2025-2026学年小学教学设计英语考编

2025-2026学年小学教学设计英语考编课题课时教材分析一、教材分析本单元选自人教版PEP英语三年级上册Unit4"Animals"，是学生系统学习动物类词汇（cat,dog,panda等）及"What'sthis?It'sa..."询问与回答句型的核心章节。教材通过生动图片、趣味对话及TPR活动，将语言学习与学生日常生活认知紧密结合，既巩固了前序单元物品名称词汇，也为后续话题拓展奠定基础，注重培养学生的听说能力与英语学习兴趣，符合三年级学生直观形象思维特点。核心素养目标二、核心素养目标本单元旨在培养学生语言能力，能运用cat,dog等动物词汇及"What'sthis?It'sa..."句型进行动物名称询问与描述；提升文化意识，感知不同文化中动物喜爱的共通性；发展思维品质，通过观察图片分类动物特征，培养逻辑思维；增强学习能力，通过TPR游戏、小组对话等活动，主动参与合作学习，形成积极的学习态度。重点难点及解决办法重点：动物词汇（cat,dog,panda等）的正确发音及“What'sthis?It'sa...”句型的熟练运用。难点：名词单复数概念（如“acat”与“cats”）的区分及在真实语境中的交际应用。

解决办法：通过TPR活动强化发音肌肉记忆，利用教材图片卡片进行词汇配对游戏；设计“动物找朋友”角色扮演，在句型操练中自然渗透单复数对比；结合教材“Let'stalk”对话场景，创设动物园参观情境，引导学生在互动中突破交际障碍。教学方法与策略采用游戏化教学和角色扮演，结合小组讨论。具体活动包括“动物词汇猜猜看”游戏，使用教材卡片进行配对练习；角色扮演“动物园参观”，运用句型“What'sthis?It'sa...”进行对话。教学媒体使用教材配套图片卡片和PPT展示动物图片，增强视觉学习效果。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对动物主题的兴趣，建立语言学习与生活的联系。

过程：

（1）播放动物叫声音频（如猫叫、狗叫），提问：“What’sthis?Canyouguess?”引导学生用已学词汇尝试回答。

（2）展示教材中Unit4封面图片，快速指认动物并复习旧词（如“cat,dog”），引出新句型：“What’sthis?It’sapanda.”

（3）用简笔画在黑板上画动物轮廓，邀请学生猜测：“What’sthis?”，自然过渡到本课核心内容。

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握动物词汇发音及“What’sthis?It’sa...”句型结构。

过程：

（1）逐个呈现教材动物图片（panda,monkey,elephant等），教师示范发音，学生跟读并做TPR动作（如模仿动物动作）。

（2）用句型卡片“What’sthis?It’sa...”替换动物词汇，师生问答互动，强调“a”与名词单数的搭配。

（3）播放教材配套音频，学生听音指图，强化语音与语义的对应。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：在真实语境中运用词汇与句型，感知单复数差异。

过程：

（1）呈现教材“Let’stalk”场景图（动物园），师生对话：

T:“What’sthis?”S:“It’sapanda.”

T:“Whatarethese?”S:“They’remonkeys.”（对比单复数）

（2）分组分析教材中动物特征：

-Group1:熊猫（黑白毛发）

-Group2:大象（长鼻子）

-Group3:长颈鹿（长脖子）

每组用句型描述：“It’sa...Ithas...”

（3）单复数难点突破：

-展示“acat”与“cats”对比图片，用实物卡片配对游戏，区分“a/an”与名词复数形式。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作解决问题，培养语言交际能力。

过程：

（1）分组发放动物图片卡（每组含单复数形式，如“alion”/“twolions”）。

（2）任务：

-用“What’sthis?It’sa...”描述单数动物；

-用“Whatarethese?They’re...”描述复数动物；

-讨论动物特征并补充句子（如“Ithasbigears.”）。

（3）小组记录讨论结果，准备展示。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：提升表达自信，深化语言运用。

过程：

（1）小组代表上台，用句型展示动物描述：

“Look!It’sapanda.It’sblackandwhite.They’remonkeys.Theylikebananas.”

（2）其他学生提问：“Whatcoloristhemonkey?”“Doesiteatbamboo?”

（3）教师点评：

-表扬准确运用句型的小组；

-纠正单复数错误（如“It’samonkeys”→“They’remonkeys”）；

-强调动物特征词汇（tall,long,big）。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识，强化学习动机。

过程：

（1）快速闪现动物图片，全班齐声问答：“What’sthis?It’sa...”

（2）总结重点：

-动物词汇：panda,monkey,elephant,lion；

-句型：What’sthis?It’sa.../Whatarethese?They’re...；

-单复数规则：a+单数名词，复数名词不加“a”。

（3）布置作业：

-画一幅动物家庭图（含单复数动物）；

-用句型写3组对话（如：“What’sthis?It’sacat.”）。教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）教材配套资源：人教版PEP三年级上册教师教学用书中Unit4的动物词汇卡片、句型操练挂图及“Let’slearn”“Let’stalk”部分的音频材料，可用于课堂词汇认读和句型模仿练习；教材活动手册中“动物配对”“圈出正确图片”等练习题，可作为课后巩固练习。

（2）阅读拓展资源：与动物主题相关的简单英文绘本，如《DearZoo》（RodCampbell）、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》（BillMartinJr.），绘本中出现教材核心动物词汇（panda,lion,elephant等）及简单重复句型，适合学生自主阅读或亲子共读，强化词汇认读和句型感知。

（3）教具与实物资源：动物毛绒玩具（如熊猫、猴子）、动物图片闪卡（含单复数形式，如“acat”与“cats”对比图）、动物特征实物（如羽毛、皮毛样本），可用于课堂游戏“猜动物”“描述特征”，帮助学生直观区分动物外形特征及单复数差异。

（4）多媒体资源：教材配套动画视频“Let’schant”中的动物儿歌（如“WalkingWalking”改编版），通过节奏和动作强化词汇记忆；英语学习类APP中的动物主题互动游戏（如“动物配对”“听音识物”），可作为课后趣味练习，提升学习参与度。

**2.拓展建议**

（1）家庭互动建议：家长与学生开展“动物猜谜”游戏，一人用英语描述动物特征（如“It’sbig.Ithasalongnose.”），另一人猜动物名称并回答句型“What’sthis?It’sanelephant.”；利用家中毛绒玩具或动物图片，创设“动物园参观”情境，轮流扮演导游和游客，用教材句型介绍动物，如“Welcometothezoo!What’sthis?It’sapanda.It’scute.”

（2）生活实践建议：引导学生观察生活中的动物（如宠物猫狗、公园里的鸽子），用英语简单描述其颜色、大小或动作，如“Look!It’sacat.It’swhite.It’srunning.”；在观看动物相关动画片（如《小猪佩奇》中“Pets”一集）时，尝试说出动物的英文名称及简单句型，将语言学习与生活场景结合。

（3）创意表达建议：鼓励学生绘制“我的动物朋友”图画，用所学词汇标注动物名称（如“panda”“monkey”），并用句型写1-2句话描述，如“Thisisapanda.It’sblackandwhite.”；小组合作制作“动物小书”，每人负责1种动物，画图并写句子，最后全班展示交流，培养语言输出和创造力。

（4）复习巩固建议：利用动物闪卡进行“快速认读”游戏，家长展示卡片，学生快速说出单词及句型“What’sthis?It’sa...”；录制“动物介绍”小视频，用英语介绍自己最喜欢的动物，包括名称、颜色、特征等，在班级群分享，提升口语表达自信；每周完成1次“动物词汇抄写+造句”，如抄写“cat”并造句“It’sacat.”，强化词汇记忆和句型运用。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与TPR游戏、角色扮演及词汇认读的积极性，重点评价动物词汇（panda,monkey,elephant等）的发音准确性，以及“What’sthis?It’sa...”句型在问答互动中的运用熟练度，对发音清晰、主动发言的学生给予即时表扬。

2.小组讨论成果展示：评价小组合作任务的完成质量，包括能否正确使用单复数句型（如“Whatarethese?They’remonkeys.”），是否补充动物特征词汇（如bigears,longneck），代表展示时语言表达的连贯性和准确性，鼓励创新性描述（如“It’scuteandfat.”）。

3.随堂测试：通过词汇图片连线（动物图片与单词匹配）、句型填空（“What’sthis?It’sa____.”）及单复数选择（“acat/cats”）检测核心知识掌握情况，统计正确率，针对性讲解易错点（如名词复数形式漏加“s”）。

4.课后作业反馈：检查“动物家庭图”标注是否准确，对话编写是否符合句型结构，对书写规范、内容丰富的作业展示点评，强化知识应用。

5.教师评价与反馈：总结课堂整体表现，肯定学生词汇认读与句型运用的进步，指出单复数区分、发音细节（如“elephant”/e/音）的共性问题，建议课后通过动物闪卡游戏、家庭对话练习巩固，鼓励在生活中主动使用英语描述动物。典型例题讲解例1：根据图片拼写单词。

（图片：熊猫）

答案：panda

例2