2025-2026学年律动教案英语游戏

2025-2026学年律动教案英语游戏主备人Xx备课成员魏老师设计思路一、设计思路以小学三年级英语课本核心词汇（动物、动作、颜色）为基础，设计“动作猜猜乐”律动游戏。通过“Simonsays”指令操练“Jumplikearabbit”“Runlikeadog”等课本句型，结合拍手、跺脚等肢体动作，将语言输入转化为动态互动。游戏分层设计：初阶听指令做动作，高阶创编新指令，既巩固课本知识，又培养学生语言运用能力，符合三年级学生活泼好动的认知特点。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力：通过“动作猜猜乐”游戏，运用课本核心词汇（动物、动作）与句型（“Jumplike...”），提升听指令做动作的语言理解与表达能力；文化意识：结合课本动物主题，感知不同动物的典型动作，初步培养文化感知；思维品质：在指令创编中发展逻辑思维与创造力；学习能力：通过律动互动激发学习兴趣，培养合作意识与主动参与能力。教学难点与重点1.教学重点，①课本核心词汇（动物、动作）的认读与动作对应，如“rabbit-jump”“dog-run”；②指令句型“Jumplike...”“Runlike...”的理解与准确表达。

2.教学难点，①学生快速反应指令时的语言与动作协调，如区分“Simonsays”指令与非指令；②创编新指令时词汇的灵活运用与动作的合理搭配，如“Flylikeabird”“Swimlikeafish”。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、课本配套动物图片卡片、动作指令词卡

课程平台：希沃白板、学校教学资源库

信息化资源：课本配套动物动作示范音频、互动式单词匹配课件

教学手段：动物头饰、动作示范图卡、节奏打击乐器（沙锤、铃鼓）Xx教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师头戴兔子头饰，手持胡萝卜道具，以“森林运动会邀请函”情境引入：“今天森林要开运动会，小动物们想请我们一起参加，你们愿意吗？”回顾旧知：快速展示动物图片（rabbit/dog/bird/fish），学生集体认读单词；出示动作词卡（jump/run/fly/swim），学生做动作并跟读。

2.新课呈现（约15分钟）：讲解新知：教师板书核心句型“Simonsays+动词+like+动物”，强调“Simonsays”是执行指令的关键，举例：“有‘Simonsays’时做动作，没有就不做。”举例说明：教师示范“Simonsaysjumplikearabbit”（跳），然后“jumplikeadog”（不跳），学生观察规则；再示范“Simonsaysflylikeabird”（张开手臂飞），对比“flylikeafish”（不飞），学生理解指令逻辑。互动探究：学生分组4人一组，教师发出指令（如“Simonsaysswimlikeafish”），组内学生做动作，错误者表演小节目；小组合作，尝试用课本词汇创编新指令（如“Simonsayshoplikearabbit”），派代表展示，教师纠正发音与动作准确性。

3.巩固练习（约20分钟）：学生活动①“动作猜猜乐”：一名学生上台，教师悄悄给指令卡（如“runlikeadog”），学生做动作，台下用“Isitrunlikeadog?”猜，答对者上台；学生活动②“动物运动会接力赛”：分4组，每组排头拿动物头饰，教师说指令（如“Simonsaysjumplikearabbit”），戴兔子头饰的学生跳到终点，拍下一名同学手，换戴新头饰（如bird），听指令“flylikeabird”飞回，用时最短组获胜，过程中需说出完整句子“Simonsays...”；学生活动③“创编小剧场”：小组用课本词汇（如rabbit/jump/dog/run）和句型编对话，如：“Let'sgotothegames!”“OK!Simonsaysjumplikearabbit!”“Great!Nowrunlikeadog!”，表演后师生互评语言流畅度与动作表现力。教师指导：巡回观察学生指令执行情况，重点纠正“like”发音和动作与词汇的对应（如fish是swim而非fly）；对创编困难的小组提供句型框架（“Simonsays+动词+like+动物”），鼓励学生替换课本中的动物或动作词汇；表扬积极参与、发音准确的学生，树立榜样。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《WalkingThroughtheJungle》（《穿越丛林》）中包含多种动物（snake/elephant/monkey等）及对应动作（slither/trumpet/swing），语言重复结构“Goingthroughthejungle,whatdoyousee?Iseea...lookingatme.”，可关联课本“动词+like+动物”句型，拓展动物词汇与动作表达。

（2）儿歌童谣：《AnimalsActionSong》（《动物动作歌》）节奏明快，歌词“Jumplikearabbit,hoplikeafrog,flylikeabird,swimlikeadog...”，直接对应课本核心动作与动物，通过律动巩固词汇发音与动作匹配。

（3）动作示范视频：课本配套“动物动作示范微课”，呈现rabbit跳、dog跑、bird飞、fish游的标准动作及发音，教师可暂停让学生模仿，强化“语言-动作”联结。

（4）文化小知识：不同国家典型动物与动作（如中国熊猫“climblikeapanda”、澳大利亚袋鼠“hoplikeakangaroo”、美国白头海雕“flylikeaneagle”），结合课本动物主题，渗透文化感知。

（5）游戏道具：拓展动物头饰（frog/monkey/penguin等）、动作词卡（slither/waddle/climb等），用于“动物运动会”升级版游戏，增加词汇丰富性。

2.拓展建议：

（1）家庭互动：每晚10分钟“Simonsays家庭版”，家长用课本动物（rabbit/dog/bird/fish）和拓展动物（frog/monkey）发指令，如“Simonsayshoplikeafrog”，孩子做动作并说句子；孩子当“小老师”，创编新指令考家长，巩固语言运用。

（2）生活应用：周末去动物园或公园时，用“Lookatthe...Itcan...likea...”描述动物，如“Lookatthemonkey!Itcanswinglikeamonkey!”，将课堂知识迁移至真实语境，提升表达能力。

（3）创意表达：绘制“我的动物动作绘本”，画3-5种喜欢的动物及动作，配句子“Jumplikearabbit”“Swimlikeafish”，在班级“绘本角”展示，培养语言创造力与审美。

（4）词汇积累：制作“动物动作词汇卡”，收集课本内（jump/run/fly/swim）和课外（slither/hop/waddle/climb）词汇，贴在课本对应单元页，每日认读3个，丰富词汇量。

（5）合作学习：4人小组课后创编“新动物运动会”剧本，用课本句型“Let'splay!Simonsays...”和拓展词汇设计游戏（如“Simonsaysslitherlikeasnake”），下节课展示，评选“最佳创意小组”，强化合作与语言运用能力。Xx教学评价1.课堂评价：通过提问检查核心词汇（rabbit/dog/bird/fish）与动作（jump/run/fly/swim）的认读匹配，如“Jumplike...是哪种动物？”；观察学生在“Simonsays”游戏中的指令反应速度与动作准确性，重点记录“like”发音和指令执行逻辑；快速反应测试中统计正确率，对错误率高的词汇（如“swim”与“fish”）及时强化。

2.作业评价：批改“动物动作词汇卡”时，关注词汇与图片对应是否正确（如“hop-frog”）、句型结构是否完整（“Simonsays...”）；点评“动物运动会对话”创编，重点检查课本句型运用（“Let'splay!Simonsaysjumplikearabbit”）和动作描述合理性；对词汇卡制作工整、对话创意突出的学生画星星鼓励，对薄弱点标注“注意run与dog的动作匹配”，引导学生改进。Xx课后作业1.连线题：将动物与其对应动作连线。

rabbit—run，dog—jump，bird—swim，fish—fly

答案：rabbit—jump，dog—run，bird—fly，fish—swim

2.填空题：用“Simonsays”补全句子。

（1）Simonsays______likeabird.

（2）Simonsays______likeafish.

答案：（1）fly（2）swim

3.句子改写：将陈述句改为指令句。

（1）Rabbitsjump.→______

（2）Dogsrun.→______

答案：（1）Simonsaysjumplikearabbit.（2）Simonsaysrunlikeadog.

4.创编指令题：用课本词汇创编新指令。

请用“rabbit”和“hop”创编一个指令。

答案：Simonsayshoplikearabbit.

5.动作描述题：根据动作说出对应的动物。

（1）它跳起来像兔子，是______。

（2）它游起来像鱼，是______。

答案：（1）rabbit（2）fishXx反思改进措施（一）教学特色创新

1.动作与语言深度绑定，通过“跳兔子”“跑小狗”等动态指令，将课本词汇转化为可感知的身体记忆，强化语言-动作联结。

2.