2024统编版七年级历史下册 第2课《唐朝建立与“贞观之治”》教案

统编版（2024）七年级下册历史第2课唐朝建立与

“贞观之治”教案

【课标要求】

1.通过了解隋朝的兴亡、“贞观之治”与“开元盛世”，知道隋

朝速亡和唐朝兴盛的原因；

2.了解科举制度创建、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、

玄奘西行等史事，从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交

流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位；

【学习目标】

1.通过观看视频，完善时间轴，准确说出唐朝建立的概况。（时空

观念）

2.通过阅读教材，分析材料，小组合作归纳唐太宗的治国理念和

措施，准确说出“贞观之治”的概况。（史料实证、历史解释）

3.通过观看视频，分析材料•，准确说出武则天统治的措施及其结

果。通过回顾唐太宗与武则天的统治概况，理解百姓是国家之本，认

识到杰出人物对历史发展具有推动作用。（唯物史观、家国情怀、史

料实证）

【导入新课】

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

----毛泽东《沁园春•雪》

李世民是中国历史上一位很有作为的皇帝。他常常借古人的话来

告诫臣下，用“水能载舟，亦能覆舟”未比喻君主与百姓之间的关系。

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他曾说：“为君之道，必须先存百姓，苦损百姓以奉其身，犹如割胫

以啖腹，腹饱而身死。”

唐太宗李世民是中国历史上一位很有作为的皇帝，《沁园春•雪》

中也把唐太宗与秦始皇汉武帝相较而论，请同学们思考“为君之道,

必须先存百姓”体现了李世民怎样的治国思想？他又是如何开创宏基

伟业的？

导人新年

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【新授课】

【过渡】师：上节课我们学习了隋朝的兴亡，隋朝是一个二世而

亡的朝代。那么隋之后又是哪一个王朝取而代之？（预设学生回答:

唐朝）那么这节课我们将学习唐朝的三位帝王，首先第一位皇帝一一

唐朝建立者李渊。

一、唐朝的建立

师：在正式学习本节课之前，我们需要大概了解一下隋唐的时间

线索。581年杨坚建立隋朝，589年隋朝灭陈完成统一。618年隋炀

帝身死，同年唐朝建立，开启了又一个中国历史上的鼎盛王朝。请同

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学们观看视频，阅读教材第一子目，完善唐朝时间轴。

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学生活动：观看视频，阅读教材第一子目，完善唐朝时间轴。

生：618年，李渊建立唐朝，定都长安。（教师补充：李渊为唐

高祖）626年，唐太宗李世民即位，次年改年号为“贞观”。

师：没错，找的非常准确。图片所示是唐朝的疆域图，左侧是昭

陵六骏之一一一飒露紫，昭陵是唐太宗的陵墓，六骏是他南征北战骑

乘的六匹战马。为彰显和纪念六骏的赫赫战功，唐太宗特命人以青石

浮雕的工艺展现它们的英姿，置于陵前。

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课堂评价：完成题目

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【过渡】师：唐太宗改年号为“贞观”，可想而知本节课标题“贞

观之治”便发生在这一时期，那么唐太宗究竟采取了何种措施？又带

来了怎样的成果呢？带着这些问题我们步入第二子目一一“贞观之治”

二、“贞观之治”

帅：政策需要理论支撑，首先让我们根据课本和两则材料，小组

合作探究，思考唐太宗的治国理念是什么？

学生活动：阅读教材，分析材料，小组合作探究，思考唐太宗的

治国理念。

材料一：

至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡。……为

君之道，必须先存百姓，苦损百姓以奉其身，犹如割胫以啖腹，腹饱

而身死。

——《贞观政要•君道》

材料二：

魏征去世后，唐太宗非常悲痛，他说：夫以铜为镜，可以正衣基；

以古为镜，可以知兴替：以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以

防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！

----《旧唐书•魏行传》

生：根据材料一可以得出唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训，励精

图治，与民休息。

生：根据材料二可以得出唐太宗虚心纳谏、从善如流。

师：没错，两个小组都找的非常好。那么唐太宗是否还有别的理

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念呢？让我们通过成语“房谋杜断”和课本进一步了解及补充。

唐太宗当政时，“智囊团队”中左仆射房玄龄谨小慎微，胆小怕

事，却是点子最多的一个。每当李世民遇到难题，房玄龄都能拿出多

种方案供其裁夺。而当李世民犹豫不决时，右仆射杜如晦又总是能从

中选出最佳方案，让他拍板。后来，人们就以“房谋杜断”来称誉能

人之间的完美合作。

生：体现了唐太宗善于用人。

师：没错，那么我们将其治国之策总结一下，包括：善于用人、

以史为鉴、励精图治、虚心纳谏、戒奢从简、与民休息、知人善任、

澄清吏治等。而在这些治国理念的指导下，唐太宗又采取了怎么样的

革新措施？请同学们阅读教材，找出唐太宗的革新措施，同位互说,

填写表格。

学生活动：阅读教材，找出唐太宗的革新措施，同位互说，填写

表格。

革新措施

政中枢机构

治法律

上选官

考核

经济上

生：在中枢机构上，唐朝进一步完善三省六部制。

师：没错，注意一下这里用的是【完善】，那么三省六部制何时

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确立呢？请阅读相关史事。

隋朝确立了三省六部制，唐朝加以完善，三省即中书省、门下省

和尚书省。皇帝的诏令由中书省草拟，门下省审核，尚书省执行，相

互协调。尚书省下设吏、户、礼、兵，开人工六部，负责各项诏令的

执行。

生：隋朝创立。

师：是的，因此要注意辨析这两个时间点。隋朝创立，唐朝完善。

左边示意图告诉大家唐朝三省六部的运行机制。中书省草拟诏令，是

决策机构，草拟后的诏令交由门下省审核，如果门下省觉得有问题会

封驳交回中书省，无误的话则交由尚书省执行，尚书省下设吏、户、

礼、兵，开IJ、工六部，是执行机构。在此之前，决策、审核、执行多

为丞相所有，而现在权力一分为三，本身一个部门的活现在分给了三

个部门，分工更加明确后有何意义？（预设学生回答：提高效率）没

错，而此前我们还讲过中国古代史有一对矛盾，皇权和相权，现在相

权一分为三，皇权会？（预设学生回答：皇权提高）是的，因此我们

便总结出了三省六部制的作用：1.分工明确，提高效率；2.削弱相权，

提高皇权。

师：了解了中枢机构的措施后，请同学继续回答其他方面的措施。

生：法律方面，制定法律，减省刑法；选官方面，增加科举考试

科目，进士科逐步成为最重要的科目。

教师补充唐代科举制资料。

唐太宗增加科举考试的科目，扩大应试的范围和人数。常设的考

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试科目有秀才、明经、进士、明法、明书、明算等，比隋代有所增加。

考试科目以明经、进士二科最重要。(三十老明经，五十少进士)

太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。

——唐人赵嘏

唐太宗：“天下英雄入吾毅(gou)中矣！”

----《唐摭(zh()言》

师：可以看到，唐太宗增加了科举考试的科目，而在这些科目中，

以明经、进士两科最为重要。明经考的内容主要是儒家经典，主要考

记忆、背诵能力。进士科要考时务策、帖经和诗赋。时务策侧重于现

实问题，涉及经书较多，难度不小。诗赋考的是综合创作能力，一般

需要按照要求当场作诗和赋各一首，考得是综合文学素养。由此可见,

明经科较进士科更容易一些，而且进士科考上之后升迁更易。所以时

人说：“三十老明经，五十少进士”，便是说对明经科来说30岁中

举已经年纪很大了，而对进士科来说5()岁中举还很年轻，可见对进

士科之难与火爆。唐太宗自己便说：“天下英雄入吾毂(gou)中矣”，

指的是天下学子纷纷科举成为了以期步入朝廷为官。也有诗说“太宗

皇帝真长策，赚得英雄尽白头”，指学子们忙于科举，有些考至白发

还在考试。

师：稍作了解太宗时期的科举制发展后，继续请同学回答其他革

新措施。

生：官员考核方面，严格考察各级官吏的政绩，尤为重视对地方

官的考核。

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生：经济上，关心民间疾苦，减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励

发展农'业生产。

师：没错，大家找的都很好。那么唐太宗的治国之策和革新措施

带来了怎样的成效？请同学们阅读教材和材料，进行思考。

学生活动：阅读教材和材料，思考唐太宗革新措施的成效。

生：这一时期政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强,

文教昌盛，各族友好关系进一步发展，历史上称为“贞观之治”。

师：没错，这是我们所学的第二个治世，第一个是？（预设学生

回答：文景之治）

课堂评价：完成题目

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【过渡】师：刚刚我们学习了唐高祖李渊和唐太宗李世民，接下

来我们将学习本节课第三个皇帝，也是历史上唯一一个女皇帝一一武

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则天。那么她在位期间采取了什么统治措施？政局如何？让我们步入

第三子目的学习武则天的统治。

三、武则天的统治

师：请同学们回顾这个隋唐时间线索表，在武则天处写的是“武

周政治”，为何称之为“武周”呢？请同学们观看视频，阅读教材,

完成相应问题。

生：武则天登基时间为690年，该国号为周。（教师补充：因此

我们也称之为“武周政权”）都城在洛阳，地位是我国历史上唯一一

位女皇帝。

师：找的很好。那么武则天在位期间又采取了什么措施带来了怎

样的结果呢？请同学们阅读教材，同位互说，完成表格。

学生活动：阅读教材，同位互说，完成表格。

革新措施

政治选官

上用人

经济上

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生：选官方面，大力发展科举制，创立殿试。（教师补充：殿试

就是皇帝亲自出题考问士人，由武则天首创，那么殿试的第一名通常

就是状元。）

生：用人方面，不拘一格选拔人才，尤其注重普通士人。

教师补充相关史事

武则天爱惜人才。骆宾王写得一手好文章，曾参加反抗武则天的

队伍，撰写声讨武则天的檄文。武则天读了檄文后，感慨不已，惋惜

地说：“这么好的人才，没有得到重用，是宰相的过错！”

生：经济方面，减轻百姓负担，重视发展生产。

师：没错，大家找的都很准确，那么我们可以看到武则天的措施

和唐太宗的措施是有一定的关联性的，比如说重用人才，发展科举制

等，因此评价她在位时期的措施具有“贞观遗风”。那么这些带有“贞

观遗风”的措施又给大唐带来了怎样的局面？

生：经济得以持续发展，社会相对安定，人口不断增长，为后来

开元盛世局面的出现奠定了基础。

师：没错，武则天可以说是上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，

所以有评价为“政启开元，治宏贞观”。

师：请同学们对比一下唐太宗和武则天的措施，思考一下其共同

点都有什么？

学生活动：分析表格，思考唐太宗和武则天措施的共同点。

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