2025-2026学年小小消防员的教学设计

-2026学年小小消防员的教学设计讲授人Xx老师课时1序号1课题内容Xx教学时间2025年12月教学内容一、教学内容本节课选自小学二年级《安全教育》教材第四单元《生活中的危险与防范》，主要内容包括：认识常见消防器材（灭火器、消防栓、消防水带）的名称和用途；学习火灾逃生基本方法（弯腰低姿捂口鼻、不乘坐电梯、沿安全通道疏散）；掌握拨打119报警电话的正确流程（说清详细地址、火势大小、有无人员被困）。核心素养目标二、核心素养目标通过认识消防器材与火灾逃生方法，培养安全识别与应急避险能力；掌握119报警流程，增强自我保护意识与社会责任感；在模拟演练中提升安全实践技能，形成“生命至上、安全第一”的核心素养，为应对生活中的危险奠定基础。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：消防器材名称与用途的准确对应（教材“认识消防器材”部分）、火灾逃生动作要领的规范执行（教材“火灾逃生方法”部分）、119报警关键信息的完整表述（教材“拨打119流程”部分）。难点：低年级学生在模拟情境中保持冷静并正确应用逃生技能；报警时易遗漏地址细节；对灭火器操作存在畏惧心理。解决办法：通过实物模型分组练习器材操作，设置烟雾通道模拟火场强化逃生动作；创编“地址记忆口诀”辅助信息完整表述；采用“灭火器操作体验箱”消除畏惧，教师分步指导动作。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.演示法（教师展示消防器材实物及规范操作动作）；2.情境模拟法（创设火场逃生、报警求助场景）；3.游戏互动法（开展“消防小卫士”知识竞赛与动作接力）。教学手段：1.多媒体课件（播放火灾警示动画、逃生步骤分解视频）；2.实物模型（灭火器、消防栓操作模型）；3.互动软件（消防知识闯关APP、模拟119报警系统）。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

1.情境创设：播放动画《小明家的厨房着火了》（30秒），展示烟雾弥漫、小明慌乱跑向阳台的场景，暂停提问：“小明这样做对吗？如果是你，该怎么做？”（1分钟）

2.互动讨论：学生自由发言，教师引导归纳“火灾危险”“需要帮助”，板书课题“小小消防员”（2分钟）。

3.任务驱动：出示“消防小勋章”图片，宣布：“今天学会3个本领就能获得勋章，争当合格消防员！”（2分钟）

**（二）讲授新课（20分钟）**

1.认识消防器材（7分钟）

-实物展示：教师手持灭火器（模型）、消防水带、消防栓图片，提问：“这些器材叫什么？在哪里见过？”（2分钟）

-功能讲解：结合教材图片，演示灭火器“拔销子、握管子、压把子”操作步骤，学生跟读口诀“红红瓶子手中拿，火灾危险不怕它”；消防水带“连接水枪、打开阀门”用途（3分钟）。

-小组互动：4人一组传递器材模型，说出名称及用途，教师巡视纠正（2分钟）。

2.学习火灾逃生（8分钟）

-视频演示：播放教材配套动画《弯腰低姿捂口鼻》，分解动作“湿毛巾捂口鼻—弯腰贴墙走—不坐电梯”（3分钟）。

-模拟演练：教室前后门贴“安全出口”标志，设置“烟雾通道”（用纱巾模拟烟雾），学生分组练习，教师喊“着火了！”后学生按动作要领疏散，教师纠正“抬头太快”“忘记捂口鼻”（4分钟）。

-儿歌强化：齐编逃生儿歌“火场逃生要记牢，湿巾捂鼻弯下腰，安全出口不拥挤，不坐电梯走楼梯”（1分钟）。

3.掌握报警流程（5分钟）

-情景模拟：教师扮演接线员，学生扮演被困者，示范报警“喂，119？我家在幸福小区3栋2单元502室，厨房着火了，有奶奶在家！”（2分钟）。

-口诀记忆：板书“说地址、讲火情、报人数”，学生分组用“地址卡片”练习，如“阳光小学一年级1班，教室窗帘着火，没人被困”（3分钟）。

**（三）巩固练习（15分钟）**

1.游戏闯关：“消防小卫士大闯关”（10分钟）

-第一关“器材连连看”：多媒体课件展示器材图片与功能文字，学生上台拖拽匹配（3分钟）。

-第二关“逃生小能手”：教室设置障碍物（课桌搭成“通道”），学生蒙眼（象征烟雾）听指令“弯腰、左转、捂口鼻”通过，教师计时点评（4分钟）。

-第三关“报警小专家”：小组抽取“火灾场景卡”（如“商场玩具区着火”“家里卧室冒烟”），合作完成报警对话，评选“最佳报警组”（3分钟）。

2.实践应用：“家庭消防计划”（5分钟）

-发放“家庭逃生路线图”模板，学生与同桌讨论“家里安全出口在哪里？和家人怎么约定集合地点？”，教师巡视指导（3分钟）。

-2名学生分享计划，教师补充“和爸爸妈妈一起检查灭火器是否过期”（2分钟）。

**（四）课堂小结（5分钟）**

1.回顾总结：学生齐说“今天学会了认识消防器材、弯腰逃生、正确报警”，教师板书“生命至上，安全第一”（2分钟）。

2.颁发勋章：为闯关中表现突出的学生颁发“消防小卫士”纸质勋章，鼓励“回家教家人消防知识”（2分钟）。

3.作业布置：画一幅“家庭逃生路线图”，标注安全出口和集合点（1分钟）。教学资源拓展1.拓展资源：教材中“认识消防器材”部分可延伸常见消防设施，如消防面具（防烟面罩）、应急照明灯、防火门的作用及使用方法；“火灾逃生方法”补充公共场所（商场、电影院）逃生要点：观察安全出口标志、不盲目跟随人群、利用湿布防护；“拨打119流程”增加被困时如何通过窗口挥动鲜艳衣物、敲击管道发出求救信号；结合消防员职业特点，介绍消防服隔热原理、破拆工具使用，让学生理解消防员工作的专业性；家庭火灾预防方面，延伸电器使用安全（不超负荷、人走断电）、燃气使用“三关一闭”（关灶阀、关管道阀、关厨房门，开窗通风）等知识点。

2.拓展建议：学生可与家长共同完成“家庭消防隐患排查表”，检查家中灭火器是否过期、楼道是否堆放杂物、逃生路线是否畅通；阅读绘本《小小消防员》《火灾逃生小故事》，通过图文强化记忆；用黏土或卡纸制作“消防器材模型”，标注名称和用途；观看《消防小剧场》动画片段，模拟不同场景（如卧室插座冒烟、阳台窗帘被点燃）的应对措施；在社区寻找消防栓、安全出口标志，拍照记录并制作“消防安全地图”；与家人开展“家庭消防演练”，设定火灾场景（如厨房起火），练习报警、疏散、集合流程，演练后总结改进点。板书设计①消防器材

名称：灭火器、消防栓、消防水带

用途：灭火器（扑灭初期火灾）、消防栓（连接水带灭火）、消防水带（输送水源）

②火灾逃生

动作：弯腰低姿、捂口鼻、沿安全通道

禁忌：不坐电梯、不贪恋财物

③报警流程

关键信息：详细地址（XX小区X栋X单元X室）、火势大小（小火/大火）、有无人员被困（有/无）

口诀：说地址、讲火情、报人数

核心：生命至上，安全第一教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与器材操作、模拟逃生及报警演练的积极性，记录动作规范度（如弯腰角度、捂口鼻方式）和知识应答准确性（如器材名称、报警信息完整性）。

2.小组讨论成果展示：评估小组合作完成“家庭消防计划”的合理性（逃生路线标注清晰、集合点明确），以及“报警场景卡”对话的完整性和逻辑性。

3.随堂测试：通过选择题（如“火场逃生不能乘坐什么？”）、连线题（器材与功能匹配）检验基础知识点掌握情况，统计正确率。

4.家庭实践作业：收集学生绘制的“家庭逃生路线图”，检查是否标注安全出口、集合点及灭火器位置，评估家长签字反馈的真实性。

5.教师评价与反馈：针对共性问题（如报警时漏报楼层、逃生时抬头过快）进行集体纠正；对表现突出学生颁发“消防小卫士”勋章；反馈需结合教材重点，强调“生命至上”原则，建议加强家庭演练。重点题型整理1.简答题：灭火器的主要用途是什么？请结合教材内容说明。

答：灭火器主要用于扑灭初期火灾，如教材中提到的“厨房油锅起火”“电器短路小火”等场景，能及时控制火势蔓延。

2.情景分析题：教室窗帘突然冒烟，你应该怎么做？请按教材火灾逃生步骤回答。

答：①立即大声呼喊“着火了”；②用湿毛巾捂住口鼻；③弯腰低姿沿安全通道疏散；④不乘坐电梯，走楼梯到操场集合。

3.操作题：请写出教材中“消防栓使用”的正确步骤。

答：①打开消防栓箱；②取出消防水带，连接水枪和栓口；③按逆时针方向旋转阀门打开水源；④对准火源根部喷射。

4.改错题：小强拨打119时说：“我家着火了，快来！”请指出遗漏的关键信息，并补充完整。

答：遗漏信息：详细地址、火势大小、有无人员被困。正确表述：“喂，119？我家在阳光小区5栋2单元301室，客厅沙发着火，火势较大，有爷爷在家被困！”

5.应用题：根据教材“家庭消防计划”要求，设计一份卧室火灾逃生路线图（需标注2个安全出口和集合点）。

答：安全出口①：卧室门→客厅门→单元楼梯；安全出口②：卧室窗户→逃生梯（若有）；集合点：小区中心花园喷泉旁。教学反思与总结教学反思：这节课的情境导入和游戏闯关环节确实点燃了孩子们的积极性，特别是“消防小卫士勋章”的激励机制，连平时最调皮的小明都全程举着手。但器材操作时发现，部分孩子对消防栓“逆时针旋转阀门”的步骤记反了，下次得用彩色箭头贴在模型上强化方向感。烟雾通道模拟时后排孩子有点挤，下次要分批次演练，每组配个“安全监督员”维持秩序。最意外的是报警环节，孩子们居然能编出“商场玩具区着火”的详细场景，看来生活经验帮了大忙。

教学总结：知识层面，95%的孩子能准确说出灭火器用途和逃生口诀，但报警时总漏报“有无人员被困”，得再编个“三拍