2026年春新版部编版二年级下册语文第七单元 21 小毛虫 教案（含教学反思）

2026年春新版部编版二年级下册语文第七单元21小毛虫教案(含教学反思)一、教学目标(核心素养导向)1.语言运用：认识“蚕、卵、幼”等14个生字，会写“毛、虫、不”等10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，积累“小毛虫、蚕卵、茧、蝴蝶”等词语，理解“笨拙、可怜、轻盈、舞动”等词语的意思；能结合课文内容，学习运用“既……又……”句式。2.思维能力：借助插图和文本，梳理小毛虫成长蜕变的过程；能结合关键语句分析小毛虫不同阶段的状态与心理变化，培养初步的逻辑梳3.审美创造：感受童话生动优美的语言和奇妙的想象之美；能通过配乐朗读、情境表演、绘画等方式，表达对小毛虫成长蜕变的理解与感4.文化自信：体会小毛虫在成长过程中坚持与耐心的重要性，明白“每个人都有自己的成长节奏，只要努力就能蜕变成长”的道理；培养热爱生命、积极向上的人生态度。1.教学重点：掌握生字的音、形、义，规范书写；正确、流利、有感情地朗读课文；梳理小毛虫成长蜕变的过程(小毛虫→结茧→变成蝴2.教学难点：理解小毛虫“既可怜又笨拙”到“轻盈舞动”的蜕变意义；体会课文蕴含的“坚持成长、静待花开”的道理；学习运用“既……又……”句式。1.多媒体课件：包含课文插图、生字卡片、词语动画、小毛虫蜕变过2.实物道具：生字卡片、小毛虫/茧/蝴蝶角色头饰、“成长小勇士”3.学习单：生字组词练习表、小毛虫成长蜕变过程梳理表、“既……4.补充资料：简短的小毛虫蜕变科普小知识(适合二年级学生)、关四、教学过程(2课时)第一课时：初读感知，走进小毛虫的世界(一)情境导入，激发兴趣1.课件出示小毛虫的可爱插图，配轻快的音乐，提问：“同学们，你们看这是谁呀?你们见过小毛虫吗?它给你什么样的感觉?你们知道小毛虫长大后会变成什么吗?”引导学生结合生活经验自由分享想法。2.导入：“小毛虫长大后会变成美丽的蝴蝶，这个过程就像一场神奇的魔法!今天我们就一起学习童话《小毛虫》,看看这只小毛虫在成长过程中经历了什么有趣的事。”板书课题，指导朗“虫”读chóng,注意停顿：小/毛虫。(二)初读课文，识记生字1.教师范读课文，要求学生：①认真听准生字的读音和句子的停顿；②注意感受课文的故事性；③思考小毛虫成长过程中发生了哪些变化。2.学生自由朗读课文，自主识字：①借助拼音读准生字，圈出不认识的字；②读通每一句话，遇到难读的句子多读几遍；③同桌互相指认①出示带拼音的生字卡片：“蚕、卵、幼、毛、虫、挣、扎、尽、力、挪、动、纺、织、编”,指名认读，重点纠正“蚕(cán)”“挣(zhēng)”“扎(zhá)”“纺(fǎng)”的读音，区分平舌音、翘舌音②分类识字：A.事物相关：“蚕、卵、幼、毛、虫”,结合图片理解；B.动作相关：“挣、扎、挪、动、纺、织、编”,通过模拟动作理解；C.状态相关：“尽、力”,结合生活体验理解。③字形指导：重点讲解“毛”(独体字，笔顺：撇、横、横、竖弯钩)、“虫”(独体字，笔顺：竖、横折、横、竖、提、点)、“纺”(左右结构，左边“纟”,右边“方”),教师范写，学生书空练习，再在练习本上描红1个、临写2个。4.再读课文，梳理脉络：①学生分段朗读课文，其他同学认真听，纠正字音和停顿；②提问：“小毛虫成长过程中发生了哪些变化?”引导学生初步找出：小毛虫→努力挪动→纺丝织茧→变成蝴蝶。(三)初步梳理，感知成长变化1.发放学习单(小毛虫成长蜕变过程梳理表),引导学生结合课文内小毛虫时期既可怜又笨拙努力挪动身体，观察周围结茧时期认真、专注纺丝、织茧，把自己裹进去破茧时期轻盈、美丽挣破茧，展开翅膀舞动2.全班交流梳理结果，教师结合学生回答，在黑板上板书简易脉络：小毛虫(可怜笨拙)→结茧(纺丝织茧)→破茧(变成蝴蝶)。(四)巩固练习，布置作业1.生字巩固：认读生字卡片，给“毛、虫、纺”组词，每个字组2个词。2.朗读作业：回家把课文读给爸爸妈妈听，要求读正确、读流利。3.预习作业：思考“小毛虫为什么能变成美丽的蝴蝶?它在成长过程中付出了什么?”,在课文中画出相关句子。第二课时：品读感悟，体会成长的意义(一)复习导入，衔接新知1.生字复习：“开火车”认读生字卡片，指名听写“毛、虫、纺、织”,纠正书写错误。2.回顾提问：“上节课我们知道了小毛虫经历了从小毛虫到结茧，再到变成蝴蝶的成长过程。这节课我们就一起深入学习，看看小毛虫在成长过程中是怎么做的，从中我们能学到什么道理。”(二)品读文本，理解成长过程与意义1.聚焦“小毛虫的笨拙与坚持”:①精读第2自然段，提问：“小毛虫刚出来时是什么样子的?从哪些词语能看出来?”引导学生找出“既可怜又笨拙”“挪动”“费了九牛二虎之力”等句子，理解“笨拙”是“动作不灵活”的意思，体会小②情境模拟：让学生模拟小毛虫“费力挪动”的动作，感受小毛虫的坚持；提问：“小毛虫虽然笨拙，但它有没有放弃?从哪里能看出来?”引导学生找出“它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上”,体③朗读指导：带着心疼又敬佩的语气朗读这部分内容，感受小毛虫的2.聚焦“小毛虫的专注与付出”:①精读第3-4自然段，提问：“小毛虫发现自己不会飞、不会跑后，是怎么做的?”引导学生找出“它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，应该学会吐丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋”“它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着”等句子。②理解关键句：引导学生体会“每个人都有自己该做的事情”的含义——每个人都有自己的成长任务，要专注于自己的事情，努力付出；结合“尽心竭力”理解小毛虫织茧时的认真与努力。③视频辅助：播放小毛虫纺丝织茧的短视频，让学生直观感受小毛虫的付出；带着专注、认真的语气朗读这部分内容。3.聚焦“小毛虫的蜕变与成长”:①精读第5-6自然段，提问：“小毛虫在茧屋里待了一段时间后，发生了什么变化?”引导学生找出“它灵巧地从茧子里挣脱出来”“身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹”“它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起”等句子。②对比理解：将小毛虫“笨拙挪动”与蝴蝶“轻盈舞动”对比，理解“蜕变”的意义——通过努力，小毛虫实现了成长，变得美丽又灵巧；结合插图，感受蝴蝶的美丽，体会小毛虫蜕变后的喜悦。③朗读指导：带着喜悦、惊喜的语气朗读这部分内容，感受小毛虫蜕①课件出示课文中的例句：“它，一条小小的毛虫，既可怜又笨拙。”②拓展运用：发放学习单，完成“既……又……”造句练习，鼓励学生结合生活实际造句，如“苹果既大又红”“小狗既可爱又调皮”。(三)情境表演，深化感悟1.分配角色：邀请学生分别扮演小毛虫、茧、蝴蝶等角色，其余学生2.指导表演：根据小毛虫不同阶段的状态指导动作与语气，如小毛虫的笨拙缓慢、织茧时的专注认真、变成蝴蝶后的轻盈欢快等。3.分组表演：学生分组进行情境表演，教师巡视指导；邀请1-2组上台(四)拓展延伸，实践体验1.创意表达：“成长绘画展”——让学生选择小毛虫成长的一个阶段，结合自己的理解，画出对应的画面，旁边用一两句话写下自己的感受，2.实践活动：“我的成长小故事”——让学生想一想自己成长过程中学会的一项本领(如穿衣、写字、骑车),和家人分享自己学习本领时的努力与收获，下节课在班级交流。(五)总结全文，布置作业1.总结：“今天我们读懂了《小毛虫》,看到了小毛虫从可怜笨拙到轻盈美丽的蜕变过程，也明白了一个道理：每个人都有自己的成长节奏，只要我们专注于自己该做的事，努力付出，就一定能实现成长与进步。希望同学们都能像小毛虫一样，在成长的道路上坚持努力，遇见更好的自己。”2.作业：①有感情地朗读课文，尝试背诵课文；②完成“既……又……”造句练习；③参与“我的成长小故事”分享活动，记录自己的成长经历(可以画图或写几句话)。五、板书设计小毛虫小毛虫→结茧→蝴蝶(既可怜又笨拙)(尽心竭力织茧)(轻盈美丽舞动)道理：专注做事努力付出静待成长六、教学反思1.亮点之处：以“小毛虫的成长蜕变”为线索串联教学，符合童话的教学逻辑；通过插图、短视频、情境模拟、角色扮演等直观形式，帮助学生理解课文内容，降低学习难度；注重梳理成长过程和学习重点句式，落实语言运用目标；拓展的“成长绘画展