2025-2026学年教学设计英语小学五下

2025-2026学年教学设计英语小学五下学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容一、教学内容：人教版PEP五年级下册Unit3"Myschoolcalendar"，核心内容包括：月份词汇（January,February,March...December），节日词汇（NewYear'sDay,MayDay,Children'sDay等），核心句型"Whenis...?It'sin.../Whatdoyoudoon...?We..."，话题功能为询问并回答月份、节日时间及节日活动，结合学校校历进行实际运用。核心素养目标二、核心素养目标：通过本单元学习，学生能运用月份词汇和核心句型"Whenis...?It'sin.../Whatdoyoudoon...?We..."准确询问并回答节日时间及活动，提升语言能力；了解中西方节日（如Children'sDay,MayDay）的文化背景，增强跨文化意识；通过设计校历、讨论节日安排，发展逻辑思维与问题解决能力；通过小组合作、自主归纳月份与节日信息，培养学习策略与合作学习能力。教学难点与重点三、教学难点与重点：1.教学重点：掌握月份词汇（January-December）的拼写与发音，如February的“r”发音；熟练运用核心句型"Whenis...?It'sin..."询问节日时间，如"WhenisDragonBoatFestival?It'sinMay."；掌握"Whatdoyoudoon...?We..."描述节日活动，如"WhatdoyoudoonNewYear'sDay?Wehaveabigdinner."。2.教学难点：区分月份复数形式，如February复数为Februarys，而May无复数；灵活运用句型结合实际校历表达，如用"Whenisourschoolsportsmeet?It'sinApril."准确传递信息；避免活动描述中的语法错误，如"Wegotopark"应改为"Wegotothepark"。教学方法与策略四、教学方法与策略：1.教学方法：采用情境教学法（结合真实日历创设语境）、任务型教学法（设计制作班级校历任务）、交际法（节日问答互动）。2.教学活动：月份词汇拼读游戏（如快速指认月份卡片）；节日问答配对练习（如"WhenisChristmas?"匹配"It'sinDecember."）；小组合作设计"理想校历"并展示。3.教学媒体：使用电子日历动态展示月份顺序；播放节日活动短视频辅助理解；提供校历模板供学生填写。教学过程1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：教师展示学校校历图片，提问：“同学们，你们看到校历上的节日了吗？你们知道儿童节是几月几日吗？”学生自由回答，教师引导关注“月份”和“节日”话题。

（2）回顾旧知：教师快速提问：“Whatseasonisitnow?Whatfestivalsdoyouknowinspring?”学生回答“It'sspring.WehaveTreePlantingDay.”，教师强调“TreePlantingDayisinMarch.”，引出“月份”主题。

2.新课呈现（约20分钟）：

（1）讲解新知——月份词汇：

①教师出示January-December单词卡片，带读3遍，重点纠正February（/ˈfebruəri/，注意“r”发音）和September（/sepˈtembər/，重音在第二音节）的发音。

②游戏“月份排序”：打乱卡片，请8名学生上台按顺序排列，其他学生齐读，教师强调“Januaryisthefirstmonth.Decemberisthelastmonth.”。

③游戏“快速指认”：教师说月份，学生迅速举起对应卡片，如“July!”学生举卡片并重复“July!”。

（2）讲解新知——核心句型“Whenis...?It'sin...”：

①教师结合校历举例：“WhenisNewYear'sDay?It'sinJanuary.”板书句型，用红色标出“when”和“in”。

②同桌练习：A问“Whenisyourbirthday?”，B答“It'sin...”，教师巡视，纠正发音如“birthday”/ˈbɜːrθdeɪ/。

③情境问答：教师出示DragonBoatFestival图片，问“WhenisDragonBoatFestival?”，学生集体回答“It'sinMay.”，教师补充“It'sinMayorJune.”，解释农历节日。

（3）讲解新知——节日词汇及活动：

①教师展示Children'sDay、MayDay、Teachers'Day图片，带读词汇，强调“Children'sDay”是“儿童节”，“Teachers'Day”是“教师节”。

②举例说明活动：“OnChildren'sDay,wehaveaparty.”“OnMayDay,wegohiking.”板句型“Whatdoyoudoon...?We...”，用蓝色标出“do”和“we”。

③小组讨论：每组选一个节日，讨论活动并汇报，如“WehaveabigdinneronSpringFestival.”，教师纠正“SpringFestivalisinJanuaryorFebruary.”。

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动——制作班级校历：

①教师发放校历模板（12个月份格子），学生分组合作，在对应月份填写节日（如April:SchoolSportsMeet）和活动（如Werunandjump.）。

②每组展示校历，并用句型介绍：“Whenisourschooltrip?It'sinOctober.Whatdowedo?Wevisitthepark.”，教师评价语法正确性（如“visit”用原形）。

（2）学生活动——角色扮演问答：

①学生两人一组，一人扮演“小记者”，一人扮演“同学”，用句型问答：“Whenisyourfavouritefestival?It'sin...Whatdoyoudo?We...”

②教师邀请3组上台展示，如：“WhenisChristmas?It'sinDecember.Whatdoyoudo?Wesingsongs.”，教师纠正“singsongs”不加“the”。

（3）教师指导：

①在制作校历时，提醒学生“May”没有复数，“Februarys”是错误拼写；

②在角色扮演中，强调“in+月份”固定搭配，如“inMarch”不能说“onMarch”；

③对活动描述中的名词单复数进行指导，如“Weeatzongzi.”（zongzi不可数），“Wegetgifts.”（gifts可数）。

4.总结与作业（约5分钟）：

①教师总结：“Todaywelearnedmonths,festivalsandhowtoaskabouttimeandactivities.Remember:Whenis...?It'sin...Whatdoyoudoon...?We...”

②作业：①背诵月份词汇；②用句型询问家人的生日并记录；③完成《活动手册》P15-16练习。知识点梳理1.月份词汇

（1）12个月份拼写与发音：January（/ˈdʒænjuəri/）、February（/ˈfebruəri/）、March（/mɑːrtʃ/）、April（/ˈeɪprəl/）、May（/meɪ/）、June（/dʒuːn/）、July（/dʒuˈlaɪ/）、August（/ˈɔːɡəst/）、September（/sepˈtembər/）、October（/ɒkˈtəʊbər/）、November（/nəʊˈvembər/）、December（/dɪˈsembər/）。重点发音：February的“r”发音清晰，September重音在第二音节。

（2）月份顺序：January为第一个月份，December为最后一个月份，需熟记顺序用于时间表达。

（3）月份复数：February复数为Februarys，May无复数形式（如“两个五月”不成立，避免误用May-s）。

2.节日词汇与时间

（1）法定节日：NewYear'sDay（1月1日）、TreePlantingDay（3月12日）、MayDay（5月1日）、Children'sDay（6月1日）、Teachers'Day（9月10日）、NationalDay（10月1日）。

（2）传统节日：DragonBoatFestival（农历五月初五，公历5月或6月）、Mid-AutumnFestival（农历八月十五，公历9月或10月）、SpringFestival（农历正月初一，公历1月或2月）。

（3）节日活动词汇：haveaparty（举办派对）、gohiking（去远足）、makecards（制作贺卡）、eatzongzi（吃粽子）、getgifts（收到礼物）、singsongs（唱歌）、visitgrandparents（看望祖父母）。

3.核心句型与用法

（1）询问时间句型：“Whenis+节日/事件?It'sin+月份.”

例：WhenisChildren'sDay?It'sinJune.

Whenisyourbirthday?It'sinMay.

（2）询问活动句型：“Whatdoyoudoon+节日?We+动词原形+其他.”

例：WhatdoyoudoonNewYear'sDay?Wehaveabigdinner.

WhatdoyoudoonTreePlantingDay?Weplanttrees.

（3）答语结构：用“We+动词原形”描述活动，避免语法错误（如“Wegotopark”应改为“Wegotothepark”）。

4.语法重点

（1）介词搭配：表示“在某月”用“in”，不可用“on”（如inMarch，inApril）。

（2）名词单复数：不可数名词（如zongzi,rice）直接使用，可数名词复数需加-s（如gifts,games）。

（3）动词原形：在“We+动词原形”结构中，动词需用原形（如have,go,play,make），不能加-s或-ed。

5.话题运用

（1）校历设计：能根据月份填写学校活动，如“OurschooltripisinOctober.Wevisitamuseum.”

（2）节日交流：能运用句型询问并回答他人喜欢的节日及活动，如：“Whenisyourfavouritefestival?It'sinOctober.Whatdoyoudo?Weeatmooncakes.”

（3）实际应用：结合生活实际，询问家人的生日或节日安排，如：“Whenisyourgrandma'sbirthday?It'sinMarch.Whatdoyoudo?Webuyflowersforher.”

6.易错点提醒

（1）月份拼写错误：February少写“r”，September漏写“p”。

（2）句型混淆：“Whenis...?”问时间，“Whatdoyoudoon...?”问活动，不可混用。

（3）活动描述错误：动词需用原形（如“Weplaygames”而非“Weplaysgames”），节日前不加“the”（如“onChildren'sDay”而非“ontheChildren'sDay”）。板书设计①月份词汇：January（首字母大写）、February（注意“r”发音）、March、April、May、June、July、August、September（重音第二音节）、October、November、December；月份顺序（January为第一个，December为最后一个）；月份复数（Februarys，May无复数）。

②核心句型：询问时间“Whenis+节日/事件?It'sin+月份.”（如WhenisChildren'sDay?）；询问活动“Whatdoyoudoon+节日?We+动词原形+其他.”（如WhatdoyoudoonNewYear'sDay?）；答语结构“We+动词原形”（避免加-s/-ed）。

③节日与活动：法定节日（NewYear's