部编版七年级语文期末复习试题集

部编版七年级语文期末复习试题集引言：温故知新，决胜期末时光荏苒，学期将尽。期末考试不仅是对同学们一学期学习成果的检验，更是对知识掌握程度与综合运用能力的全面考察。为帮助同学们高效复习，巩固所学，特编撰此《部编版七年级语文期末复习试题集》。本试题集以部编版七年级语文教材为蓝本，紧密围绕课程标准要求，注重基础知识的夯实、阅读能力的提升与写作素养的培育。愿同学们能通过本试题集的练习，查漏补缺，总结方法，在期末考试中取得理想成绩。第一部分：语言积累与运用语言积累与运用是语文学习的基石，也是期末考试的重要内容。本部分将从字音字形、词语运用、病句辨析、古诗文默写及语言表达等方面进行梳理与训练。一、字音字形辨析复习要点：1.重点掌握课文中出现的常用字的字音、字形，特别是多音字、形近字、易错字。2.能准确辨析形声字的声旁与形旁所表意义，理解字义有助于记忆字形。3.养成勤查字典、词典的好习惯，注重在语境中掌握字词。典型题例与解题思路：1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.酝酿（niàng）黄晕（yūn）抖擞（sǒu）咄咄逼人（duō）B.棱镜（léng）粗犷（kuàng）静谧（mì）恍然大悟（huǎng）C.确凿（záo）倜傥（tǎng）搓捻（niǎn）混为一谈（hùn）D.狭隘（ài）热忱（chén）坍塌（tān）拈轻怕重（zhān）解题思路：此题考查对字音的辨识能力。A项中“黄晕”的“晕”应读“yùn”；B项中“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；D项中“拈轻怕重”的“拈”应读“niān”。故正确答案为C。平时复习应注意将易错字音归类整理，反复诵读。2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.朗润化装睫毛呼朋引伴B.贮蓄慈善摇蓝花枝招展C.烘托吝啬干涩翻来复去D.瘫痪絮叨分歧各得其所解题思路：此题考查对字形的辨识能力。A项中“化装”应为“化妆”；B项中“摇蓝”应为“摇篮”；C项中“翻来复去”应为“翻来覆去”。故正确答案为D。辨识字形可结合词语的意思，如“摇篮”与“婴儿”有关，故用“篮”；“翻来覆去”强调“翻转”，故用“覆”。二、词语理解与运用复习要点：1.理解课文中重点词语的含义，能结合具体语境辨析近义词、反义词。2.掌握词语的感情色彩（褒义、贬义、中性），并能准确运用。3.注意成语的积累，理解其本义、比喻义及常见的误用类型。典型题例与解题思路：1.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。（2）古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上着些小村庄。（3）母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的？A.健壮卧荫蔽B.健壮躺庇护C.强壮卧庇护D.强壮躺荫蔽解题思路：此题考查近义词辨析与运用。“健壮”侧重于身体结实，“强壮”侧重于力量大。形容春天的生命力，用“健壮”更贴切。“卧”比“躺”更能体现小村庄在山坡上的静态美和安稳感。“荫蔽”指枝叶遮蔽，“庇护”指袒护、保护，结合语境，母亲的保护用“荫蔽”更富诗意和情感。故正确答案为A。2.下列句子中加点成语使用有误的一项是（）A.白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。B.这两座建筑物，造型相似，风格一致，大相径庭。C.我们不要把精力全放在微不足道的小事上，而要从大局出发，统筹规划。D.考试前，同学们都在争分夺秒地复习，教室里真是人声鼎沸。解题思路：此题考查成语的正确运用。“大相径庭”意为彼此相差很远或矛盾很大，与句中“造型相似，风格一致”矛盾，使用有误。故正确答案为B。平时积累成语时，不仅要记住意思，更要结合例句理解其使用语境。三、病句辨析与修改复习要点：1.掌握常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。2.学会运用“增、删、调、换”等方法修改病句。3.修改病句要遵循“原意要保，改动要小，改法要巧”的原则。典型题例与解题思路：1.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。C.能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。D.我们要引导青少年用美的眼光去观察世界，用美的心灵去感受世界。解题思路：A项“通过……使……”并用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项“防止”与“不再发生”表意重复，可删去“不”；C项两面对一面，可删去“能否”。故正确答案为D。2.修改下列病句。（1）我们要学习和发扬赖宁的革命精神。（2）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。解题思路：（1）“发扬”与“精神”搭配恰当，“学习”与“精神”搭配稍显勉强，可改为“学习赖宁的先进事迹，发扬他的革命精神”。（2）句式杂糅，“主要成分是……”和“是由……配制而成的”两种句式杂糅，可改为“止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等。”或“止咳祛痰片，它是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。”四、古诗文积累与阅读复习要点：1.准确背诵并默写课内要求背诵的古诗词和文言文。2.理解常见文言实词、虚词的含义和用法（如：之、乎、者、也、以、而、于等）。3.能正确翻译文言句子，理解文言文的基本内容和作者所表达的思想感情。4.把握古诗词的意象、意境，体会作者的情感，初步鉴赏诗歌的语言和表达技巧。典型题例与解题思路：1.默写填空。（1）水何澹澹，。（曹操《观沧海》）（2），思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）（3）正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）（4），一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）（5）《〈论语〉十二章》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：，。解题思路：此题考查古诗文默写。答题时要注意不添字、不漏字、不写错别字。（1）“竦峙”易错；（2）“清溪”易错；（3）“逢君”易错；（4）“芦管”易错；（5）“罔”“殆”易错。答案依次为：（1）山岛竦峙；（2）夜发清溪向三峡；（3）落花时节又逢君；（4）不知何处吹芦管；（5）学而不思则罔，思而不学则殆。2.阅读下面文言文，完成题目。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）（1）解释下列加点的词。①不亦说乎说：②人不知而不愠愠：③学而不思则罔罔：（2）翻译下列句子。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（3）上述几则语录中，你最喜欢哪一句？请说说理由。解题思路：（1）考查文言实词。①“说”是通假字，通“悦”，愉快；②“愠”指生气，恼怒；③“罔”指迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。（2）翻译句子要做到“信、达、雅”。此句中“知”是“知道、懂得”，“好”是“爱好”，“乐”是“以……为快乐”。翻译为：懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。（3）此题为开放性试题，任选一句，言之有理即可。如喜欢“三人行，必有我师焉”，因为它告诉我们要虚心向他人学习，善于发现别人的长处。五、语言表达与运用复习要点：1.能根据语境，简明、连贯、得体地表达自己的观点和情感。2.掌握常见的句式变换（陈述句与反问句、肯定句与否定句等）。3.能进行简单的仿写、续写、补写等。4.了解常见的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶等）及其作用，并能在写作中运用。典型题例与解题思路：1.结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（）我不去想是否能够成功，，便只顾风雨兼程；我不去想能否赢得爱情，，就勇敢地吐露真诚；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞，，一切，都在意料之中。①只要热爱生命②既然目标是地平线③既然钟情于玫瑰④既然选择了远方A.④③②①B.②③④①C.②④③①D.④①②③解题思路：此题考查句子的衔接与连贯。解答此类题，要注意前后句的对应关系。“能否赢得爱情”与“玫瑰”对应；“身后会不会袭来寒风冷雨”与“留给世界的只能是背影”，暗示了“地平线”的目标；“未来是平坦还是泥泞”与“热爱生命”的态度对应；“是否能够成功”与“选择了远方”对应。故正确答案为A。2.仿照例句，续写两个句子，使之构成排比句。例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。语文是，让人。语文是，让人。解题思路：此题考查仿写句子。仿写要注意句式一致、修辞一致、内容相关。例句运用了比喻的修辞，将“语文”比作“美酒”，并写出了其效果。仿写时可将“语文”比作“画卷”“乐曲”“香茗”等。示例：语文是色彩缤纷的画卷，让人流连忘返；语文是旋律优美的乐曲，让人听之动容。第二部分：阅读理解阅读理解是语文能力的综合体现，本部分将从现代文阅读和古诗文阅读两方面进行专项指导与训练，帮助同学们掌握阅读方法，提高解题能力。一、现代文阅读复习要点：1.记叙文阅读：*把握文章主要内容，理解中心思想。*分析人物形象（外貌、语言、动作、心理、神态）。*理清故事情节（起因、经过、结果）。*理解环境描写的作用。*品味精彩的语言（关键词句的含义、修辞手法的作用、表达方式的运用）。*体会作者的思想感情。2.说明文阅读：*把握说明对象及其特征。*辨析常见的说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等）及其作用。*理解说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。*体会说明文语言的准确性、严密性。3.议论文阅读（初步接触）：*找出中心论点。*辨别论据类型（事实论据、道理论据）。*理解论证方法（举例论证、道理论证、对比论证等）。典型题例与解题思路（以记叙文为例）：阅读下面文章，完成题目。（此处省略一篇记叙文，可选用教材内或课外典型记叙文片段，如《散步》《秋天的怀念》等课文选段或类似难度的短文）1.通读全文，概括本文记叙了一件什么事？表现了怎样的主题？解题思路：概括事件要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果。语言要简洁。主题思想通常通过对人物、事件的叙述，表达某种情感、道理或社会现象的看法。答题时要从原文中找依据，结合关键句分析。2.文中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？解题思路：首先判断描写方法（肖像、语言、动作、心理、神态、环境等）。然后分析其作用：如人物描写是为了塑造人物性格，表现人物情感；环境描写是为了渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、交代背景等。答题模式：“运用了……描写，生动形象地写出了……（内容），表现了/烘托了/推动了……（作用）。”3.结合语境，理解下列句子中加点词语的含义。解题思路：理解词语含义要坚持“词不离句，句不离篇”的原则。先解释词语的本义，再结合上下文分析其语境义（引申义、比喻义、象征义等），以及表达了人物怎样的情感或文章的什么主旨。二、古诗文阅读复习要点：1.古诗词阅读：*理解诗歌大意，把握主要内容。*品味诗歌的语言，特别是炼字（如“春风又绿江南岸”的“绿”）。*把握诗歌的意象，体会诗人的情感。*了解常见的表现手法（如借景抒情、托物言志、动静结合等）。2.文言文阅读：*顺畅朗读，把握节奏。*理解常见文言实词、虚词的意义和用法。*能准确翻译重要的句子。*理解文章的基本内容和作者寄托的思想感情。典型题例与解题思路（以古诗词为例）：阅读下面这首诗，完成题目。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1.“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅怎样的画面？解