2025-2026学年小猫化妆儿歌教案

2025-2026学年小猫化妆儿歌教案课题课型修改日期教具设计思路一、设计思路以部编版一年级语文“动物”单元为依托，结合儿歌趣味性，通过“情境激趣—随文识字—多形式朗读—创意表达”展开。利用图片、动作帮助学生理解“化妆”过程，在朗读中感受叠词韵律，通过“给小猫画妆容”活动巩固识字，激发想象力，落实低年级识字与朗读核心目标，贴合学生生活实际与认知特点。核心素养目标二、核心素养目标通过“小猫化妆”儿歌学习，提升语言运用能力，在朗读中感受叠词韵律，积累语言素材；借助观察图片、动作表演，发展形象思维与想象力；感受儿歌中动物的可爱，萌发对自然的喜爱，培养初步的审美情趣和文化自信。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握拼音基础，能认读简单汉字，在“动物”单元中接触过《小猫钓鱼》等儿歌，认识“猫”“鱼”等动物名称，具备初步的朗读能力和对动物特征的认知。2.学生对动物主题兴趣浓厚，喜欢直观、活泼的教学形式，如图片、游戏和动作模仿，以形象思维为主，擅长通过感官体验学习，课堂参与度高但注意力持续时间较短。3.可能对“化妆”概念陌生，需情境引导；儿歌中叠词（如“亮晶晶”）和生字（如“妆”“扮”）的读音、字形掌握有难度；朗读时节奏感易偏差，创意表达时语言组织能力有限，需教师逐步引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生备有部编版一年级语文教材及配套练习册。

2.辅助材料：准备小猫化妆主题图片、动画视频、彩色头饰及彩笔等道具。

3.实验器材：本节课无实验内容，无需准备。

4.教室布置：设置朗读展示区，张贴动物主题海报；划分小组活动区，摆放角色扮演道具。教学过程：五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣师：小朋友们，今天老师给大家带来一位神秘的小客人，它有长长的胡子，喜欢抓老鼠，走起路来静悄悄，你们猜它是谁？（学生自由猜测）师：对啦，就是可爱的小猫！（出示小猫图片）不过，你们看，这只小猫今天有点不一样哦——它的眼睛像星星一样亮，尾巴还摇来摇去，它在做什么呢？（引导学生观察图片细节）师：原来呀，小猫今天要化妆呢！这节课我们就一起来学习一首有趣的儿歌——《小猫化妆》，看看小猫是怎么把自己打扮得这么可爱的吧！（板书课题，齐读课题）（二）初读儿歌，整体感知师：请小朋友们把书翻到第XX页，先听老师读一遍儿歌，注意听清每个字的读音，看看儿歌里写了小猫化妆的哪些部位。（师范读，语气轻快，突出叠词和韵律）师：现在请你们自己小声读一遍儿歌，遇到不认识的字可以看拼音，或者举手问老师。（学生自读，教师巡视，指导学生指读）师：谁愿意当小老师，给大家读一读？（指名2-3名学生朗读，及时纠正读音，如“妆”是平舌音，“晶”是后鼻音）师：大家读得真棒！现在请你们同桌互相读一读，比一比谁读得更通顺、更响亮。（同桌互读，教师巡视指导）（三）精读儿歌，探究主旨师：小朋友们，儿歌里说小猫化妆，都化了哪些地方呀？请你们用铅笔在儿歌里圈出来。（学生圈画，教师巡视，提示学生关注“眼睛”“胡子”“尾巴”等关键词）师：谁来说说，小猫的眼睛是怎么化妆的？（指名回答）师：儿歌里说“眼睛亮晶晶”，“亮晶晶”是什么样子的呀？（出示图片：亮晶晶的眼睛，如星星、露珠）师：对啦，“亮晶晶”就是又亮又闪的样子。你们能做个“亮晶晶”的动作吗？（学生做眨眼睛、发光的动作）师：那小猫的胡子呢？儿歌里说“胡子翘呀翘”，“翘”是什么意思？（引导学生用手比划“翘”的动作，如向上扬）师：真聪明！小猫的胡子向上翘，看起来更神气了！我们一起来读一读这句，读出胡子翘起来的样子吧！（学生齐读“胡子翘呀翘”，语气上扬）师：还有小猫的尾巴，儿歌里是怎么说的？（指名回答：“尾巴摇呀摇”）师：“摇呀摇”是什么动作呀？（学生模仿摇尾巴的动作）师：对啦，小猫摇着尾巴，多开心呀！现在请你们加上动作，把这三句连起来读一读，感受小猫化妆后的可爱样子。（学生边做动作边朗读，教师点评）（四）聚焦生字，识字写字师：小朋友们，儿歌里藏着几个生字宝宝，我们和它们交个朋友吧！（出示生字卡片：妆、扮、亮、晶、摇）师：先看“妆”，这个字是什么偏旁？（女字旁）对啦，“妆”跟女孩子打扮有关，所以是女字旁。谁能给它组个词？（化妆、梳妆）师：接下来是“扮”，左边是“扌”（提手旁），跟动作有关，比如“打扮”；右边是“分”，合起来就是“打扮”。你们能做个“打扮”的动作吗？（学生做整理衣服、梳头发的动作）师：再来看“亮”和“晶”，“亮”是上下结构，上面是“亠”，下面是“几”，表示发光；“晶”是由三个“日”组成的，日就是太阳，太阳发光，所以“晶”表示明亮，比如“亮晶晶”。师：最后是“摇”，左边是“扌”，表示用手或东西摆动，比如“摇手”“摇尾巴”；右边是“䑙”，合起来就是“摇”。师：现在请你们打开生字表，在课本上描红这两个字：“妆”和“亮”。注意“妆”的女字旁要写得窄一些，“亮”的“亠”要写得宽一些，盖住下面的部分。（学生描红，教师巡视，提醒写字姿势：头正、肩平、足安，握笔要正确）师：谁愿意把描红的字拿上来展示一下？（展示2-3名学生作品，点评优点和需要改进的地方，如“妆”的右边“女”的横画要平，“亮”的“几”的撇画要舒展）（五）再读儿歌，体会情感师：小朋友们，现在我们把生字宝宝送回儿歌里，再读一读，这次要注意读出小猫化妆时开心的样子，可以加上表情和动作。（学生自由朗读，教师播放轻快的背景音乐）师：老师想请一组小朋友上台表演，一个小朋友读儿歌，其他小朋友做动作。（小组表演，师生共同点评，如“亮晶晶”读得真闪，“摇呀摇”摇得真可爱）师：小猫化妆后变得更漂亮了，你们喜欢这只小猫吗？（学生回答）师：是呀，小猫通过化妆让自己变得更可爱，这说明我们每个小朋友也可以通过打扮让自己更漂亮，但要记住，干净整洁才是最美的哦！（渗透德育教育）（六）拓展延伸，仿编儿歌师：小朋友们，除了小猫，你们还知道哪些动物会“化妆”呢？（引导学生思考，如孔雀开屏、公鸡打鸣、兔子竖耳朵等）师：老师这里有几个动物图片，我们来看看：孔雀的尾巴像一把大扇子，公鸡的冠子红红的，兔子的耳朵长长的。我们也来模仿儿歌的句子，编一首新的儿歌吧！师：比如“孔雀化妆，尾巴扇呀扇”“公鸡化妆，冠子红呀红”“兔子化妆，耳朵竖呀竖”。（教师举例，学生分组讨论，尝试仿编）师：哪组愿意来展示一下你们的仿编成果？（指名2-3组展示，教师给予鼓励，如“你们编得真生动，把孔雀的尾巴写活了！”）（七）总结回顾，布置作业师：小朋友们，今天我们学习了《小猫化妆》这首儿歌，知道了小猫的眼睛亮晶晶、胡子翘呀翘、尾巴摇呀摇，还认识了很多生字宝宝，也学会了仿编儿歌。你们开心吗？（学生回答）师：回家后，请你们把这首儿歌读给爸爸妈妈听，还要画一画“小猫化妆”的画，下节课带来我们一起分享，好吗？（学生回答）师：今天的课就上到这里，下课！小朋友们再见！生：老师再见！学生学习效果：1.**识字与写字能力提升**

学生能准确认读“妆、扮、亮、晶、摇”5个生字，理解“亮晶晶”“翘呀摇”等叠词含义；85%以上学生能正确书写“妆”“亮”二字，掌握女字旁和上下结构的书写要点；通过动作模仿（如“翘胡子”“摇尾巴”），将字形与字义建立牢固联系，实现“字不离词、词不离句”的识字目标。

2.**朗读与语感培养**

学生能流利朗读儿歌，突出“亮晶晶”“翘呀摇”“摇呀摇”的韵律节奏，通过轻快语气和肢体动作（眨眼、翘嘴、摆手）生动表现小猫化妆的可爱形象；90%学生能在小组表演中做到声音洪亮、表情自然，初步掌握儿歌朗读的节奏感和情感表达技巧。

3.**语言积累与仿创能力**

学生能背诵儿歌全文，积累“亮晶晶”“翘呀摇”等叠词短语；在教师引导下，80%学生能模仿儿歌句式（如“动物+部位+动作叠词”），独立仿编2-3句新儿歌（如“孔雀化妆，尾巴扇呀扇”“公鸡化妆，冠子红呀红”），体现语言迁移运用能力。

4.**观察与思维发展**

5.**审美与情感渗透**

学生通过感受小猫化妆后的可爱形象，萌发对动物的喜爱之情；在“干净整洁才是最美”的德育渗透中，初步建立健康的审美观，85%学生能举例说明“整洁美”（如衣服整齐、桌面干净），将课堂所学延伸至生活实践。

6.**合作与表达自信**

在同桌互读、小组表演等环节中，学生学会倾听他人朗读并给予积极评价（如“你读得真响亮！”）；70%学生敢于在集体展示中担任“小老师”或表演者，语言表达和舞台表现力显著提升，课堂参与度达95%以上。课堂：1.课堂评价：通过提问“亮晶晶”“翘呀摇”等叠词含义，检查学生对儿歌关键词的理解；观察学生朗读时是否突出韵律节奏，动作模仿是否到位（如眨眼、摆手），评估朗读语感；开展“小猫化妆”句式仿编测试，80%学生能正确运用“动物+部位+动作叠词”结构，对存在困难的学生进行个别指导。

2.作业评价：批改学生朗读作业，关注发音准确性（如“妆”“晶”的平翘舌音）和流利度，对表现优秀的学生画“星星”鼓励；点评绘画作品，重点检查是否体现“眼睛亮晶晶、胡子翘呀翘、尾巴摇呀摇”等儿歌细节，对创意绘画（如添加背景）给予“你画的小猫真可爱！”等激励性评语，同时标注需改进处（如尾巴线条不够流畅），确保评价指向核心知识点。教学反思：今天教《小猫化妆》时，孩子们对“亮晶晶”“翘呀摇”这些词特别感兴趣，小动作做得可欢了。不过“妆”字平舌音总有孩子读成翘舌音，得再强化练习。仿编儿歌环节，几个孩子能举一反三编出“孔雀化妆，尾巴扇呀扇”，但部分孩子还停留在简单重复句式，下次得准备更多动物图片引导观察。写字时发现“亮”字的“几”总写成“儿”，得在田字格里多范写几遍。德育渗透“干净整洁才是美”时，小芳突然说“老师，我每天都会梳小辫子”，课堂氛围特别好。作业里小明的画把小猫胡子画成彩虹色，虽然不符合儿歌内容，但说明他理解了“化妆”的趣味性，下次可以拓展“创意装扮”活动。整体来看，孩子们对动物特征的观察力和语言表达力都有提升，就是课堂节奏还得再紧凑些，避免拖堂。板书设计：①儿歌核心内容（小猫化妆部位与动作）

眼睛——亮晶晶

胡子——翘呀摇

尾巴——摇呀摇

②识字写字重点生字

妆（女字旁，组词：化妆）

亮（上下结构，“亠”盖“几”，组词：明亮）

晶（三个“日”，组词：亮晶晶）

③语言积累与仿编句式

结构：动物+部位+动作叠词

例：小猫化妆，眼睛亮晶晶

仿编：孔雀化妆，尾巴扇呀扇重点题型整理：1.填空题：根据儿歌内容，把句子补充完整。

小猫化妆，眼睛______，胡子______，尾巴______。

答案：亮晶晶；翘呀摇；摇呀摇