2025-2026学年小学写事教学设计

2025-2026学年小学写事教学设计主备人Xx备课成员魏老师课程基本信息1.课程名称：记一次游戏活动

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2025年9月15日星期一上午第二节（8:40-9:25）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标语言建构与运用：学生能运用生动语言描述游戏过程，表达个人感受。思维发展与提升：学生能有序回忆游戏细节，构建清晰叙事结构。审美鉴赏与创造：学生能欣赏叙事的趣味性，创造性地表达游戏体验。文化传承与理解：学生能通过游戏分享快乐，理解合作的重要性。学习者分析1.学生已掌握看图写话的基本方法，能写通顺句子，接触过日记和简单叙事，但结构完整性不足。

2.学生活泼好动，对游戏活动兴趣浓厚，口头表达能力强于书面表达，部分学生善于合作，部分倾向独立思考。

3.可能面临困难：忽略游戏细节描写、流水账式叙述、情感表达单薄，易出现错别字和标点错误，时间分配不合理导致内容不完整。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室设备、投影仪、录音笔

2.课程平台：学校教学资源库

3.信息化资源：语文课本配套朗读音频、游戏场景动画、学生习作展示平台

4.教学手段：实物教具（游戏道具）、小组合作学习卡、课堂评价量表Xx教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：展示课本插图《老鹰捉小鸡》，提问：“同学们玩过这个游戏吗？能说说当时最紧张或最开心的瞬间吗？”邀请2-3名学生分享。

回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的“写事四要素”（时间、地点、人物、事件），强调“按顺序写”的重要性。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：

（1）明确“写事”结构：开头交代游戏名称和背景（如“课间操时，我们玩丢手绢”），中间按时间顺序写经过（准备→开始→高潮→结束），结尾写感受或收获。

（2）重点指导细节描写：用“五感法”丰富内容（视觉：同学脸上的表情；听觉：欢笑声、脚步声；触觉：手绢的触感）。

举例说明：

范文分析：以课本例文《丢手绢》片段为例，圈出“小明像兔子一样窜出去”“小红急得直跺脚”等动作描写，提问：“这些句子好在哪里？”引导学生体会动词的生动性。

互动探究：

（1）小组合作：发放游戏场景卡片（如“两人三足接力赛”“抢椅子”），每组选择一张，讨论“如何按顺序写清楚这个游戏的三个关键动作”。

（2）汇报交流：每组派代表分享讨论结果，教师点评并板书关键词（如“准备：绑腿”“高潮：冲刺”“结束：欢呼”）。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

（1）游戏体验：组织学生玩“萝卜蹲”游戏（限时5分钟），要求边玩边用手机录音或速记关键词。

（2）写作实践：根据游戏体验，完成100字短文片段，必须包含：①游戏名称；②一个动作细节；③一句人物对话。

教师指导：

（1）巡视指导，重点帮扶：针对流水账式叙述的学生，提示“用‘首先…接着…最后…’串联事件”；针对描写单薄的学生，提供动词库（如“蹦跳、躲闪、欢呼”）。

（2）即时反馈：选取2篇典型习作，通过投影展示，集体修改标点和错别字，强化“把句子写通顺”的要求。

4.总结拓展（约5分钟）：

（1）回顾要点：齐诵口诀“开头交代四要素，中间动作要具体，结尾感受不能少”。

（2）布置作业：将课堂片段扩写成完整日记，要求加入天气描写（如“阳光明媚的下午”）。Xx拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生游戏故事精选》：包含课本中类似游戏的故事，如《老鹰捉小鸡》和《丢手绢》的扩展版本，重点示范如何按时间顺序描述游戏过程，使用动词和五感描写。

-课本配套单元阅读材料：三年级语文课本中“快乐游戏”章节的附加故事，如《两人三足比赛》，引导学生分析故事中的细节描写和情感表达。

-《儿童写作指导手册》：精选章节“如何写好游戏活动”，强调游戏四要素（时间、地点、人物、事件）的运用，并提供范文示例，如描述接力赛时的动作和声音。

-班级图书角推荐书籍：《校园游戏趣事集》，收录学生真实游戏经历，突出结构完整性和感受表达，帮助学生理解如何将课堂所学应用到写作中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：游戏日记写作。学生选择课间玩过的游戏，如“萝卜蹲”或“跳房子”，按照课堂所学结构（开头交代背景、中间按顺序写经过、结尾写感受）完成一篇150字日记，要求至少包含两个动作细节和一句人物对话。

-任务二：游戏观察记录。学生观察一次班级游戏活动，用手机或笔记本速记关键词（如“准备绑腿”“冲刺欢呼”），课后整理成短文，重点练习时间顺序描写和动词使用。

-任务三：故事阅读与分析。阅读课本中其他游戏故事，如《拔河比赛》，圈出故事中的五感描写（视觉、听觉、触觉），并写出自己的分析笔记，比较不同游戏的写作特点。

-任务四：同伴分享与互评。学生分组交换游戏日记，使用课堂评价量表（如“是否写清四要素”“细节是否生动”）互相点评，提出修改建议，强化合作学习。

-任务五：创意游戏设计。学生设计一个新游戏规则，写出游戏名称和步骤，并模拟描述一次游戏过程，应用所学知识，培养创造力和表达能力。Xx作业布置与反馈作业布置：

1.基础作业：将课堂游戏片段扩写成完整日记，要求包含时间、地点、人物、事件四要素，至少使用两个动作细节和一句人物对话。

2.提升作业：观察一次课间游戏活动，用“五感法”记录三个细节（如视觉、听觉），整理成100字观察笔记。

3.挑战作业：设计一个新游戏规则，写出名称和步骤，并模拟描述一次游戏过程，尝试运用本课学过的描写方法。

作业反馈：

1.批改方式：采用星级评价（★基础达标、★★细节生动、★★★创意表达），标注具体问题如“缺少时间地点”“动词单一”。

2.反馈建议：针对流水账问题，提示用“首先…接着…最后…”串联事件；针对描写单薄，提供动词库（如“蹦跳、躲闪、欢呼”）和五感范例。

3.进阶指导：对优秀作业展示点评，引导关注“如何通过动作表现人物心情”；对薄弱学生面批，重点指导事件顺序梳理。

4.错题整理：收集典型问题（如标点错误、错别字），在下次课用5分钟集中讲解，强化基础规范。Xx板书设计①写事结构框架：开头（时间、地点、人物、事件）→中间（准备→开始→高潮→结束，按时间顺序）→结尾（感受或收获）

②细节描写方法：五感法（视觉：表情、动作；听觉：笑声、脚步声；触觉：手绢触感）；动词运用（窜、跺、蹦跳、躲闪）；比喻句（像兔子一样、像小马一样）

③记忆口诀：开头交代四要素，中间动作要具体，结尾感受不能少；关键词：顺序、细节、情感Xx典型例题讲解例题1：请用四要素描述一次课间游戏活动。

答案：时间：课间操时；地点：操场；人物：我和同学们；事件：玩老鹰捉小鸡。

例题2：用三个不同的动词描写“丢手绢”游戏的动作。

答案：①快速跑②悄悄放③猛地抓

例题3：用五感法描写“两人三足”比赛中的细节。