2025-2026学年幼儿科创教案

2025-2026学年幼儿科创教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路一、设计思路结合幼儿科学课本“身边的科学”单元，以“生活中的小发现”为主题，通过“影子游戏”“沉浮实验”等趣味活动，引导幼儿观察、操作、记录，在玩中发现科学现象，联系生活实际，培养初步的观察、探究能力，激发对科学的兴趣，体现做中学、玩中学的幼儿科创理念。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦科学探究与实践创新，引导幼儿通过观察影子变化、沉浮实验等活动，运用感官感知科学现象，培养初步的观察、比较与提问能力；在动手操作中发展问题解决意识，体验科学探究过程；联系生活实际，激发对科学的好奇心与兴趣，形成乐于探究、敢于尝试的科学态度，萌发用科学方法解决生活问题的意识。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿通过观察和操作发现科学现象，如影子游戏中观察影子大小与光源远近的关系，沉浮实验中比较木块、石子、橡皮在水中的沉浮状态，掌握“观察-操作-记录”的科学探究方法，联系生活实际（如洗澡时玩具的沉浮），理解科学现象与生活的联系。2.教学难点：幼儿对沉浮原因的初步理解，如难以独立总结“物体材质与沉浮的关系”（举例：幼儿可能认为重的物体都下沉，忽略橡皮比石子轻却沉浮不同）；观察的细致性不足，如影子游戏中忽略物体摆放角度对影子形状的影响（举例：幼儿只关注影子大小，未发现转动玩具后影子形状变化），需通过教师引导性问题（“怎样让影子变长？”“橡皮为什么沉下去？”）帮助突破。教学方法与策略四、教学方法与策略采用游戏化探究法与实验操作法，结合幼儿认知特点设计“影子寻宝”角色扮演游戏，引导幼儿在寻找不同光源下的影子中观察变化；开展“沉浮小船长”实验活动，让幼儿动手操作木块、石子等材料，记录沉浮状态。教学媒体选用实物材料（手电筒、玩具、水盆）和简易记录卡，通过直观演示和动手操作，激发幼儿探究兴趣，落实“做中学”理念。教学流程五、教学流程1.导入新课（5分钟）教师用手电筒照射桌面玩具小熊，提问：“小熊的影子会变吗？怎么变？”幼儿自由猜测后，教师缓慢移动手电筒，引导幼儿观察影子从短变长、从窄变宽的变化过程。幼儿兴奋地说“影子变长了！”“影子变大了！”，教师顺势引出主题：“今天我们就来玩‘影子游戏’，探索影子的秘密，这和课本里‘身边的科学’中的‘观察影子变化’是一样的。”通过直观演示和提问，激发幼儿兴趣，自然衔接课本内容，初步渗透“观察-发现”的科学方法。2.新课讲授（15分钟）（1）影子变化规律（5分钟）教师结合课本“影子游戏”插图，演示手电筒与玩具小熊的距离变化：手电筒紧贴小熊时，影子最小；慢慢远离，影子逐渐变大。教师提问：“手电筒离小熊近，影子怎么样？离得远呢？”幼儿回答“近小远大”，教师总结：“影子大小和光源远近有关，近小远大。”接着，教师转动小熊摆放角度（正面、侧面），提问：“影子形状变了吗？为什么？”幼儿发现“侧面放影子变长了”，教师强调：“观察影子不仅要看大小，还要看形状，物体摆放角度会影响影子形状（突破难点）。”举例：“如果把手电筒举高，影子会变矮吗？我们等下试一试。”（2）沉浮现象观察（5分钟）教师出示课本“沉浮实验”中的材料：木块、石子、橡皮、泡沫，依次放入水盆，引导幼儿观察：“哪些东西浮在水上？哪些沉下去了？”幼儿回答“木块、泡沫浮”“石子、橡皮沉”，教师追问：“它们在水里的样子一样吗？”幼儿描述“木块漂着，石子‘砰’地沉下去”，教师总结：“物体在水中有两种状态，浮在水面的是‘浮’，沉到水底的是‘沉’（突出重点），我们要仔细观察它们的样子。”（3）科学记录方法（5分钟）教师展示简易记录卡（画有水盆和“↑”“↓”符号）：“看到浮的物体，我们画‘↑’，像小手向上举；看到沉的物体，画‘↓’，像小石头往下掉。”教师示范记录木块“↑”、石子“↓”，幼儿模仿记录自己观察到的沉浮状态。教师强调：“记录能让我们的发现更清楚，就像课本里的小科学家一样，把看到的东西画下来（突出重点）。”3.实践活动（15分钟）（1）影子变变变（5分钟）幼儿分组，每组提供手电筒、玩具小熊、记录卡。幼儿尝试改变手电筒与小熊的距离（近、中、远），观察并记录影子大小变化；再改变小熊摆放角度（正放、斜放、倒放），观察影子形状变化。教师巡回指导，提问：“手电筒离小熊最远时，影子多大？”“斜放小熊，影子像什么？”幼儿记录“远时影子最大”“斜放影子像长脖子恐龙”，教师引导幼儿总结：“光源远，影子大；光源近，影子小；物体角度变了，影子形状也变了（突破观察细致性难点）。”（2）沉浮小船长（5分钟）幼儿分组，每组提供水盆、木块、石子、橡皮、泡沫、记录卡。幼儿将材料逐一放入水中，观察沉浮状态，用“↑”“↓”记录。教师提问：“橡皮和石子谁轻谁重？为什么橡皮沉下去？”幼儿争论“橡皮轻，但它沉”“石子重，它沉”，教师引导：“沉浮不一定只和轻重有关，橡皮虽然轻，但它实心的，所以沉；泡沫轻，里面有空气，所以浮（突破沉浮原因理解难点），我们再试试泡沫和木块，都是浮的，它们有什么不一样？”幼儿发现“泡沫漂得高，木块漂得低”。（3）生活中的科学（5分钟）教师引导幼儿在教室寻找影子或沉浮现象：“教室里哪里有影子？”“什么东西会浮会沉？”幼儿发现“窗帘影子”“积木浮在水杯里”“铅笔沉在水里”。教师举例：“洗澡时小鸭子浮起来，石头沉下去，这就是生活中的沉浮科学（联系生活实际），我们刚才的发现和课本里‘生活中的科学’是一样的。”4.学生小组讨论（5分钟）教师提出3个讨论问题，幼儿4人一组讨论，举例回答：（1）影子为什么会变长变短？幼儿A：“因为手电筒离玩具近，影子就小；离得远，影子就大。”幼儿B：“把手电筒举高，影子就变矮了。”（2）木块浮、石子沉，为什么？幼儿C：“木块轻，石子重。”幼儿D：“木块有洞，里面有空气，所以浮。”（3）生活中哪里有影子或沉浮？幼儿E：“太阳下，我的影子会跟着我走。”幼儿F：“洗手时，肥皂泡浮在水上。”教师引导幼儿互相补充，强化对重难点的理解。5.总结回顾（5分钟）教师提问：“今天我们发现了影子的什么秘密？”幼儿回答：“影子大小会变，形状也会变。”“光源远影子大，近影子小。”教师总结：“对，观察影子要仔细，看大小和形状（重难点）。”教师继续问：“沉浮怎么记录？”幼儿齐声：“用‘↑’浮，‘↓’沉。”教师强调：“记录能让我们的发现更清楚（重点）。生活中还有很多影子、沉浮，回家用手电筒照玩具，看影子怎么变，明天告诉老师。”幼儿带着任务结束课程，巩固所学知识。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源（1）绘本类《影子是我的好朋友》：通过小动物与影子的互动故事，直观呈现影子大小、形状变化规律，如“兔子耳朵的影子会随角度变长变短”，对应课本“影子游戏”中观察影子形状的知识点。《小沉浮大秘密》：以小船送货为情节，展示不同材质物品（泡沫块、铁钉、木片、塑料玩具）在水中的沉浮状态，通过对比画面帮助幼儿理解“物体在水中的状态与材质有关”，衔接课本“沉浮实验”核心内容。（2）儿歌童谣类《影子变变变》：“太阳公公笑眯眯，我的影子跟着跑，近了小，远了大，转个弯儿变瘦长”，歌词简明概括影子大小与光源距离、物体角度的关系，适合幼儿通过记忆巩固观察要点。《沉浮歌》：“木块宝宝轻轻漂，石子娃娃快快沉，橡皮宝宝有点重，却比石子浮得稳”，用拟人化语言对比不同物体的沉浮现象，帮助幼儿区分“沉浮与轻重不完全相关”的难点。（3）生活材料类不同材质物品集合：塑料瓶（空瓶浮、装满水沉）、苹果（浮）、小石子（沉）、树叶（浮）、硬币（沉）、泡沫积木（浮），这些常见材料可延伸课本沉浮实验，让幼儿探索“空心与实心”“材质密度”对沉浮的影响，丰富观察维度。影子观察工具：手电筒、白色幕布、玩具动物模型（如长颈鹿、小猫），可重现课本“影子游戏”实验，通过改变光源距离、物体摆放角度，让幼儿更细致观察影子形状变化，突破“观察细致性不足”的难点。（4）自然现象类树影变化：晴天观察大树影子，上午、中午、下午记录影子长短变化，对应课本“影子变化规律”，理解“太阳位置（光源）影响影子大小”。水洼沉浮：雨后积水中的落叶（浮）、小石子（沉）、塑料袋（浮），联系课本“沉浮现象”，观察自然环境中物体的沉浮状态，感受科学与生活的紧密联系。（5）科学小工具类简易放大镜：用于观察物体表面细节，如树叶的纹理、玩具的材质，帮助幼儿在沉浮实验中更清晰观察物体特征，分析沉浮原因。透明水杯带刻度：可观察物体沉浮时的位置（如部分浸入、完全沉没），引导幼儿关注“沉浮程度”的差异，深化对沉浮现象的理解。2.拓展建议（1）家庭探索活动“影子追踪师”：家长协助幼儿选择家中玩具（如小汽车、娃娃），在晴天不同时段（如早餐后、午睡后、傍晚）用手电筒或自然光照射，用粉笔在地面画出影子轮廓，观察并记录影子长短、形状变化，家长引导提问：“早上和傍晚的影子一样长吗？为什么？”帮助幼儿巩固“光源位置影响影子大小”的知识。“沉浮分类家”：提供家庭常见物品（如钥匙、肥皂、海绵、橡皮擦、乒乓球），让幼儿预测哪些会浮、哪些会沉，放入水盆验证，用“↑”“↓”符号记录，家长追问：“肥皂和海绵都轻，为什么一个沉一个浮？”引导幼儿发现“材质是否吸水”对沉浮的影响，延伸课本沉浮实验知识点。（2）自然观察任务“公园里的影子形状”：周末带幼儿到公园，观察不同物体（滑梯、秋千、树木）的影子，用手指描画影子轮廓，尝试说出影子像什么（如“滑梯影子像长长的隧道”“秋千影子像摇摇船”），结合课本“影子形状变化”，理解“物体外形影响影子形状”。“雨后水洼的沉浮”：雨后带幼儿观察路边水洼，寻找落入水中的物品（花瓣、树枝、小石子、塑料片），记录哪些浮在水面、哪些沉入水底，家长引导：“花瓣很轻为什么沉？塑料片重为什么浮？”联系课本“沉浮现象”，感知自然中的科学。（3）绘本共读计划亲子共读《影子是我的好朋友》：阅读时重点观察画面中影子的变化，如“小兔子转身时，耳朵的影子怎么变？”让幼儿用手指模仿物体转动，感受角度对影子形状的影响，强化课本“影子观察细致性”的要求。共读《小沉浮大秘密》：阅读后提问“小船为什么能装货物不沉？”“铁钉为什么沉下去？”引导幼儿结合绘本内容，复述“泡沫轻且有空气所以浮”“铁钉实心所以沉”的知识点，巩固沉浮实验的核心发现。（4）科学记录习惯“我的科学发现本”：为幼儿准备空白本子，鼓励用图画记录影子或沉浮实验中的发现，如画出手电筒远离玩具时影子变大的样子，或画出木块“↑”、石子“↓”的记录符号，家长帮助标注日期和简单文字（如“2025年10月12日，影子变大了”），培养“观察-记录-总结”的科学探究习惯，对应课本“科学记录方法”重点。（5）生活问题解决“洗澡时的沉浮游戏”：洗澡时提供玩具小鸭、小船、塑料瓶，让幼儿观察玩具在水中的状态，提问“怎样让小船沉下去？”引导幼儿尝试往小船里装水，发现“增加重量会让浮的物体变沉”，解决“如何改变物体沉浮状态”的问题，将课本知识应用于生活。“阳台的影子测量”：在阳台固定位置贴一张纸，每周同一时间（如周六上午10点）让幼儿站直，家长用笔描出影子轮廓，每月比较影子长短变化，用简单语言总结“夏天影子短，冬天影子长”，初步感知“季节变化（太阳高度）对影子的影响”，延伸课本“影子变化规律”知识点。课后拓展七、课后拓展1.拓展内容（1）阅读材料：《影子是我的好朋友》绘本，重点观察画面中影子随光源距离、物体角度变化的情节；《小沉浮大秘密》绘本，对比不同材质物品在水中的沉浮状态，如泡沫块与铁钉的沉浮差异。（2）儿歌视频：《影子变变变》动画儿歌，跟唱并模仿歌词中的影子变化动作；《沉浮歌》童谣视频，用手指比划“↑”“↓”符号，区分沉浮状态。2.拓展要求（1）家庭实践：用家中手电筒和玩具（如积木、娃娃），重复影子游戏实验，记录影子大小变化；选取3种日常物品（如橡皮、泡沫、钥匙），预测并验证沉浮状态，用“↑”“↓”符号记录。（2）亲子任务：与家长一起观察傍晚路灯下的影子，说说影子像什么；洗澡时玩沉浮游戏，尝试让浮的玩具沉下去，记录方法。（3）疑问收集：将实验中不懂的问题（如“为什么橡皮比石子轻却沉？”）画在纸上，下次课与老师、同学讨论。板书设计八、板书设计①影子游戏核心知识点：影子大小（光源近→小，远→大）、影子形状（物体角度变→形状变）、观察关键（看大小+形状）②沉浮实验重点内容：沉浮状态（浮↑、沉↓）、材料对比（木块/泡沫浮、石子/橡皮沉）、观察要点（样子：漂着/沉底）③科学方法与联系：科学步骤（观察→操作→记录）、生活实例（太阳下影子、洗澡玩具沉浮）、课本关联（身边的科学-小发现）教学反思与改进孩子们在“影子游戏”里对光源距离变化反应很积极，但观察影子形状时容易忽略角度影响，下次得增加“影子造型秀”环节，让他们转动玩具画影子轮廓。沉浮实验中，多数幼儿能记录状态，但对“橡皮比石子轻却下沉”的现象争论不休，说明材质认知不足，后续可加入“泡沫vs石子”对比实验，用“空心球实心球”的直观例子解释。科学记录环节，部分孩子符号画得潦草，下次准备带格子的记录卡，先示范再模仿。课堂时间有点紧，实践环节压缩了讨论时间，下次把“生活中的科学”移到导入环节，用“洗澡玩具”快速引发兴趣。课后发现部分孩子混淆“影子大小”和“长短”，下次板书要画示意图区分。整体上，孩子们对“做中学”兴趣很高，但难点突破需要更生活化的支架，比如用“苹果浮、硬币沉”的水果实验强化认知。改进重点放在观察细节指导和生活材料延伸上，让课本知识真正落地。教学评价课堂评价：通过提问“影子为什么会变大变小？”检验幼儿对光源距离与影子大小关系的理解；观察幼儿在“影子变变变”活动中是否主动调整光源位置、记录符号是否准确（如