2025-2026学年西游记歌曲教学设计英语

2025-2026学年西游记歌曲教学设计英语教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容一、教学内容：外研版七年级下册Unit5“StoriesfromHistory”模块，课文“JourneytotheWest”主要角色英文名（MonkeyKing,TangSeng,ZhuBajie,ShaWujing）及核心情节（journeytoobtainBuddhistscriptures）；英文歌曲“MonkeyKing’sAdventure”歌词（含目标词汇brave,clever,protect,journey）及旋律学唱，结合课本角色扮演巩固语言点。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过《西游记》角色英文名及核心情节学习，提升学生用英语描述故事的语言能力；在歌曲学唱中感知中国传统文化，增强文化自信；分析角色特点培养逻辑思维与批判性思维；通过角色扮演、合作演唱提升自主学习与合作学习能力，落实英语学科核心素养要求。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握基础英语词汇、简单句型和一般过去时，接触过西方故事（如童话），对《西游记》中文情节和角色有初步认知，但英文角色名（如MonkeyKing,TangSeng）及核心情节的英文表达不熟悉。2.学生对故事类、互动性内容兴趣浓厚，对《西游记》动画熟悉，参与积极性高；具备简单英语表达和模仿能力，部分学生有音乐基础；偏好视觉、听觉学习，喜欢合作学习与角色扮演。3.可能遇到英文角色名发音记忆困难，歌词中目标词汇（brave,clever,protect）在语境中运用不熟练，歌曲旋律与节奏协调性不足，以及合作演唱中的分工配合问题。教学方法与手段教学方法：

1.情境创设法：利用《西游记》动画片段导入，激发兴趣，辅助角色英文名（MonkeyKing等）记忆。

2.任务驱动法：设计歌词填空、角色扮演任务，引导学生运用目标词汇（brave,clever）描述情节。

3.合作学习法：分组学唱歌曲、编排短剧，培养协作能力，解决演唱配合问题。

教学手段：

1.多媒体设备：播放动画音频，展示角色图片和歌词PPT，强化视觉听觉输入。

2.互动软件：使用在线歌词跟读工具，实时纠正发音，提升歌曲学唱效率。

3.实物教具：分发角色卡片，辅助分组活动，促进语言实践与角色代入。教学过程基本内容**1.导入（约5分钟）**

**激发兴趣**：播放《西游记》英文动画片段（如孙悟空大战天兵天将），提问：“Whoisthishero?Whatishedoing?”引导学生用简单英语描述。展示角色图片（MonkeyKing,TangSeng等），播放英文歌曲《MonkeyKing’sAdventure》前奏，提问：“Whatdoyouthinkthissongisabout?”激发好奇心。

**回顾旧知**：快速复习已学西方故事词汇（如fairytale,character），提问：“HaveyouheardofJourneytotheWest?Whatdoyouknowaboutit?”引导学生用中文分享西游记情节，教师板书关键词（如monkey,monk,protect）。

**2.新课呈现（约20分钟）**

**讲解新知**：

-**角色英文名与核心情节**：逐个出示角色卡片，教授发音（MonkeyKing,TangSeng,ZhuBajie,ShaWujing），结合图片和例句：“TangSengiskind.MonkeyKingisclever.”讲解核心情节：“TheygoonalongjourneytogetBuddhistscriptures.”板书目标词汇（brave,clever,protect,journey）。

-**歌词学唱**：逐句播放歌曲音频，教师示范朗读歌词，强调目标词汇发音（如/ˈbreɪv//ˈklevər/）。解析歌词含义：“MonkeyKingisbrave.HeprotectsTangSeng.”用动作辅助记忆（如“protect”做护身动作）。

**举例说明**：

-用孙悟空保护唐僧的例子演示目标词汇：“MonkeyKingprotectsTangSeng.Heisbraveandclever.”

-展示歌词填空题：“MonkeyKingis____(brave).He____(protect)TangSeng.”引导学生填空并朗读。

**互动探究**：

-**小组讨论**：分组讨论“WhyisMonkeyKingagoodhero?”要求用目标词汇描述（如“Heisbraveandclever.Heprotectsothers.”）。

-**角色扮演**：每组分配角色，用目标词汇简单对话（如A:“Youareclever!”B:“Thankyou.Iambrave!”）。

**3.巩固练习（约15分钟）**

**学生活动**：

-**跟唱练习**：分段播放歌曲，学生跟唱，重点练习目标词汇的节奏和发音。

-**歌词创编**：小组合作，用目标词汇替换部分歌词（如“ZhuBajieislazy.ShaWujingisquiet.”），并演唱改编版。

-**角色短剧**：结合歌曲内容，编排1分钟短剧（如“MonkeyKingprotectsTangSengonthejourney”），融入目标词汇。

**教师指导**：

-巡视小组活动，纠正发音（如“journey”的/dʒɜːrni/），提供句型模板（如“Heis____.He____.”）。

-针对演唱协调问题，指导小组分配声部（如主唱/和声），确保全员参与。

-展示优秀短剧，点评目标词汇运用准确性，强调文化自信：“YoutoldaChinesestoryinEnglish.Greatjob!”

**课堂小结（5分钟）**：

-齐唱歌曲《MonkeyKing’sAdventure》，巩固目标词汇。

-教师总结：“TodaywelearnedaboutJourneytoWestinEnglish.Wecanusebrave,clever,protect,journeytodescribeheroes.”布置作业：用目标词汇写3句话描述西游记角色。知识点梳理1.**核心词汇**

-角色英文名：MonkeyKing（孙悟空）、TangSeng（唐僧）、ZhuBajie（猪八戒）、ShaWujing（沙悟净）

-目标形容词：brave（勇敢的）、clever（聪明的）

-目标动词：protect（保护）

-目标名词：journey（旅程）、Buddhistscriptures（佛经）

2.**句型结构**

-描述角色品质：

-"He/Sheisbrave/clever."（他/她是勇敢的/聪明的）

-"He/Sheprotectssomeone."（他/她保护某人）

-核心情节表达：

-"TheygoonajourneytogetBuddhistscriptures."（他们踏上旅程获取佛经）

-"MonkeyKingprotectsTangSeng."（孙悟空保护唐僧）

3.**歌曲语言点**

-歌词中的目标词汇应用：

-"MonkeyKingisbraveandclever."（歌词片段）

-"HeprotectsTangSengontheirjourney."（歌词片段）

-旋律与词汇的节奏对应：

-"brave"（/breɪv/）强拍发音练习

-"protect"（/prəˈtekt/）多音节节奏分解

4.**文化关联知识点**

-《西游记》作为中国经典故事的核心要素：

-四人组队西行（groupjourney）

-克服困难（overcomingdifficulties）

-忠诚与保护（loyaltyandprotection）

-英文表达中的文化传递：

-"Buddhistscriptures"作为固定文化术语

-角色品质的跨文化共通性（brave/clever）

5.**语言技能整合点**

-听力：识别歌曲中的目标词汇和句型

-说话：用目标词汇描述角色和情节

-阅读：理解课文核心情节的英文描述

-写作：用目标词汇造句（如：TangSengiskind.MonkeyKingprotectshim.）

6.**语法聚焦**

-现在进行时在歌曲中的应用（如："Theyarewalkingonthejourney."）

-人称代词与角色对应（He→MonkeyKing,She→无女性角色）

7.**歌曲教学重点**

-旋律分段训练：

-前奏部分角色介绍（MonkeyKing'stheme）

-副歌部分目标词汇强化（brave,clever,protect）

-歌词改编实践：

-替换角色名称（如：ZhuBajieislazy.ShaWujingisquiet.）

-替换动词（如：help,save）

8.**课文内容深化**

-核心情节链：

-起点：LeaveChang'an（离开长安）

-过程：Facemonsters（遭遇妖怪）

-终点：Getscriptures（取得真经）

-角色功能分析：

-MonkeyKing:fighter（战斗者）

-TangSeng:leader（领导者）

9.**跨学科知识点**

-地理：JourneytotheWest路线（长安→天竺）

-历史：唐代佛教文化传播背景

10.**评价知识点**

-词汇掌握：角色名拼写、目标词词义

-句型运用：正确使用"He/Sheis..."和"protect"句型

-文化理解：用英语简述西游记核心精神课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课学习了《西游记》核心角色英文名（MonkeyKing,TangSeng,ZhuBajie,ShaWujing）、目标词汇（brave,clever,protect,journey）及核心句型（He/Sheis.../He/Sheprotects...），通过歌曲学唱和角色扮演，掌握了用英语描述角色品质和情节的方法，深化了对中国传统文化故事的理解。

当堂检测：

1.词汇填空：根据课文内容填入目标词汇。

-MonkeyKingisvery____(brave).He____(protects)TangSengontheirlong____(journey).

2.句型替换：用目标句型描述ZhuBajie。

-例：MonkeyKingisclever.→ZhuBajieis____.

3.歌词片段填空：补全歌曲《MonkeyKing’sAdventure》歌词。

-"MonkeyKingis____and____.He____TangSengfrommonsters."

4.角色描述：用2-3句话描述TangSeng，需包含目标词汇。

-示例：TangSengiskind.HegoesonajourneytogetBuddhistscriptures.板书设计①核心词汇：角色英文名（MonkeyKing,TangSeng,ZhuBajie,ShaWujing）；目标形容词（brave,clever）；目标动词（protect）；目标名词（journey,Buddhistscriptures）。

②句型结构：描述角色品质（He/Sheisbrave/clever.）；描述动作（He/Sheprotectssomeone.）；描述核心情节（TheygoonajourneytogetBuddhistscriptures.）。

③歌曲与课文关联：歌词关键句（MonkeyKingisbraveandclever.HeprotectsTangSeng.）；课文情节对应（四人组队西行、克服困难、获取佛经）。重点题型整理1.词汇填空题：根据课文内容填入目标词汇。

题目：MonkeyKingisvery____(brave).He____(protects)TangSengontheirlong____(journey).

答案：brave;protects;journey

2.句型仿写题：用目标句型描述ZhuBajie。

题目：仿写例句“MonkeyKingisclever.”，描述ZhuBajie的特点。

答案：ZhuBajieisstrong.

3.歌词补全题：补全歌曲《MonkeyKing’sAdventure》片段。

题目：“MonkeyKingis____and____.He____TangSengfrommonsters.”