2025-2026学年小班感官领域教案

2025-2026学年小班感官领域教案课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小班感官探索活动：认识水果的“秘密”2.教学年级和班级：幼儿园小（1）班3.授课时间：2025年9月15日上午9:00-9:454.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标发展感官观察能力，能运用视觉、触觉、嗅觉感知水果的明显特征；尝试用简单词汇（如颜色、形状、软硬）描述水果体验；激发对自然事物的探究兴趣，初步形成乐于感知的态度。教学难点与重点教学重点，①引导幼儿运用视觉、触觉、嗅觉探索水果的明显特征，如颜色、形状、气味；②鼓励幼儿用简单词汇如“红的”、“圆的”、“香”描述水果体验。

教学难点，①维持小班幼儿在活动中的注意力和参与度，避免因年龄小而分心；②支持幼儿准确表达感官感受，由于语言发展有限，可能难以精确描述。教学资源1.软硬件资源：实物水果（苹果、香蕉、橘子等）、仿真水果模型、感官探索盘、放大镜、轻音乐播放设备。

2.课程平台：幼儿园主题活动资源包。

3.信息化资源：水果特征图片PPT、儿歌音频《水果歌》。

4.教学手段：多感官体验法、情境游戏法、小组合作观察。教学实施过程：五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级群发送水果图片PPT和《水果宝宝找朋友》儿歌视频，请家长协助引导幼儿观察家中1-2种水果，拍下幼儿观察的照片或小视频。设计预习问题：“你看到的水果是什么颜色的？”“摸起来是硬的还是软的？”“闻起来有香味吗？”监控预习进度：收集家长提交的观察记录，梳理幼儿对水果特征的初步认知。学生活动：自主观看PPT和儿歌，在家长引导下观察水果，用动作或简单词汇（如“红的”“圆的”）描述特征，提交观察记录。教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段（班级群、PPT、视频）。作用与目的：提前感知水果的视觉、触觉、嗅觉特征，为课堂多感官探索积累经验，激发对水果的兴趣。2.课中强化技能教师活动：导入新课：讲述故事《水果宝宝的邀请函》，出示苹果、香蕉、橘子实物，引导幼儿“水果宝宝想和我们玩找朋友的游戏，要先认识它们的样子、味道哦”。讲解知识点：引导幼儿依次用眼睛看颜色、形状，用手摸软硬，用鼻子闻气味，结合实物提问“苹果是什么颜色的？”“香蕉摸起来怎么样？”。组织课堂活动：①“水果特征配对”：提供水果特征卡片（如“圆圆的”“黄黄的”“香香的”），幼儿将卡片对应到实物水果上；②“猜水果蒙眼游戏”：幼儿蒙眼摸、闻水果，说出“圆圆的”“软软的”“有香味”，教师引导补充完整词汇。解答疑问：对幼儿说“香蕉是滑的”给予肯定“对，香蕉摸起来滑滑的，软软的”，帮助丰富表达。学生活动：听故事、观察实物，积极参与配对和猜水果游戏，在教师引导下用“红的”“圆的”“香香的”等词汇描述水果特征，大胆提问“这个水果闻起来甜甜的吗？”。教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法（配对游戏、蒙眼游戏）、合作学习法（小组一起探索）。作用与目的：通过多感官探索和游戏化活动，重点掌握用视觉、触觉、嗅觉感知水果特征，难点在于维持幼儿注意力（游戏形式吸引）和准确表达（教师引导丰富词汇）。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：请幼儿和爸爸妈妈一起用水果做“水果拼盘”，用学过的词汇（如“红的”“圆圆的”“甜甜的”）向家人介绍拼盘中的水果。提供拓展资源：推荐绘本《水果的秘密》、儿歌《水果歌》音频，鼓励幼儿在家继续探索其他水果。反馈作业情况：收集水果拼盘照片和介绍视频，在班级展示，用贴纸鼓励幼儿“你说‘苹果是红红的’说得真清楚！”。学生活动：和爸爸妈妈制作水果拼盘，用“红的”“圆圆的”“香香的”等词汇介绍水果，观看绘本和儿歌，尝试描述新水果（如“葡萄是紫色的，小小的”）。教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法（介绍水果时回顾课堂词汇）。作用与目的：巩固课堂所学感官探索方法和描述词汇，通过亲子活动延伸学习兴趣，促进幼儿在生活中主动运用语言表达感知。教学资源拓展：六、教学资源拓展1.拓展资源：绘本资源：《水果的秘密》（通过绘本画面展示不同水果的颜色、形状、触感，如苹果的红圆、香蕉的黄弯，贴合课本“视觉、触觉感知水果特征”内容）；《好饿的毛毛虫》（毛毛虫吃不同水果的情节，可延伸水果味道的简单感知，为后续味觉探索铺垫）。儿歌与音频资源：《水果拍手歌》（歌词重复水果颜色、形状特征，如“苹果苹果红红的，香蕉香蕉黄黄的”，强化课本词汇记忆）；《水果的声音》音频（模拟咬苹果的“咔嚓声”、剥橘子的“沙沙声”，结合听觉感官丰富探索维度）。实物与工具资源：感官探索包（内含仿真水果模型，如带纹理的橘子皮、光滑的苹果模型，用于触觉对比观察，对应课本“用手摸软硬”的实践）；气味瓶（装有苹果、香蕉、橘子等水果的气味棉片，密封设计供幼儿闻香，强化课本“用鼻子闻气味”的嗅觉训练）；放大镜（供幼儿观察水果表皮细节，如苹果的斑点、香蕉的纹理，延伸课本“视觉观察”的深度）。生活与自然资源：常见水果实物（草莓、葡萄、梨等，课堂未涉及的水果，拓展幼儿对水果多样性的感知，巩固“运用多感官探索水果特征”的方法）；水果种子标本（苹果籽、橘子籽、草莓籽，结合自然认知，让幼儿通过视觉观察种子大小、形状，联系水果的生长过程，丰富课本“认识水果”的内涵）。2.拓展建议：家庭感官游戏建议：家长可带幼儿去超市或菜市场开展“水果寻宝”游戏，引导幼儿根据课本所学词汇（如“圆圆的”“黄黄的”“香香的”）寻找对应水果，触摸水果感受软硬（如猕猴桃的硬、香蕉的软），闻气味辨别不同水果（如菠萝的浓香、葡萄的清香），在家中设置“水果观察角”，将探索过的水果摆放整齐，鼓励幼儿每天用1-2个词描述水果变化（如“苹果变软了”）。语言表达强化建议：鼓励幼儿在吃水果时用“先……再……”句式描述感知过程，如“先看苹果是红红的，再摸摸滑滑的，最后闻闻香香的”，家长用手机记录幼儿的表达，制作“我的水果日记”语音条，在班级分享时播放，强化课本“用简单词汇描述水果体验”的目标；家长可故意说错水果特征（如“香蕉是硬的”），引导幼儿纠正“香蕉是软的”，提升语言表达的准确性。艺术创作融合建议：利用水果进行拓印画，将苹果、橘子切面蘸上安全颜料，印在纸上，观察拓印出的形状和纹理（如苹果的圆形花纹、橘子的星形纹），边拓印边说“苹果印出圆圆的红红的图案”，结合课本“视觉特征”进行艺术表达；用彩泥捏出喜欢的水果，捏完后用“我的香蕉是黄黄的，弯弯的”描述作品，将感官感知转化为动手创作。自然观察延伸建议：在春季带领幼儿观察果树（如小区里的苹果树、梨树），记录花朵到果实的生长过程，用“花小小的，果圆圆的”描述变化，将课本“静态水果特征”延伸至“动态生长观察”；在家中种植简单水果种子（如橘子籽），每天观察并记录“种子发芽了，长出小叶子”，用视觉观察感知生命成长，拓展感官探索的时间维度。亲子阅读互动建议：家长与幼儿共读《水果的秘密》时，指着绘本提问“这个水果是什么颜色的？你摸过吗？”，引导幼儿将课本中的“视觉、触觉”与绘本内容联系；阅读后玩“绘本水果找朋友”游戏，将绘本中的水果图片与家中实物匹配，匹配时说“绘本里的苹果和家里的苹果都是红红的”，通过图文对照巩固课本知识点。XX反思改进措施：七、反思改进措施（一）教学特色创新1.游戏化活动设计，比如蒙眼猜水果游戏，让幼儿在玩中探索，激发兴趣。2.多感官融合探索，结合看、摸、闻，强化对水果特征的认知。3.亲子作业延伸，如水果拼盘，促进家庭学习联动。（二）存在主要问题1.幼儿注意力易分散，尤其在长活动中，影响参与度。2.语言表达能力有限，描述感官体验时词汇不够准确。3.家长参与度不均，部分家庭作业完成质量不高。（三）改进措施1.增加短时互动游戏，如快速配对，保持幼儿专注。2.提供语言支架，如词汇卡片，帮助幼儿表达。3.加强家长沟通，如定期反馈机制，确保作业落实。XX课堂小结，当堂检测：八、课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们用眼睛看水果的颜色和形状，用手摸水果的软硬，用鼻子闻水果的香味，认识了苹果、香蕉、橘子，还学会了用“红的”“圆的”“香香的”这些词来说一说水果宝宝。每个小朋友都是小小观察家，能找到水果的秘密啦！当堂检测：1.“水果特征大挑战”：教师出示苹果实物，提问“苹果是什么颜色的？摸起来怎么样？”，幼儿集体回答“红红的”“滑滑的”；出示香蕉图片，引导幼儿说出“黄黄的”“弯弯的”；出示橘子气味瓶，幼儿闻后说“香香的”。2.“水果找朋友”：幼儿每人拿一张特征卡片（如“圆圆的”“软软的”），找到对应的水果实物（如苹果对应“圆圆的”，香蕉对应“软软的”），边找边说出“我找到了圆圆的苹果”。3.“说水果”：请个别幼儿选择一种水果，用“XX是XX的”句式描述，如“香蕉是黄黄的”，教师给予贴纸鼓励，检测幼儿对词汇的掌握和表达能力。XX典型例题讲解：1.**摸一摸，说一说**

教师拿出一个苹果，让幼儿摸一摸，然后提问：“苹果摸起来是什么感觉？”

答案：滑滑的、硬硬的。

2.**看一看，比一比**

出示苹果和橘子，引导幼儿观察：“苹果和橘子，哪个是圆的？哪个是扁的？”

答案：苹果是圆的，橘子是扁的。

3.**闻一闻，猜一猜**

教师用布蒙住幼儿的眼睛，让其闻一闻香蕉，提问：“闻起来是什么味道？是什么水果？”

答案：香香的，是香蕉。

4.**找一找