2025-2026学年托班户外体育教案

PAGE12026学年托班户外体育教案课题2025-2026学年托班户外体育教案教学内容一、教学内容本教案对应《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“动作发展”章节，内容包括：基本动作练习（自然走、跑、双脚交替跳）、球类游戏（双手滚球、接住反弹球）、平衡活动（走15cm宽的低矮平衡木）、户外自然探索（触摸树叶、石头感知不同质地）、集体规则初步（排队轮流玩滑梯）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析培养基本动作协调性与灵活性，发展走、跑、跳、平衡等基础运动能力；初步建立规则意识，学会排队轮流与简单合作；通过自然探索感知环境，激发观察与探究兴趣；形成积极运动的态度，体验户外活动乐趣，促进身心健康发展。教学难点与重点1.教学重点：基本动作规范掌握（如自然走跑时手臂协调摆动、双脚交替跳时屈膝缓冲）、球类游戏核心技能（双手滚球方向控制、接反弹球时手臂主动迎球）、平衡木行走的稳定性（保持身体不摇晃）。举例：示范"脚跟先着地"的走法，引导幼儿模仿。

2.教学难点：平衡木上动态平衡维持（如遇轻微摇晃易摔倒）、接反弹球时手眼协调不足（判断落点偏差导致接空）、集体规则内化（如滑梯排队时易推挤）。举例：通过"小熊过桥"游戏，用语言提示"慢慢走、手臂张开"，降低平衡木高度辅助练习。教学资源软硬件资源：幼儿园户外活动场地（含操场、15cm宽低矮平衡木区、滑梯区）、软皮球（直径15cm）、标志桶（20cm高）、小呼啦圈（直径40cm）、地垫（1m×1m）、小熊头饰、树叶卡片、滑梯。

课程平台：幼儿园健康领域主题活动包、户外活动指导手册（3-4岁分册）。

信息化资源：教学用小音箱（播放轻快背景音乐）、手机（拍摄活动过程记录）、幼儿园健康领域“动作发展”教学视频片段。

教学手段：情境创设道具（小兔耳朵、小熊掌偶）、示范讲解法、游戏化教学（“小兔跳跳乐”“滚球比赛”）、分组练习法、即时反馈（表扬贴纸）。教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师戴小熊头饰，以“小熊运动会”情境导入：“今天森林里要开运动会，小动物们都要来参加比赛，我们一起去看看吧！”回顾旧知：带领幼儿做“小动物模仿操”，复习小兔跳、小猫走等动作，唤起已有动作经验。

2.新课呈现（约35分钟）：

（1）基本动作练习（10分钟）：讲解新知：教师示范自然走（手臂自然摆动，脚跟先着地）、自然跑（手臂前后摆动，步子稍大）、双脚交替跳（屈膝缓冲，落地轻柔）。举例说明：“小猫走路轻轻的，手臂像小尾巴一样摆动；小马跑起来‘哒哒哒’，手臂要用力摆。”互动探究：幼儿分组选择小猫、小马、小兔头饰，模仿动物走路方式，教师巡回指导，纠正“走路含胸”“跑步手臂不摆”等问题。

（2）球类游戏（12分钟）：讲解新知：教师示范双手滚球（双手持球，推球向前，方向直）、接反弹球（眼睛看球，手臂主动迎球，缓冲力量）。举例说明：“滚球像推小火车，要往朋友的方向推；接球像抱宝宝，手臂要弯一点，球就不会疼。”互动探究：两人一组，一人滚球，一人接球，教师提醒“眼睛盯住球”“手准备好”，幼儿练习，教师观察并指导“滚球太歪的小朋友，对准朋友胸口推”。

（3）平衡活动（8分钟）：讲解新知：教师示范走平衡木（眼睛看前方，手臂张开，慢慢走）。举例说明：“小熊过桥要像小鸭子一样，手臂张开保持平衡，慢慢走，别着急。”互动探究：幼儿排好队，依次走15cm宽的低矮平衡木，教师在旁保护，对摇晃的幼儿说“别怕，老师扶着你，手臂张开”，降低难度（如扶着教师的手走）。

（4）自然探索（3分钟）：讲解新知：引导幼儿用小手触摸树叶、石头，感知质地。举例说明：“这片树叶摸起来软软的，像小兔子的毛；这块石头摸起来硬硬的，像小熊的石头。”互动探究：幼儿自由捡树叶、石头，互相分享“我摸的树叶是滑滑的”“我摸的石头是凉凉的”。

（5）集体规则（2分钟）：讲解新知：教师示范排队玩滑梯（一个接一个，不推挤，滑下来马上离开）。举例说明：“小猴子排队玩滑梯，排好队，不推前面的小朋友，这样大家都安全。”互动探究：幼儿排成两队，轮流玩滑梯，教师提醒“排队哦，不要推”，对遵守规则的幼儿点头微笑。

3.巩固练习（约10分钟）：学生活动：综合游戏“小动物运动会”，设置“小兔跳跳”（双脚交替跳过呼啦圈）、“小猫滚球”（双手滚球到标志桶）、“小熊过桥”（走平衡木）、“找宝藏”（摸树叶卡片）、“排队滑滑梯”五个关卡，幼儿依次完成。教师指导：游戏中观察幼儿动作，如“跳的时候要弯膝盖”“滚球对准标志桶”，对不敢走平衡木的幼儿牵着手走；对推挤的幼儿说“我们要像小猴子一样排队哦”，对完成关卡的幼儿给予贴纸奖励。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）动作发展类绘本：《小熊学走路》《蹦蹦跳跳的小兔子》《我会拍皮球》，通过动物形象和简单情节，自然融入走、跑、跳、拍球等动作示范，帮助幼儿在故事中模仿规范动作。

（2）动作儿歌音频：《走路歌》《拍皮球》《小兔过桥》，节奏明快的儿歌配合动作口令（如“小手摆摆，小脚抬抬”），强化动作要领的记忆与动作节奏的协调。

（3）体育辅助器材：软质触觉垫（不同纹理，如波纹、平滑，用于平衡木下的保护与触觉刺激）、轻质沙包（练习抛接，发展手眼协调）、小隧道（爬行练习，增强四肢力量与空间感知）。

（4）自然探索材料：分类盒（贴有“软”“硬”“光滑”“粗糙”标签，用于树叶、石头、布料等材料的分类感知）、放大镜（观察树叶纹理，深化自然探索细节）。

（5）规则意识道具：排队小脚印地贴（贴在滑梯旁，引导幼儿按顺序站队）、“文明小卫士”勋章（奖励遵守规则的幼儿，强化积极行为）。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子运动游戏：

①“小球回家”：家长与幼儿相距1米，用软皮球玩“滚球进筐”游戏，练习双手滚球的方向控制，可逐渐增加距离至2米，提升难度。

②“小兔采蘑菇”：在客厅设置“小蘑菇”（毛绒玩具或积木），幼儿扮演小兔双脚跳着“采蘑菇”，练习双脚交替跳的屈膝缓冲动作，家长可计时鼓励。

（2）日常生活渗透：

①散步探索：带幼儿在小区或公园捡拾不同质地的物品（如树叶、小石子、松果），用“摸一摸”“说一说”的方式描述触感，巩固自然探索经验。

②家务小帮手：让幼儿参与“整理玩具”（将玩具放入指定筐），练习蹲下、站起的动作，同时培养“物归原处”的初步规则意识。

（3）区域角活动设置：

①运动区：投放平衡木（可低至5cm高）、触觉垫、小呼啦圈，设置“小熊过桥”“跳圈圈”等自主游戏，供幼儿在自由活动时练习平衡与跳跃。

②益智区：投放树叶、石头分类盒和放大镜，引导幼儿按质地分类，并观察物品细节，结合语言区用“我看到的树叶是……”“摸到的石头是……”句式分享发现。

（4）规则意识培养：

①“排队小火车”：外出时让幼儿当“火车头”，家长排成一列，模仿火车“呜呜开”，练习一个跟着一个走，避免推挤。

②“轮流玩玩具”：家中玩玩具时，用计时器（3分钟）提醒“现在哥哥玩，弟弟等”，结束后交换，强化“轮流”概念。

（5）动作发展延伸：

①“动物模仿秀”：家长说动物名称（如“小鸟飞”“大象走”），幼儿模仿动作，发展动作的多样性与协调性，可加入“小鸟飞过小山”（跨过矮障碍）等情节。

②“拍球小能手”：用软皮球练习原地拍球，先单手拍，逐渐过渡到双手交替拍，家长用“拍得真高”“球没掉哦”等语言鼓励，增强运动信心。课堂1.课堂评价：通过观察幼儿在“小熊过桥”“滚球比赛”“排队滑梯”等活动中的表现，评估基本动作规范（如走平衡木时手臂张开、滚球方向控制）、规则遵守情况（是否排队、不推挤）；提问“小兔跳跳要怎么弯膝盖？”“滚球要往哪里推？”了解动作要领掌握程度；记录幼儿在自然探索中触摸树叶、石头的积极性和描述准确性；对动作协调性较弱（如平衡木摇晃）的幼儿，及时辅助并记录进步情况。

2.作业评价：检查家庭亲子游戏记录（如“小球回家”的滚球距离、“小兔采蘑菇”的跳跃次数），点评动作完成质量（如“滚球很直，对准了筐！”“跳的时候膝盖弯了，真棒！”）；对规则意识表现（如“排队小火车”跟着走）给予贴纸奖励；鼓励家长反馈幼儿在家运动兴趣，如“宝宝主动要玩滚球游戏”，强化积极行为，对需改进处（如“拍球时手没准备好”）用具体建议指导。内容逻辑关系①单一动作—组合应用：重点知识点为基本动作的递进式掌握，核心词“基础动作”“综合能力”，关键句“先通过自然走跑、双脚交替跳等单一动作练习，规范动作要领，再在‘小动物运动会’等综合游戏中串联动作，形成初步的运动组合能力”。

②示范模仿—内化遵守：重点知识点为规则意识的逐步建立，核心词“教师示范”“自主遵守”，关键句“在平衡木行走、滑梯排队等活动中，通过‘小熊过桥’‘小猴子排队’等情境示范，引导幼儿从模仿动作到理解规则，最终内化为集体活动中的自主行为”。

③触觉感知—动作参与：重点知识点为自然探索与动作发展的联动，核心词“环境互动”“兴趣激发”，关键句“通过触摸树叶、石头等不同质地材料，激活触觉感知，激发幼儿对户外活动的探索兴趣，促进‘摸一摸’‘跳一跳’等动作参与的主动性”。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：动作发展绘本《我会拍皮球》《小兔过桥》，通过动物故事巩固走、跑、跳、平衡动作要领；自然探索绘本《树叶的秘密》，引导观察不同树叶的形状与触感；规则意识绘本《排队的小猴子》，强化轮流、不推挤的行为理解。

（2）视频资源：儿歌动画《走路歌》《拍皮球》，节奏明快配合动作示范，帮助幼儿回忆课堂动作；短视频《小动物运动会》，展示综合游戏中的动作组合，激发模仿兴趣。

2.拓展要求：

（1）亲子共读：家长陪同阅读绘本，鼓励幼儿模仿绘本中的动作（如“小兔跳跳”“小熊过桥”），并用“我摸到的树叶是滑滑的”等句式分享发现。

（2）家庭实践：利用家中物品（如矮