2025-2026学年中班教案轮胎花

2025-2026学年中班教案轮胎花科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年中班教案轮胎花教材分析一、教材分析本活动源于幼儿园中班主题活动“生活中的宝贝”，结合教材“身边的材料”单元，引导幼儿观察轮胎的圆形特征与花纹肌理，通过涂色、拼贴等方式将废旧轮胎转化为创意“轮胎花”，契合中班“感知形状与色彩”“尝试多元表达”的教材目标，既渗透环保教育，又落实“利用生活物品进行艺术创造”的课程要求，实现生活经验与艺术表现的深度融合。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦审美感知与创意实践，引导幼儿通过观察轮胎的圆形特征与花纹肌理，提升对生活中材料美的感知能力；鼓励运用涂色、拼贴等方式表现“轮胎花”，发展艺术表现与创意实践素养；在废旧材料再利用中渗透生态意识，初步形成生活与艺术联系的认知，落实“用艺术方式表达生活经验”的核心要求。学情分析三、学情分析中班幼儿（4-5岁）对轮胎有丰富的生活经验，如见过、触摸过，但对圆形特征、花纹肌理的观察不够细致；动手操作能力处于发展期，能进行简单涂色、拼贴，但精细动作控制较弱，需教师示范和个别指导；好奇心强，喜欢探索材料特性，但专注时长约15-20分钟，需通过游戏化活动维持兴趣；行为习惯上，合作意识萌芽，能初步分享材料，但等待和轮流习惯仍需培养；对“废旧材料再利用”有模糊感知，通过“轮胎花”活动可深化环保认知，同时结合教材“身边的材料”，能引导幼儿将生活经验转化为艺术表达，促进观察力、创造力的提升。教学资源准备四、教学资源准备教材：中班主题活动“生活中的宝贝”“身边的材料”单元相关图片及操作手册。辅助材料：轮胎实物（清洗干净）、轮胎花纹特写图、创意轮胎花范例视频。操作材料：无毒颜料、画笔、彩纸、安全剪刀、胶水。教室布置：设置材料操作台（分组摆放工具）、作品展示区（展示范例及幼儿作品）。教学过程设计**（总时长：45分钟）**

---

###**1.导入环节：情境激趣，引发思考（5分钟）**

-**教师活动**：

1.展示清洗干净的轮胎实物，创设情境：“轮胎宝宝玩累了，想穿一件漂亮的花衣裳，谁来帮它设计？”

2.提问互动：“你见过轮胎的花纹吗？它们像什么？”（引导幼儿回忆生活经验）。

3.出示轮胎花纹特写图片：“这些弯弯曲曲的线条藏着秘密，今天我们让轮胎变成‘轮胎花’！”

-**学生活动**：

-触摸轮胎，观察圆形特征与花纹；

-自由发言描述花纹（如“像波浪”“像小路”）。

-**设计意图**：通过实物与图片结合，激发探索兴趣，关联教材“身边的材料”单元，渗透观察力培养。

---

###**2.讲授新课：分层探究，突破重难点（25分钟）**

####**（1）观察发现：轮胎的秘密（8分钟）**

-**教师活动**：

1.分组发放轮胎，引导幼儿用手指描摹花纹：“摸一摸，线条是直的还是弯的？深还是浅？”

2.播放轮胎滚动视频：“轮胎花纹有什么作用？”（结合生活经验讨论防滑功能）。

3.小结：“轮胎的圆形和花纹让它能稳稳走路，今天我们要让花纹变得更美！”

-**学生活动**：

-分组触摸、观察，用语言描述特征；

-讨论并回答问题（如“花纹让轮胎不打滑”）。

-**重难点突破**：通过多感官观察，深化对“形状与功能”的理解，紧扣教材“感知材料特性”目标。

####**（2）创意构思：轮胎花的诞生（7分钟）**

-**教师活动**：

1.展示创意轮胎花范例视频（如涂色、拼贴、添加彩纸花瓣）；

2.提问互动：“你想给轮胎花设计什么颜色？用什么材料？”（引导发散思维）；

3.强调环保理念：“废旧轮胎变花朵，是不是很神奇？”

-**学生活动**：

-观看范例，提出创意想法（如“用红色涂成太阳花”“贴绿色叶子”）；

-分组讨论，分享构思。

-**核心素养渗透**：激发创意实践，建立“生活材料艺术化”的环保意识。

####**（3）示范操作：分步指导（10分钟）**

-**教师活动**：

1.示范涂色技巧：“先涂浅色再涂深色，颜色要均匀覆盖花纹。”

2.演示拼贴方法：“用胶水把彩纸剪成花瓣，贴在轮胎中心。”

3.强调安全：“剪刀要传递，颜料不要沾到衣服。”

-**学生活动**：

-观察教师操作步骤；

-提问：“涂色时手要怎么动？”（教师即时回应“像小火车开过去，不回头”）。

-**创新点**：用拟人化语言（“小火车开过去”）简化操作指令，符合幼儿认知特点。

---

###**3.巩固练习：动手实践，合作创作（15分钟）**

-**教师活动**：

1.分发材料（颜料、画笔、彩纸、胶水），分组操作（4人/组）；

2.巡回指导：

-针对能力较弱幼儿：握笔辅助，引导“先画轮廓再填色”；

-针对能力较强幼儿：鼓励“尝试两种颜色混出新颜色”；

3.组织合作：“请组内小朋友轮流用颜料，互相帮忙贴花瓣。”

-**学生活动**：

-分工合作（一人涂色、一人剪纸等）；

-教师提问：“为什么选蓝色？”（幼儿回应：“像天空，轮胎花在天上飞”）。

-**核心素养落实**：通过合作培养社会性，在创作中发展审美感知与创意表达。

---

###**4.课堂总结：展示评价，拓展延伸（5分钟）**

-**教师活动**：

1.设置“轮胎花园”展示区，张贴幼儿作品；

2.引导互评：“你最喜欢哪一朵轮胎花？为什么？”（如“它的花纹像彩虹”）；

3.总结升华：“废旧材料变成艺术品，我们都是环保小设计师！”

-**学生活动**：

-欣赏作品，举手表达喜欢的原因；

-齐诵儿歌：“轮胎宝宝穿新衣，环保创意真美丽！”

-**拓展要求**：回家寻找其他废旧物品（如瓶盖、纸盒），思考如何变成艺术品，下节课分享。

---

###**师生互动关键设计**

-**提问策略**：

-开放性问题：“轮胎花纹像什么？”（激发想象）；

-引导性问题：“涂色时怎么让颜色不混在一起？”（解决操作难点）。

-**回应技巧**：

-对幼儿创意给予具体表扬：“你用黄色和橙色混出了太阳的颜色，真像魔法师！”；

-错误处理：若幼儿涂出界，引导“没关系，我们可以用另一种颜色补一补，变成独特花纹”。

-**动态调整**：若幼儿专注力下降，插入“轮胎花纹模仿秀”游戏（用手指在桌上画花纹），快速调动兴趣。

---

###**核心素养与重难点对应表**

|环节|核心素养目标|重难点突破策略|

|---------------------|---------------------------|-------------------------------|

|观察轮胎|审美感知、科学探究|多感官观察+生活经验链接|

|创意构思|创意实践、生态意识|范例启发+环保理念渗透|

|动手操作|艺术表现、合作能力|分步示范+分组协作指导|

|作品评价|语言表达、审美判断|互评机制+正向激励|

---

**设计说明**：全流程紧扣“废旧材料艺术化”主线，以“观察→构思→创作→评价”逻辑推进，通过游戏化语言、分层任务和即时互动，突破中班幼儿“观察不细致”“操作技能弱”的难点，在45分钟内实现核心素养的螺旋上升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）废旧材料创意案例：收集生活中常见的圆形废旧材料，如纸盘、瓶盖、旧光盘等，引导幼儿观察其形状与纹理，参考轮胎花的制作方法，进行涂色、拼贴、组合创作，形成“圆形创意画”，深化对“形状特征”的感知，呼应教材“身边的材料”单元中“多元材料艺术化”的主题。

（2）轮胎生活应用延伸：通过图片或实物展示不同场景中的轮胎，如游乐场的轮胎滑梯、交通工具的汽车轮胎、农用的拖拉机轮胎，引导幼儿观察轮胎的大小、花纹差异，讨论“为什么不同轮胎花纹不同”（如汽车轮胎花纹深防滑，自行车轮胎花纹细减少阻力），渗透“材料特性与功能联系”的科学认知，紧扣教材“感知材料特性”的目标。

（3）艺术表现手法拓展：介绍轮胎花的多种创作形式，如用轮胎蘸颜料进行拓印（制作轮胎花纹画）、将轮胎剪开制作立体轮胎花盆（种植小植物）、用彩纸、轻黏土在轮胎表面添加装饰（如花瓣、叶子），丰富幼儿的艺术表达手段，落实教材“尝试多元表达”的要求。

（4）环保主题绘本资源：推荐与“废旧材料再利用”相关的幼儿绘本，如《变废为宝的魔法》《地球小卫士之轮胎宝宝历险记》，通过故事情节强化“废旧物品有价值”的环保理念，引导幼儿理解“轮胎花”创作背后的生态意义，呼应教材中“生活经验与环保教育融合”的课程要求。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子创作任务：请家长协助幼儿收集家中的圆形废旧材料（如月饼盒、瓶盖、旧碗），共同完成“我的圆形花园”创意作品，鼓励幼儿模仿轮胎花的制作方法，用涂色、拼贴等方式组合材料，并记录创作过程（如用照片或简单图画），带到幼儿园分享，延伸教材“生活中的宝贝”主题，促进家园共育。

（2）生活观察记录活动：引导幼儿在社区、公园或街道中寻找“生活中的圆形物品”（如井盖、花坛边沿、垃圾桶），用绘画方式记录其形状和花纹，重点关注是否有类似轮胎的纹理，思考“这些圆形物品有什么用”，培养观察力与生活联想能力，深化对教材“身边材料”的认知。

（3）艺术创作延伸实践：在班级设置“废旧材料创意角”，投放轮胎、纸箱、瓶盖等材料，鼓励幼儿在自由活动时间自主探索，尝试用不同材料组合创作“立体轮胎花”（如用纸箱做花盆，瓶盖做花蕊，彩纸做花瓣），教师适时引导“如何让作品更稳固”“颜色怎么搭配更美观”，提升幼儿的创意实践与审美表现能力。

（4）环保行动小任务：组织幼儿开展“废旧轮胎变变变”主题活动，将班级制作的轮胎花作品赠送给幼儿园公共区域（如走廊、活动室），或带到社区进行展示，并向家人、同伴介绍“轮胎花是用废旧轮胎做的，我们要爱护环境”，通过实际行动强化环保意识，落实教材“生态教育”的渗透目标。内容逻辑关系①观察与感知的逻辑：重点知识点“圆形特征”“花纹肌理”“多感官观察”；核心词“形状感知”“细节观察”；关联句“通过触摸、观察轮胎的圆形与花纹，深化对材料特性的直观认知”，紧扣教材“感知材料特性”单元目标，奠定艺术表现的基础。

②创意与表现逻辑：重点知识点“废旧材料再利用”“多元艺术表达”“创意构思”；核心词“艺术转化”“涂色拼贴”；关联句“将轮胎通过涂色、拼贴等方式转化为‘轮胎花’，实现生活材料与创意表现的结合”，呼应教材“尝试多元表达”要求，落实创意实践素养。

③生活与教育逻辑：重点知识点“生活经验转化”“环保意识”“艺术与生活联系”；核心词“生态教育”“经验迁移”；关联句“从生活中的轮胎到艺术创作，渗透‘废旧物品有价值’的环保理念，建立艺术与生活的紧密联系”，契合教材“生活经验与环保教育融合”的课程主线，实现核心素养的落地。反思改进措施（一）教学特色创新

1.**生活材料艺术化**：将废旧轮胎转化为艺术作品，既渗透环保教育，又让幼儿在真实材料创作中感受艺术与生活的联系，符合教材“身边的材料”单元主题。

2.**游戏化语言引导**：用“小火车开过去”等拟人化语言简化操作指令，符合中班幼儿认知特点，提升课堂趣味性。

（二）存在主要问题

1.**材料准备耗时**：清洗轮胎、调配颜料等课前准备占较多时间，可能压缩课堂实操环节。

2.**幼儿能力差异**：部分幼儿精细动作较弱，涂色或拼贴时需教师频繁指导，影响整体进度。

（三）改进措施

1.**建立班级材料库**：提前清洗并分类存放常用废旧材料（如轮胎、纸盒），减少课前准备时间，保障课堂实操时长。

2.**分层任务设计**：为能力较弱幼儿提供半成品辅助（如预剪花瓣），能力较强幼儿增加创意挑战（如混色实验），兼顾个体差异。课堂小结，当堂检测课堂小结：通过“轮胎花”创作活动，幼儿深入感知了轮胎的圆形特征与花纹肌理，掌握了涂色、拼贴等艺术表现手法，实现了“生活材料艺术化”的创意转化。活动紧扣教材“身边的材料”单元目标，在观察、构思、创作中渗透了环保意识，强化了“废旧物品有价值”的认知，有效提升了审美感知与创意实践素养。

当堂检测：

1.**观