2025-2026学年大班折纸手工教案

2025-2026学年大班折纸手工教案学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析一、教材分析本教案属于幼儿园大班艺术领域手工活动，与课本中“春天的朋友”“交通工具”等主题单元紧密关联，通过折纸这一载体，将主题内容转化为具象化操作。活动旨在培养幼儿手部精细动作、空间感知能力与创造力，同时渗透形状认知、步骤理解等数学元素，激发对传统手工的兴趣，符合大班幼儿“做中学”的认知特点与实际发展需求。核心素养目标二、核心素养目标通过折纸活动发展幼儿艺术表现能力，运用对称折叠、组合粘贴等技能表现课本中“春天的朋友”“交通工具”等主题形象；在创意实践中培养空间想象与动手操作能力，尝试设计个性化折纸作品；感受折纸艺术的趣味性与文化内涵，萌发对传统手工艺术的喜爱，提升审美感知与文化认同素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大班幼儿已具备基本折纸技能，能完成对角折、对边折等基础动作，熟悉课本中“春天的朋友”单元的动植物形态特征及“交通工具”单元的车辆结构特点，能识别简单几何图形并理解对称概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对具象化手工活动兴趣浓厚，偏好色彩鲜明、步骤清晰的操作；多数幼儿具备初步的空间想象能力，能模仿示范步骤，但个体差异显著；部分幼儿善于观察模仿，部分乐于自主创作，学习风格以动手操作和直观感知为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：复杂折叠步骤（如双正方形折法）易混淆方向；组合粘贴时部件比例失调或粘贴不牢固；部分幼儿因小肌肉发展不成熟，折痕压不齐或剪裁精度不足；创意表达中可能出现主题形象特征模糊或结构失衡问题。教学方法与策略1.采用示范法与情境游戏法，结合课本主题创设“春天的朋友”和“交通工具”情境，教师分步示范折叠技巧，引导幼儿观察步骤。

2.设计“折纸小工匠”互动游戏，通过角色扮演（如“小小设计师”）和小组合作完成组合作品，强化步骤理解与创意表达。

3.运用实物投影仪动态展示关键折叠步骤，搭配课本插图辅助形象认知，确保操作直观清晰。教学实施过程1.**课前自主探索**

教师活动：

发布预习任务：推送《春天的朋友》单元动植物图片及简单折纸视频，要求观察对称特征。

设计预习问题：①蝴蝶翅膀为什么能完全重合？②折纸第一步压平纸角有什么作用？

监控预习进度：微信群收集学生观察笔记，标注共性疑问（如“折痕歪斜”）。

学生活动：

亲子观看视频，用彩纸尝试对角折，记录“蝴蝶翅膀像镜子”等发现。

提交“对称发现卡”（画对称图形或粘贴折纸半成品）。

教学方法/手段/资源：

亲子协作法+实物观察，用班级群共享短视频。

作用与目的：

2.**课中强化技能**

教师活动：

导入新课：用绘本《纸船去旅行》引出“交通工具折纸”，对比春天动物与交通工具的线条差异。

讲解知识点：分解“双正方形折法”为“压痕-旋转-撑开”三步，用实物投影慢动作演示。

组织活动：小组合作完成“组合交通工具”（如折纸小车+纸筒轨道），教师巡回指导折痕修正。

解答疑问：针对“三角形对不齐”问题，提供“角对角”口诀。

学生活动：

听讲时用彩笔在步骤图上标注重点，小组内分工（折纸、装饰、拼搭）。

在“折纸小工匠”游戏中用对称原理调整部件角度。

提问与讨论：提出“轮子怎么转起来”，尝试用回形针连接。

教学方法/手段/资源：

分步示范法+小组项目式学习，用绘本插图对比结构特征。

作用与目的：

突破“复杂折叠”难点，在组合应用中强化空间思维与协作能力。

3.**课后拓展应用**

教师活动：

布置作业：分层任务（基础：折课本青蛙；挑战：设计“春天交通工具”组合）。

提供资源：推送《创意折纸100例》电子书，标注“对称组合”“立体结构”案例。

反馈作业：用语音点评“青蛙腿角度调整建议”，展示优秀组合作品照片。

学生活动：

用卡纸制作“会跳的青蛙”，尝试给纸车添加弹簧轮子。

在家庭角用折纸搭建“春天的花园小路”。

反思总结：口述“折纸时最难的步骤是______，下次要______”。

教学方法/手段/资源：

创意迁移法+语音反馈，结合课本单元主题延伸。

作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源

（1）主题绘本资源：与“春天的朋友”单元关联，提供《好饿的毛毛虫》《小种子》《春天的兔子》等绘本，通过画面展示动植物形态特征，引导幼儿观察蝴蝶翅膀的对称性、花朵的层叠结构，为折纸设计提供形象参考；与“交通工具”单元关联，提供《纸船去旅行》《开车出发系列》《会飞的汽车》等绘本，重点分析交通工具的结构特点（如车轮的圆形、车身的方形、船体的流线型），帮助幼儿理解折纸部件的组合逻辑。

（2）自然实物资源：收集春季常见的自然材料，如银杏叶（扇形对称）、桃花（五瓣花朵结构）、蒲公英（球体形态），幼儿可观察其形状特征，转化为折纸设计元素（如用银杏叶启发扇子折法，桃花启发五角星折叠）；提供废旧纸盒、瓶盖、吸管等生活材料，引导幼儿观察交通工具的局部结构（如车轮的圆形、车窗的方形），尝试用折纸部件与生活材料组合，增强作品的立体感和实用性。

（3）传统文化资源：介绍传统折纸艺术，如“千纸鹤”（对称折叠经典）、“纸船”（传统水上交通工具）、“青蛙”（民间游戏道具），通过视频或实物展示，让幼儿感受折纸的文化内涵，理解“对称”“平衡”等传统美学概念；结合课本中“春天的朋友”主题，拓展“春燕折纸”（燕子剪刀尾巴、流线型身体），引导幼儿将传统文化元素与现代主题创作结合。

（4）工具类资源：提供不同质地的折纸材料，如彩色正方形纸（基础折叠）、瓦楞纸（增加作品质感）、透明塑料纸（制作“交通工具”的窗户）、皱纹纸（装饰“春天花朵”的层次）；辅助工具包括儿童安全剪刀（剪裁细节）、固体胶（粘贴组合）、彩笔（添加图案）、直尺（辅助压折痕），满足不同折叠需求，提升作品的精细度。

2.拓展建议

（1）家庭亲子活动建议：开展“春天的折纸花园”亲子创作，家长引导幼儿观察家中或小区的春天植物（如绿萝的叶片、多肉的形状），用折纸表现植物的形态特征（如用三角形折法表现松树，用圆形叠折表现花朵），并搭配自然材料（如小树枝、花瓣）组合成“立体花园”；进行“交通工具博览会”亲子搭建，家长协助幼儿折纸不同交通工具（小汽车、轮船、飞机），用废旧纸盒搭建“公路”“河流”“天空”场景，引导幼儿讲述折纸交通工具的功能故事，发展语言表达能力与空间想象力。

（2）主题创作挑战建议：设置“对称大挑战”任务，幼儿尝试用课本中的“对角折”“对边折”技能，创作对称折纸作品（如蝴蝶、花朵、风车），完成后用镜子验证对称效果，加深对对称概念的理解；开展“多功能交通工具”创意设计，幼儿在课本基础折纸（如纸船、小车）上添加创新功能（如用回形针制作可折叠的船帆，用吸管制作可转动的车轮），鼓励幼儿大胆尝试，培养解决问题的能力。

（3）跨领域整合建议：结合数学领域，引导幼儿在折纸中感知图形（正方形、三角形、圆形）、数量（如折纸青蛙的四条腿、花朵的五瓣）和空间方位（上下、左右、中间），用折纸作品进行“图形分类”“数量配对”游戏；结合语言领域，鼓励幼儿为折纸作品创编故事，如“小纸船的冒险”“蝴蝶找春天”，并在班级“故事小剧场”中展示，提升语言组织与表达能力。

（4）生活应用建议：引导幼儿将折纸技能应用于生活，如用折纸纸盒收纳小文具，用折纸贺卡制作节日礼物（母亲节、儿童节），用折纸装饰教室主题墙（如“春天的花园”“交通工具展览”），让幼儿感受折纸的实用价值，增强成就感；开展“折纸小老师”活动，鼓励幼儿向同伴或家人教授简单折纸方法（如对角折纸飞机、对边折纸船），巩固技能的同时培养沟通能力与自信心。

（5）文化体验建议：组织“传统折纸日”活动，教师示范传统折纸（如千纸鹤、纸船），讲解其文化寓意（千纸鹤象征平安，纸船象征祝福），幼儿尝试创作并赠送家人，感受传统艺术的魅力；结合课本“春天的朋友”主题，探索“春燕折纸”的民间习俗，了解燕子作为春天使者的象征意义，用折纸作品表达对春天的喜爱。课后作业课后作业紧扣课本“春天的朋友”和“交通工具”单元知识点，旨在巩固折纸手工技能，培养对称折叠、组合粘贴能力，提升创意表达。作业需独立完成，鼓励亲子协作，提交实物作品或简单记录。

1.题型：操作题

题目：用正方形纸折一个对称的蝴蝶，并粘贴在背景纸上。

答案：对角折出三角形，再对边折出翅膀，最后用彩笔装饰翅膀花纹。

2.题型：描述题

题目：描述折纸小船的三个关键步骤。

答案：第一步对角折成三角形，第二步两边向中线折，第三步撑开成船形。

3.题型：创意题

题目：设计一个“春天的花朵”折纸作品，添加自然元素。

答案：用圆形折法做花瓣，粘贴花瓣成花朵，用树叶装饰茎部。

4.题型：应用题

题目：用折纸纸盒收纳小文具，说明如何加固底部。

答案：折纸盒时底部多折一层，用胶水粘牢。

5.题型：故事题

题目：为折纸青蛙编一个“找春天”的故事。

答案：青蛙跳过折纸花朵，找到池塘，遇见纸船朋友。板书设计①主题与核心概念

-春天的朋友：对称（蝴蝶翅膀、花朵花瓣）、几何图形（圆形花瓣、三角形叶子）

-交通工具：结构（方形车身、圆形轮子、流线型船体）、功能（行驶、航行、飞行）

②关键技能与步骤

-基础折叠：对角折（三角形基础）、对边折（对称翅膀）、压平折痕（整齐牢固）

-组合技巧：粘贴对齐（部件组合）、比例协调（大小区分）、立体撑开（船体、车身）

③作品要素与观察要点

-春天朋友：特征突出（蝴蝶触角、花朵层次）、色彩搭配（绿色叶子、彩色翅膀）

-交通工具：部件完整（车轮、车窗、船帆）、动态表现（可转动轮子、可开合船舱）教学反思与总结教学反思这节课孩子们在“春天的朋友”和“交通工具”折纸中特别投入，示范法结合游戏情境确实激发了兴趣，但发现部分幼儿在“双正方形折法”环节容易混淆方向，下次需增加“角对角”口诀辅助。小组合作时，能力强的孩子能主动帮助同伴，但个别幼儿因小肌肉发展弱，折痕压不齐，需加强一对一指导。课堂时间分