2025-2026学年幼儿教案春雨沙沙

上课时间上课时间2025-2026学年幼儿教案春雨沙沙2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图一、设计意图本活动基于幼儿春天主题课本，通过听雨声、观雨景，引导幼儿感知春沙沙”声，联系课本中动植物与季节的关系，在模仿、绘画中激发观察兴趣，深化对自然的认知，培养热爱春天的情感，符合幼儿直观形象思维和学习特点。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标培养语言表达能力，能用简单词汇描述春雨声及景象；发展科学探究能力，观察春雨对植物的影响，感知季节特征；提升艺术表现能力，通过绘画、模仿等方式表现春雨之美；激发热爱自然、亲近春天的情感，乐于参与集体活动。学习者分析学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握春天主题课本中季节变化、动植物生长的基础知识，能认读“春”“雨”等字词，对春雨有初步感性认知。2.幼儿对自然现象充满好奇，喜欢听故事、模仿声音，通过感官（听、看、摸）学习，注意力集中在直观活动上，动手能力强，乐于参与绘画、角色扮演等互动。3.部分幼儿可能难以准确描述春雨细微特征（如雨声、大小），观察植物生长时注意力易分散，语言表达不够连贯，需教师引导和示范。教学资源教学资源四、教学资源软硬件资源：雨声音频素材；春雨景象图片/视频；植物生长观察记录表；绘画工具（彩笔、画纸）；小雨伞、雨衣等雨具；春天动植物标本或模型。信息化资源：春雨主题儿歌音频；小种子生长动画；互动课件（雨声与植物生长关联）。教学手段：情境创设（播放雨声）；观察法（观察模拟植物）；游戏模仿（模仿雨滴）；绘画表现；小组合作观察记录。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放雨声音频，提问“小朋友们，你们听过这样的声音吗？这是什么声音？”引导幼儿模仿“沙沙”声，出示小雨伞实物，营造春雨情境。

回顾旧知：展示课本春天主题图片，提问“春天来了，我们看到了什么变化？小草、小花会怎样？”回顾植物生长相关知识。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：结合课本插图，讲解春雨的作用（滋润植物、帮助生长），强调“沙沙”声是春雨轻柔的特点。

举例说明：播放小种子在春雨中发芽的动画，用简单语言解释“春雨让种子喝饱水，慢慢长出小芽”。

互动探究：分发植物生长观察记录表，引导幼儿小组讨论“春雨下过，小草会怎样？”并用动作模仿种子发芽过程。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：发放彩笔和画纸，让幼儿画出自己心中的春雨景象（如小雨滴、发芽的小草），并尝试用“沙沙”描述画面。

教师指导：巡回指导，鼓励幼儿用“春雨沙沙，小草发芽”等短句表达，对困难幼儿提供词汇提示（如“绿绿的”“长长的”）。

小组分享：请2-3名幼儿展示画作并简单描述，教师用“你的小草真可爱，春雨让它变绿了”等语言强化积极反馈。学生学习效果学生学习效果1.认知理解方面：学生能准确识别春雨的典型特征，如"沙沙"声、轻柔的雨滴形态，并理解春雨对植物生长的促进作用，能结合课本插图说出"春沙沙，小草发芽""春雨让花儿开"等短句，关联课本中"春天植物生长"的核心知识点。

2.语言表达方面：学生能用"沙沙""绿绿的""长长的"等词汇描述春雨景象，在绘画分享中主动表达"我画的是春沙沙，小草喝饱水了"，语言表达更加连贯，符合课本中"春天主题词汇积累"的要求。

3.艺术表现方面：学生能通过绘画表现春雨与植物的互动，如用蓝色线条表示雨滴，绿色涂色表现发芽的小草，画面内容与课本"春天景象"插图一致，体现对艺术符号的初步运用能力。

4.科学探究方面：学生能通过观察记录表对比"下雨前"和"下雨后"植物变化（如小草高度、叶片颜色），理解"春沙沙帮助植物生长"的科学原理，符合课本中"自然现象与生命关系"的学习目标。

5.情感态度方面：学生表现出对春雨的亲近感，在模仿雨滴动作时主动参与，在小组讨论中积极分享"春沙沙让花儿更漂亮"，萌发热爱自然、观察季节变化的情感，呼应课本"热爱春天"的情感教育目标。

6.行为习惯方面：学生能在户外活动时主动观察植物变化，如蹲下来看泥土里的新芽，并用"沙沙"声描述听到的雨声，将课堂知识迁移到真实生活场景，体现"在生活中学习"的实践能力。课堂课堂七、课堂评价1.课堂评价：通过提问“春雨沙沙声像什么？”“小草喝雨水会怎样”等，检查幼儿对春雨作用的理解；观察幼儿模仿雨滴动作、小组讨论时的参与度，关注语言表达是否连贯（如“春沙沙，小草绿”）；在绘画展示环节，用简短问答测试幼儿对画面与课本知识的关联（如“你画的小草和课本里的一样吗？”）。2.作业评价：批改春雨绘画作业时，重点评价是否体现课本“春天景象”核心要素（雨滴、发芽植物），用“你的雨滴画得像课本里的蓝色线条”“小草和课本插图一样绿”等具体点评；观察记录表需标注“能发现小草变高”“注意到泥土湿润”等符合课本“植物生长”知识点的表现，用贴纸或印章鼓励，对未完成的幼儿提供“记得看看窗外的植物哦”等生活化指导，引导持续观察。教学反思与改进教学反思与改进这次春雨活动整体效果不错，孩子们对“沙沙”声特别感兴趣，模仿得很投入。不过发现部分幼儿在描述植物变化时词汇单一，下次可以多准备些实物图片，引导他们用“嫩绿”“湿润”等课本里的新词。观察记录表的设计有点复杂，小班孩子容易分心，下次改成简笔画涂色可能更合适。小组讨论时，有个别孩子总抢着说，下次要试试用“小话筒”轮流发言的方式，确保每个孩子都有表达机会。绘画环节，有孩子把雨滴画得太大，偏离课本中“轻柔春雨”的形象，下次示范时要强调“像小珍珠一样小”的细节。户外观察环节时间有点紧张，下次可以提前选好观察点，把“找新芽”变成寻宝游戏，增加趣味性。作业反馈时，用贴纸奖励“最像课本的小草”效果很好，要继续保留。整体来看，孩子们对春雨和植物生长的联系理解到位了，就是语言表达和观察细节还需要加强，下次多设计些角色扮演和情景对话来巩固。课后作业课后作业九、课后作业1.观察记录：回家观察一盆植物（如小豆芽），连续3天记录“浇水后”的变化（如叶子颜色、高度），用画画或简单符号表示，并告诉爸爸妈妈“春雨让小苗喝饱水了”。答案示例：第一天画小苗弯腰，写“小苗口渴”；第二天画小苗站直，写“春雨来了，小苗笑了”；第三天画小苗长高，写“小苗长高了，谢谢春雨”。2.绘画描述：画一幅“春雨沙沙”画，包含雨滴、小草、小花，用学过的词语（“沙沙”“绿绿的”）向家人介绍画里有什么。答案示例：画里有蓝色的小雨滴，绿绿的小草，红红的小花，我说“春雨沙沙，小草发芽，花儿开了”。3.儿歌创编：把课本里的春天儿歌改编成“春雨版”，加入“沙沙声”和植物变化。答案示例：“春雨沙沙，沙沙沙，小草钻出小脑瓜；春雨沙沙，沙沙沙，小花穿上红裙子。”4.动作模仿：给家人表演“春雨落下来”的动作（手指轻轻点桌面），并说“春雨沙沙，轻轻的”。答案示例：双手手指并拢，轻轻在桌面点，说“沙沙沙，春雨来了，小草喝到水啦”。5.生活联想：想一想，春天下雨时，我们能看到哪些变