2025-2026学年鞋盒抢球教案

2025-2026学年鞋盒抢球教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年鞋盒抢球教案设计意图一、设计意图本教案结合二年级体育课本“基本运动技能与趣味游戏”单元，以鞋盒为器材设计抢球游戏，通过情境化活动激发学生兴趣，巩固跑、抓等动作技能，发展反应速度与手眼协调能力。游戏融入简单规则，培养规则意识与合作精神，符合低年级学生身心特点，实现“玩中学”目标，提升课堂实用性与运动参与度。核心素养目标二、核心素养目标通过鞋盒抢球游戏，巩固跑、抓等基本运动技能，发展反应速度与手眼协调能力，提升运动能力；在情境化游戏中养成遵守规则、注意安全的健康行为习惯；体验合作与竞争，培养积极进取、遵守规则的体育品德，落实“基本运动技能与趣味游戏”单元核心素养要求。教学难点与重点1.教学重点，①基本动作规范应用：快速跑动中准确抓取球、安全放置鞋盒，巩固课本“跑、抓”基本运动技能；②游戏规则掌握与执行：明确轮流参与、不推挤、按信号行动，落实趣味游戏单元规则意识培养；③安全行为养成：抢球过程中注意观察周围，避免碰撞，符合体育课安全要求。

2.教学难点，①动作协调连贯：跑动中快速弯腰抓球后起身返回的连贯性，避免停顿或动作变形，符合低年级学生动作发展特点；②规则意识实际坚持：游戏兴奋时易忘记轮流或推挤，需教师强化提醒；③合作角色适应：小组游戏中配合传递或防守，克服以自我为中心的思维，落实趣味游戏合作培养目标。教学方法与手段教学方法：①讲授法：清晰讲解游戏规则与安全要点，落实课本规则意识培养；②演示法：教师示范快速跑动抓球、放置鞋盒的标准动作，直观呈现技能要领；③游戏法：设计情境化抢球游戏，激发兴趣，巩固跑、抓等基本运动技能。

教学手段：①多媒体：播放趣味游戏视频片段，展示正确动作与规则场景；②图片教具：展示游戏流程图与安全提示图，辅助理解；③器材辅助：利用彩色鞋盒、软球等安全器材，提升活动趣味性与实操性。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师创设“森林运动会”情境：“今天小动物们要举行‘果子运输大赛’，我们用鞋盒当‘果子筐’，球当‘果子’，谁能又快又安全地把果子运回筐里？”提问：“小动物们跑动时要注意什么？抓果子时怎么才不会掉？”学生自由发言，教师引导“快速跑、手抓稳、看前方”，自然引入“鞋盒抢球”游戏，激发参与兴趣。

（二）讲授新课（10分钟）

1.动作要领讲解（3分钟）

教师示范“快速跑动→弯腰抓球→起身返回”连贯动作，强调“眼看球、脚蹬地、手抓准”，学生原地模仿“跑→抓→起”动作，教师巡回纠正“弯腰幅度小”“抓球不稳”等问题，重点解决动作连贯性难点。

2.规则与安全讲解（4分钟）

用图片展示游戏流程：“信号开始→跑到终点抓球→放回起点鞋盒→下一人出发”，强调“不推挤、不抢跑、球放稳”，提问：“如果两个人同时抓球怎么办？”学生讨论“轮流来”“老师说停就停”，强化规则意识；安全提示“跑动时看前方，抓球不低头，返回不拥挤”，学生互相“安全小卫士”提醒。

3.分组尝试（3分钟）

学生4人一组，教师发令后每组1人尝试“跑→抓→放”，教师观察“动作停顿”“规则忘记”等问题，记录共性问题，为后续练习铺垫。

（三）巩固练习（20分钟）

1.个人动作强化（5分钟）

设置“鞋盒障碍线”，学生无球练习“快速跑过障碍→弯腰抓空鞋盒→返回”，教师口令“1-2跑，3抓，4起”，学生跟练，重点解决“跑动中抓球动作变形”难点，教师个别指导“手臂自然摆动，抓球时五指张开”。

2.两人合作练习（5分钟）

两人一组，A放球于终点鞋盒，B抢球放回起点，教师提醒“B抓球时A喊‘加油’，不干扰”，练习后互换角色，提问：“刚才合作时怎么做到不抢？”学生回答“等他说‘开始’”，培养合作意识。

3.小组游戏“抢球大比拼”（10分钟）

4组同时进行，每组3人，起点放3个球，终点放鞋盒，教师发令后依次抢球，记录1分钟内成功运送球数，游戏后提问：“获胜组为什么快？”学生总结“跑得快、不推挤、放得稳”，教师强化“动作+规则+合作”重点；第二轮游戏增加“安全监督员”角色，组内互相提醒，解决“游戏兴奋时忘记规则”难点。

（四）课堂提问与总结（10分钟）

1.分享与提问（5分钟）

教师提问：“今天学到了什么动作？游戏中最需要注意什么？”学生举手发言“跑要快，抓要稳，不能推人”，教师引导“这是运动能力；互相提醒安全，这是健康行为；小组合作，这是体育品德”。

2.拓展与总结（5分钟）

布置家庭任务：“和家人玩‘鞋盒运球’，教家人规则，注意安全”，下节课分享；教师总结“今天我们学会了连贯的抢球动作，记住了规则，还学会了合作，都是运动小能手！”，学生拍手鼓掌结束。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）动作技能延伸资源：结合课本“30米快速跑”单元，提供跑动中重心控制技巧文字说明，如“跑动时身体前倾5-10度，手臂前后摆动幅度与肩同宽，抓球时前脚掌着地蹬地发力，提升跑动速度”；关联“持轻物掷远”中的抓握动作，强调“五指自然分开成勺状，用指尖和手掌合力抓取球体，避免抓球过松导致掉落”。

（2）游戏规则深化资源：链接课本“趣味游戏规则设计”章节，提供不同情境规则案例，如“多人抢球时采用‘分区抢球法’，将场地分为左、中、右三个区域，每人只能在指定区域抢球，避免碰撞”；“设置‘安全信号卡’，教师举绿卡开始游戏，举红卡立即停止，训练学生快速反应能力”。

（3）安全知识拓展资源：依据课本“体育活动安全常识”，提供热身动作图文说明（文字描述），如“热身时做‘原地高抬腿’20次，‘扩胸运动’4个8拍，活动膝关节和踝关节”；强调“跌倒保护技巧：向前跌倒时用双手撑地，向后跌倒时团身滚动，避免头部直接撞击地面”。

（4）体育品德培养资源：结合课本“合作与竞争”主题，提供班级运动会小组接力赛案例，如“4人一组，第1人跑至终点后拍第2人手，第2人将球放入鞋盒后第3人出发，强调‘交接不抢跑，合作才能赢’”；引用体育明星故事，如“篮球运动员姚明在比赛中主动扶起摔倒对手，体现‘尊重对手’的体育品德”。

2.拓展建议：

（1）家庭游戏设计建议：建议学生与家长共同利用鞋盒、软球设计“家庭运球接力赛”，规则为“爸爸、妈妈、孩子三人一组，起点放3个球，终点放鞋盒，依次运球，球掉落需重新开始，记录3分钟内运送球数，每周评选‘家庭运动冠军’”，通过游戏巩固跑动抓球动作和规则意识。

（2）校园实践活动建议：鼓励学生在体育课“趣味游戏”环节，担任“小老师”组织“鞋盒抢球”游戏，负责讲解规则、监督安全，如“提醒同学‘跑动时看前方，不要低头看球’，‘抓到球后快速返回，不要停留’”，提升组织能力和责任意识。

（3）生活技能应用建议：引导学生将课堂所学技能运用到生活中，如“帮妈妈收拾玩具时，快速跑动捡起散落的积木，分类放入收纳盒，练习‘跑动抓取’和‘准确放置’”；“整理书包时，练习‘快速抓取’语文书和数学书，提升手眼协调能力”。

（4）体育故事阅读建议：推荐阅读《小足球赛》《运动会上的小兔子》等体育绘本，要求学生阅读后用图画和文字记录“故事中的人物如何合作”“遇到了什么困难，怎么解决的”，在班会课上分享，培养坚持不懈、团结合作的体育品德。

（5）运动习惯养成建议：制定“每日运动小计划”，如“每天放学后练习‘鞋盒运球’10分钟，第1周练习‘快速跑动抓球’，第2周练习‘两人合作运球’，第3周尝试‘小组比赛’，记录每次进步，如‘今天比昨天多运了1个球’”，培养坚持运动的良好习惯。反思改进措施七、反思改进措施（一）教学特色创新1.情境化游戏贯穿始终，用“森林运动会”情境串联整节课，孩子们化身小动物参与“果子运输”，跑动抓球更有代入感，比单纯练习动作兴趣高多了。2.角色分工细化责任，设置“安全监督员”“规则小裁判”，让每个孩子有事做，既照顾到活动安全，又培养了责任意识，比教师单方面提醒更有效。（二）存在主要问题1.动态课堂调控不足，游戏时孩子们兴奋起来容易忘记规则，推挤、抢跑现象偶有发生，教师频繁喊停影响流畅性。2.评价维度偏单一，主要看运送球数，对动作规范性（比如抓球姿势、跑动协调）和合作表现（比如互相提醒）关注不够，没完全体现课本要求的多元素养。（三）改进措施1.增加“信号卡+小组自评”，教师举绿卡开始、红卡暂停，小组内互相打“安全分”“规则分”，减少口头提醒；2.设计“动作星级卡”，抓球稳、跑得直得三星，合作互助得额外星，把运动能力、健康行为、体育品德都纳入评价，更贴合课本核心素养目标。典型例题讲解1.**动作规范题**：小明在抢球时弯腰幅度太小，导致抓球不稳。请说出正确的抓球动作要领。

**答案**：弯腰时膝盖微屈，身体前倾，五指自然张开成勺状，用指尖和手掌合力抓取球体，抓球后快速起身。

2.**规则应用题**：游戏中小红和小刚同时抓到一个球，两人发生争执。此时应如何处理？

**答案**：应停止游戏，由教师或“规则小裁判”判定，两人轮流使用该球，或重新放置球后继续游戏。

3.**安全行为题**：小丽在跑动抢球时低头看球，差点撞到同学。正确的做法是什么？

**答案**：跑动时目视前方，用余光观察球的位置，抓球时短暂低头，抓完后立即