2025-2026学年小班星球教案

2025-2026学年小班星球教案课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教材分析一、教材分析本教案基于幼儿园小班科学领域“认识天空中的朋友”章节，聚焦星球主题，选取太阳、月亮、地球等幼儿熟悉的天体，通过图片观察、模型触摸、故事讲述等方式，引导幼儿感知星球基本特征（形状、颜色、简单功能），结合幼儿“好奇、好动、好模仿”的年龄特点，设计“星球找朋友”“手绘星空”等活动，将课本中的抽象概念转化为具象体验，培养初步的空间感知与自然探索兴趣，符合小班“感知与操作”的学习目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦幼儿科学启蒙，通过星球主题感知培养观察与比较能力，初步建立对太阳、月亮、地球的认知，发展空间感知与形象思维；激发对宇宙的好奇心与探索欲，培养亲近自然的情感；在“星球找朋友”“手绘星空”等活动中，提升语言表达与动手操作能力，形成初步的科学态度与合作意识，符合小班幼儿“感知与体验”的核心素养发展要求。学情分析三、学情分析小班幼儿（3-4岁）处于具体形象思维阶段，对星球认知多源于生活碎片化经验（如“太阳是红的”“月亮跟着人走”），缺乏系统性概念，对“地球”“宇宙”等抽象名词理解模糊，需借助图片、模型等具象材料辅助认知。能力上以感官探索为主，喜欢动手操作和游戏化学习，语言表达能力较弱，需通过提问、模仿等方式引导表达；注意力持续时间短（约5-10分钟），易受色彩、动态事物吸引，需设计多环节互动维持兴趣。素质方面，好奇心强，对自然现象有浓厚探索欲，但合作意识初步形成，需教师引导分工；行为习惯上好动、爱模仿，习惯在情境中学习，对重复性活动接受度高。这些特点直接影响课程设计：需将抽象知识转化为“触摸星球”“角色扮演”等可操作活动，结合其生活经验（如夜晚看月亮）建立联系，避免纯讲解，同时关注个体差异（如部分幼儿对“太阳烫”的恐惧），通过安全引导消除误解，确保科学启蒙有效落实。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿拥有课本配套的“天空中的朋友”单元图片页。

2.辅助材料：准备太阳、月亮、地球的立体模型、星空投影仪、相关科普短视频（时长≤2分钟）。

3.实验器材：提供安全放大镜、彩色星球贴纸、可触摸的星球材质样本（如光滑/粗糙表面）。

4.教室布置：创设“太空探索角”，悬挂星球吊饰；设置分组操作台，摆放绘画工具与手工材料。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群推送“夜晚的天空”主题图片集（含太阳、月亮、地球实拍图）和1分钟动画《月亮变脸》，要求“和爸爸妈妈一起看，说说看到了什么”。

设计预习问题：“太阳白天出来还是晚上出来？”“月亮会变成什么样子？”

监控进度：收集幼儿家长反馈的亲子观察记录（如照片、语音）。

学生活动：

自主观察图片和动画，指认“圆圆的太阳”“弯弯的月亮”，用简单词汇描述（“太阳好亮”“月亮像小船”）。

记录疑问：“月亮为什么有时圆有时弯？”提交语音或图画。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+亲子互动，利用图片、动画等直观资源。

作用与目的：

结合幼儿生活经验（夜晚看月亮），初步建立星球印象，为课堂“星球特征”学习铺垫，培养观察习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述故事《月亮婆婆的生日》，提问：“月亮婆婆的朋友是谁？”引出太阳、地球模型。

讲解知识点：手持太阳模型（黄色、发光），强调“太阳会发光发热”；月亮模型（灰色、不发光）演示“月亮反射太阳光”；地球模型（蓝色、有陆地）说明“我们的家”。

组织活动：①“星球找朋友”：分组匹配星球卡片（太阳/月亮/地球）与特征卡（发光/不发光/有生命）；②“手绘星空”：用黑色卡纸+荧光贴纸贴出“我看到的星球”。

解答疑问：针对“太阳会烫到手吗？”用温水模拟“太阳的热度”，强调“远看安全”。

学生活动：

听故事思考，触摸模型感知材质（太阳光滑、月亮粗糙），参与匹配游戏（如“太阳和发光做朋友”），用贴纸创作“我的星空画”。

提问：“地球为什么是蓝色的？”模仿老师用模型解释。

教学方法/手段/资源：

讲授法+实践活动法+合作学习法，使用星球模型、匹配卡片、手工材料。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：亲子任务“夜晚寻星”——和爸爸妈妈一起找月亮，用手机拍下来，明天分享“月亮像什么”。

提供拓展资源：绘本《月亮的味道》、儿歌《小星星》（改编版，加入太阳、地球元素）。

反馈作业：次日展示幼儿拍摄的月亮照片，表扬“找到了弯弯的月亮”“圆圆的月亮”。

学生活动：

夜晚观察月亮，拍照或画下来，分享“月亮像香蕉”“月亮像盘子”。

和爸爸妈妈读绘本，唱改编儿歌。

反思总结：指着画说“我喜欢地球，因为有家”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+亲子共读，利用绘本、儿歌、照片分享。

作用与目的：

将课堂认知延伸至生活，通过“寻星”巩固“月亮变化”难点，亲子互动增强学习兴趣，反思表达促进语言发展。教学资源拓展：1.拓展资源

（1）绘本资源：《月亮婆婆的生日》（以拟人化方式讲述月亮、太阳、地球的互动，突出“发光”“反射”“家园”等概念）、《地球我的家》（通过地球自转、公转的简单画面，帮助幼儿理解“地球是我们的家”）、《星星眨眼睛》（结合星座图案，引导幼儿观察夜空中的星星，延伸对宇宙的初步认知）。

（2）儿歌资源：《太阳公公笑哈哈》（歌词：“太阳公公笑哈哈，照得大地暖洋洋，白天出来陪我们，晚上回家找月亮”）、《月亮变变变》（歌词：“月初弯弯像小船，月中圆圆像玉盘，月末细细像眉毛，月亮形状天天变”）、《星球拍手歌》（歌词：“太阳发光又发热，月亮反射不烫手，地球有家有生命，星球朋友手拉手”）。

（3）实物资源：不同材质的星球模型（太阳：光滑黄色塑料，模拟发光；月亮：灰色粗糙毛毡，模拟表面坑洼；地球：蓝色卡纸贴绿色海绵，模拟陆地和海洋）、手电筒（模拟太阳光，照射球体观察影子，理解“太阳照亮地球”）、彩色气球（红色大球模拟太阳，黄色中球模拟月亮，蓝色小球模拟地球，用于比较大小和距离）。

（4）自然现象资源：日出日落视频片段（时长30秒，展示太阳从东边升起、西边落下的过程，配合“太阳白天出来”的认知）、月相变化图卡（上弦月、满月、下弦月的清晰图片，对应“月亮形状变化”）、星空投影仪（在教室暗环境中投射星空图案，引导幼儿观察“星星像小点点，一闪一闪”）。

（5）生活用品资源：小镜子（模拟月亮反射太阳光，用手电筒照镜子，观察反射光）、橡皮泥（提供红、黄、蓝三色橡皮泥，让幼儿捏出“圆圆的太阳”“弯弯的月亮”“蓝色的地球”）、废旧纸盒（制作“星球小火车”，将星球模型放在纸盒上，模拟“星球在天空中运行”）。

2.拓展建议

（1）亲子观察活动：建议家长在傍晚带幼儿观察日落，引导幼儿说“太阳下山了，天黑了”；在晴朗夜晚带幼儿看月亮，记录“今天的月亮是圆圆的还是弯弯的”，用手机拍照或画下来，第二天带到班级分享；连续观察一周，制作“月亮变化小书”（将每天画的月亮按顺序贴在笔记本上，封面写“我的月亮日记”）。

（2）角色扮演游戏：设置“星球小剧场”，幼儿分别扮演太阳、月亮、地球，教师旁白：“太阳公公出来啦，月亮婆婆回家休息；月亮婆婆出来啦，太阳公公回家休息；地球宝宝转呀转，有山有水有生命”。引导幼儿用动作模仿“太阳发光”（张开双臂，身体发光状）、“月亮绕地球”（手拉手转圈）、“地球自转”（原地转圈），在游戏中理解“星球的运动规律”。

（3）手工创作活动：开展“我的星空”主题手工，提供黑色卡纸、荧光贴纸、棉花、亮片等材料，让幼儿贴出“星星”（亮片）、“月亮”（黄色半圆）、“地球”（蓝色圆形贴绿色纸），再用棉花贴出“云朵”，完成后在班级展示，鼓励幼儿介绍“我画的地球有蓝色海洋，绿色陆地，月亮在旁边笑”；用废旧纸盒和星球模型制作“星球挂饰”，挂在教室，营造“太空探索”氛围。

（4）科学小实验：开展“太阳和月亮的秘密”实验，将地球模型放在桌子上，用手电筒从不同方向照射（模拟太阳），观察地球上的影子变化，引导幼儿说“太阳照到地球的一面是亮的，另一面是暗的”；用小镜子反射手电筒的光，照在墙上，说“月亮像镜子一样，把太阳的光反射给我们，所以月亮不会自己发光”。实验后让幼儿用手摸摸镜子，说“镜子凉凉的，月亮也是凉凉的”，通过触觉强化“反射”概念。

（5）阅读延伸活动：每周安排一次“星球故事会”，教师或家长朗读绘本《月亮婆婆的生日》，读完提问“月亮的朋友是谁？”“地球为什么是我们的家？”；鼓励幼儿复述故事片段，如“太阳公公给月亮送生日礼物，月亮婆婆笑了”；提供儿歌图谱（如《太阳公公笑哈哈》配有太阳图案），让幼儿边唱边指图谱，巩固“太阳白天出来”的认知。

（6）生活联想活动：引导幼儿将星球知识与生活经验结合，如吃圆形饼干时说“这个饼干像圆圆的太阳”，吃弯弯的香蕉时说“这个香蕉像弯弯的月亮”；洗澡时玩“地球游戏”，说“水是蓝色的海洋，身体是陆地，地球有水有陆地，所以我们能洗澡”；看到路灯时说“路灯像太阳一样发光，照亮我们回家的路”，通过熟悉的事物理解“发光”的概念。

（7）户外探索活动：在幼儿园操场开展“星球寻宝”游戏，提前将太阳、月亮、地球的卡片藏在草丛中，幼儿找到后，教师引导幼儿将卡片贴到对应的星球模型上，说“这是太阳，它会发光”“这是月亮，它跟着我们走”；晴天时带幼儿到操场，观察太阳的位置（“太阳在头顶，是中午”），傍晚观察太阳的位置（“太阳在西边，要下山了”），通过实地观察强化“太阳的运动规律”。Xx板书设计：①星球宝宝的特征

太阳：黄黄的，圆圆的，会发光发热（配太阳简笔画）

月亮：灰灰的，有时圆有时弯，会反射太阳光（配月亮简笔画，标注弯月、满月）

地球：蓝蓝的，有绿色陆地，是我们的家（配地球简笔画，标注海洋、陆地）

②星球宝宝的朋友圈

太阳：白天出来，照亮地球（配太阳+地球简笔画，箭头表示“照亮”）

月亮：晚上出来，跟着人走（配月亮+小人简笔画，箭头表示“跟着”）

地球：绕着太阳转，有山有水（配地球绕太阳简笔画，标注“转呀转”）

③我们的小探索

“星球找朋友”：太阳→发光，月亮→反射光，地球→有生命（配星球卡片+特征卡连线示意图）

“手绘星空”：用黑色卡纸贴星星、月亮、地球（配幼儿手工作品范例简笔画）Xx课堂小结，当堂检测：课堂小结：

①今天我们认识了三位星球朋友：太阳（黄黄的、圆圆的、会发光发热）、月亮（灰灰的、有时圆有时弯、反射太阳光）、地球（蓝蓝的、有绿色陆地、是我们的家）。

②星球宝宝各有本领：太阳白天照亮地球，月亮晚上陪着我们，地球上有山有水有生命，我们要爱护它。

③通过“星球找朋友”和“手绘星空”活动，我