真米粒图片及实物道具。3.实验器材：小鸡头饰若干、小塑料碗（装仿真米）、小木勺（辅助模仿啄米动作），确保材质安全无尖锐边角。4.教室布置：在活动区铺设软垫模拟“农场地面”，设置“小鸡觅食”情境角，摆放道具便于幼儿模仿与互动。教学过程五、教学过程。1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师出示小鸡手偶，用夸张语气讲述故事：“农场里住着一只可爱的小鸡宝宝，叫叽叽。每天早上，叽叽都会跟着鸡妈妈去草地上找好吃的。小朋友们猜猜，叽叽最喜欢吃什么呀？”引导幼儿猜测“米粒”。回顾旧知：教师提问：“我们之前认识过哪些小动物呀？它们有什么特点？”（如小兔子有长耳朵，小鸭子有扁嘴巴），引导幼儿回忆已有动物认知经验，为新课学习铺垫。2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知：教师展示《可爱的小动物》主题绘本中“小鸡”页面，引导幼儿观察：“小鸡的嘴巴是什么形状的？像什么？”（尖尖的，像小三角），“小鸡的羽毛是什么颜色的？”（黄黄的，毛茸茸的），“小鸡的眼睛呢？”（圆溜溜的，黑黑的）。教师小结：“小鸡有尖尖的嘴、黄黄的绒毛、圆溜溜的眼睛，真可爱！”举例说明：播放小鸡啄米的短视频（10秒），教师解说：“看，小鸡宝宝找到米粒啦！它低下头，用尖尖的嘴‘啄啄啄’，一下一下把米粒吃进嘴里。”互动探究：①教师示范模仿“啄米”动作：双脚分开与肩同宽，膝盖微微弯曲，身体前倾，右手食指与拇指并拢，模仿“小鸡嘴巴”，轻轻向下“啄”3次，同时嘴里发出“啄啄啄”的声音。②幼儿集体模仿：教师带领幼儿边说“小鸡啄米”边做动作，提醒“小嘴巴要轻轻啄，米粒才不会跑掉哦”。③分组探究：幼儿4人一组，每组发放1个小鸡头饰、1个装仿真米粒的小塑料碗，幼儿轮流戴头饰模仿小鸡啄米，教师巡回指导，纠正动作（如“身体再低一点，小手要像小鸡嘴巴一样尖尖的”）。3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：①游戏“小鸡觅食”：教师将仿真米粒撒在活动区软垫上，幼儿扮演小鸡，戴头饰听音乐《小鸡小鸡》自由走动，音乐停止时，幼儿快速蹲下“啄米”，数一数自己“啄”到几粒米。②语言表达练习：请幼儿拿着“啄”到的米粒，说说“小鸡用尖尖嘴啄米吃”，教师引导用完整句子表达（如“我是一只小鸡，我用尖尖嘴啄米”）。教师指导：①在“小鸡觅食”游戏中，重点关注动作协调性弱的幼儿，如帮助其调整身体姿势，鼓励“慢慢来，小鸡宝宝啄米很认真哦”。②在语言表达环节，对害羞的幼儿降低要求，如允许说“小鸡吃米”，再逐步引导说完整句子，及时表扬“说得真好，小鸡听到了真开心！”。4.结束延伸（约5分钟）：教师总结：“今天我们认识了小鸡宝宝，知道了它有尖尖的嘴、黄黄的绒毛，还会用嘴巴啄米吃。小鸡真可爱，我们要爱护它哦！”发放小鸡涂色卡，幼儿回家后给小鸡涂色，并告诉爸爸妈妈“小鸡用尖尖嘴啄米吃”。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自然观察资源：提供农场孵化箱或养殖场参观机会，让幼儿近距离观察小鸡孵化过程及日常啄米行为，记录小鸡生长变化。

（2）文学作品资源：推荐绘本《小鸡球球成长系列》《小鸡叫叫的故事》，通过图文结合强化对小鸡外形特征与习性的认知。

（3）生活材料资源：收集真实稻谷、小米、玉米粒等谷物，让幼儿通过触感、嗅觉感知小鸡食物的多样性；提供羽毛、绒毛球等材料，体验小鸡毛茸茸的触感。

（4）艺术创作资源：提供黄色卡纸、棉花、活动眼睛等材料，引导幼儿用撕贴、粘贴等方式制作立体小鸡手工作品。

（5）儿歌童谣资源：学习《小鸡小鸡》《啄米歌》等儿歌，通过韵律语言巩固小鸡行为特征。

2.拓展建议：

（1）家庭活动建议：

①亲子共读：与家长共读小鸡主题绘本，鼓励幼儿复述“小鸡用尖尖嘴啄米”等关键句。

②生活体验：在家用小碗装少量米粒，让幼儿模仿小鸡啄米动作，练习手眼协调。

③自然观察：在公园或小区寻找鸟类，比较不同鸟类嘴巴形状与食物的关系（如麻雀吃谷物、啄木鸟吃虫子）。

（2）园内延伸活动：

①科学区投放放大镜和谷物标本，引导幼儿观察不同谷物的形状与大小，理解小鸡啄食的适应性。

②角色扮演区设置“农场小屋”，提供小鸡头饰、仿真米粒、小篮子等道具，开展“小鸡觅食”情景游戏。

③语言区投放小鸡图片和句式卡（“小鸡有______”“小鸡用______”），引导幼儿看图说完整句子。

④美工区开展“给小鸡穿新衣”活动，用黄色颜料拓印圆形身体，粘贴羽毛装饰，强化对羽毛特征的感知。

⑤户外活动时组织“小鸡运粮食”游戏，幼儿扮演小鸡用勺子运送豆子，发展平衡能力与协作意识。

（3）跨领域融合建议：

①结合健康领域：在体育游戏中设置“小鸡钻山洞”“小鸡过小桥”等障碍，锻炼肢体协调性。

②结合社会领域：讨论“如何爱护小动物”，引导幼儿萌发保护动物的意识，如不随意投喂、不惊吓小鸡。

③结合数学领域：在“小鸡觅食”游戏中渗透点数概念，让幼儿数一数自己“啄到”的米粒数量。

（4）文化渗透建议：

①介绍传统农具“石磨”，结合谷物展示，让幼儿了解粮食从种植到加工的过程，感知“粒粒皆辛苦”的意义。

②欣赏民间剪纸《百鸡图》，感受艺术作品中鸡的吉祥寓意，尝试用对称方法剪出简单的小鸡轮廓。教学评价1.课堂评价：通过观察幼儿在“小鸡觅食”游戏中的动作表现，评估其手眼协调能力与“啄米”动作的模仿准确性；通过提问“小鸡有什么特征？”“小鸡用什么吃东西？”等，检验幼儿对重点知识的掌握情况；记录幼儿在语言表达环节能否说出完整句子（如“小鸡用尖尖嘴啄米”），关注表达的完整性与准确性。教师巡回指导时，对动作协调性弱或语言表达困难的幼儿及时给予个别化指导，如调整身体姿势、降低语言表达要求。

2.作业评价：批改幼儿完成的小鸡涂色卡，观察其能否正确涂色并保持画面整洁；通过家长反馈了解幼儿在家庭活动中模仿“小鸡啄米”的参与度及语言复述情况（如能否向家长说出“小鸡用尖尖嘴啄米”）；对幼儿在活动中的积