2026人教版-小学三年级英语下册Unit 2 Lesson 1-【教学设计】

教学设计课程基本信息学科英语年级三年级学期春季课题Unit2ExpressingyourselfALet’stalk教学目标1．能够通过听录音、看图、看动画，了解如何谈论宠物的特征；能够在语境中理解对话大意，了解宠物能为我们提供哪些帮助。2．能够听、说、认读核心句型“Ithas...”，并恰当运用所学语言简单描述宠物的特征。3．能够通过问问题和积极回应等方式推动对话，在交流中能认真听对方的表达并作出回应。4．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。教学内容教学重点能够听、说、认读核心句型“Ithas...”，并恰当运用所学语言描述宠物特征。教学过程教学环节主要师生活动导入从开篇页引入A部分主题Listenandsing教师播放Listenandsing的歌曲，引出单元主题。教师提问“Whatpetshavelonglegs?”，引出一些宠物也有长腿，并给出宠物图片作为例子，例如：拉布拉多和腊肠狗相比，前者腿长。最后教师利用课件呈现A部分问题“Howdowedescribethings?”，引入A部分Let’stalk的教学。呈现与操练1．创设情境，利用插图引入对话教学（1）Lookanddiscuss教师利用Let’stalk插图（无对话文本）创设吴斌斌和Mike在公园碰面的情境，引入对话教学。之后请学生观察插图，然后提问“Whatcanyousee?”，请学生自由回答。（2）Lookandguess教师提问“WhatareZhangPengandMiketalkingabout?”，学生根据图片预测对话内容。（3）Watchandcheck教师请学生观看Let’stalk的动画，整体感知对话内容，验证自己的猜测。2．呈现完整对话，处理对话细节（1）Watchandanswer教师提问“WhatdoesZhangPengsayaboutMike’sdog?”，并播放动画，请学生观看动画并借助配图尝试使用人物语言进行回答。教师根据学生回答，板书“Ithasalongbodyandshortlegs.”，并突出“Ithas...”句型结构。（2）Matchandlearn请学生将alongbody、shortlegs与插图中小狗的特征相对应，在语境中感知、理解形容词long、short的意义。（3）Watchandanswer教师继续播放动画并提问“DoesZhangPenglikedogs?Why?”，学生看完动画后尝试使用人物语言进行回答“Yes,Ido.”（4）Readanddiscuss教师请学生描述警犬的特征，并讨论警犬的作用，引出张鹏的话“Dogsarefriendly.Theycanhelpustoo.”。之后，引导学生关注Mike积极回应张鹏的句子“Yes,that’sright.”和提问张鹏的句子“Doyoulikedogs?”，让学生理解在交流中要认真听对方的表达并作出回应。（5）Listenandrepeat学生听对话录音，模仿跟读。并在小组内练习并展示。巩固与拓展1．描述动物Describeandchoose教师先利用课件呈现Describeandchoose活动中的动物插图，请学生说出这些动物的名称，并使用“Ithas...”逐一描述它们的特征。之后，教师先后呈现吴斌斌及陈杰的对话泡，请学生根据描述选择对应的动物插图，并公布答案。最后，学生围绕其余的动物插图继续进行操练。2．创编对话Makeanewdialogue教师利用课件呈现多种动物的插图，创设学生在谈论自己养的宠物的情境，并基于Let’stalk对话给出语言支架。请学生两人一组，观察插图，并借助语言支架的提示，结对创编对话。语言支架示例如下：S1:...,your...iscute.Ithas...S2:Yes,that’sright.S1:Doyoulike...?S2:Yes,Ido.Theyarefriendly./...最后，教师请几组学生在全班表演，其他学生根据评价标准给表演小组打分。课