2025-2026学年跑步比赛中班教案

2025-2026学年跑步比赛中班教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：选自中班健康领域《快乐运动》章节，包括跑步的基本动作（手臂自然摆动、脚步交替向前）、跑步比赛简单规则（起跑信号、沿跑道直线跑、不推挤）及安全注意事项。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前“小动物模仿跑”“排队游戏”中已掌握初步跑的动作和排队意识，本节课将巩固跑的协调性，学习轮流、等待等比赛规则，提升动作连贯性与规则应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养幼儿运动能力，通过掌握跑步基本动作（手臂自然摆动、脚步交替向前），发展身体协调性与灵活性；强化健康行为意识，理解并遵守跑步比赛简单规则（起跑信号、沿跑道直线跑、不推挤）及安全注意事项，形成自我保护能力；渗透体育品德，在比赛中体验轮流、等待的规则意识，感受运动的快乐，学会尊重同伴，初步建立集体荣誉感。重点难点及解决办法重点：跑步动作协调性（手臂摆动与脚步配合）及比赛规则理解（起跑信号、直线跑、不推挤），源于《快乐运动》章节核心技能与规则要求。

难点：动作连贯性不足及安全意识薄弱，因幼儿肢体控制能力有限，易忽略安全细节。

解决办法：通过分解动作练习（如“小火车”摆臂游戏）强化协调性；采用情景模拟（如“红绿灯”起跑信号）和儿歌提示（如“小手摆一摆，小脚向前迈”）帮助理解规则；设置安全监督员角色，让幼儿轮流担任，增强自我保护意识。教学资源硬件资源：幼儿园跑道（或彩色标记线）、口哨、小动物头饰、起跑线标记垫、安全地垫、奖励贴纸/小奖牌。

软件资源：跑步动作儿歌图谱、比赛规则简单图示（起跑信号、直线跑箭头）、教师编写的“安全监督员”角色卡。

课程平台：幼儿园主题课程资源库（健康领域运动模块）。

信息化资源：投影仪（播放动作示范短视频）、音频播放器（播放跑步背景音乐及儿歌音频）。

教学手段：情景教学法（小动物跑步比赛游戏）、示范模仿法（教师分解动作示范）、游戏法（“红绿灯”起跑信号游戏）、角色扮演法（轮流担任安全监督员）。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师播放森林运动会背景音乐，手持小动物头饰（兔子、乌龟、小鹿）讲述故事：“森林里要举办跑步比赛，小动物们都想参加，可是它们不知道怎么跑得又快又安全，小朋友们愿意当教练帮助它们吗？”

回顾旧知：提问“我们之前学过哪些小动物跑步的动作？”引导幼儿模仿“小兔跳”“小鹿跑”，复习手臂摆动和脚步交替的基本动作。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-动作示范：教师分解示范跑步动作（“小手像翅膀一样前后摆”“小脚像小马一样交替向前跑”），强调“小脚要踩在跑道线上”。

-规则讲解：出示图示卡，用儿歌“红灯停，绿灯行，听到哨声快快跑”讲解起跑信号；用箭头图示演示“直线跑”，强调“不能推挤小伙伴”。

举例说明：

-教师扮演“乌龟”慢跑，示范“小手摆得慢，小脚走得稳”；再扮演“小鹿”快跑，示范“小手摆得快，小脚跑得远”。

互动探究：

-分组讨论：“跑步时如果有人推挤会怎样？”引导幼儿说出“会摔倒”“很危险”，强化安全意识。

-情景模拟：教师举红绿灯牌，幼儿根据信号练习起跑（绿灯跑/红灯停），教师用口哨模拟比赛哨声。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-活动一：“小火车”接力赛（5分钟）

幼儿分成4组，每组排成“小火车”，手持彩带做“火车头”，练习手臂摆动和脚步交替前进，教师强调“火车不能脱节”。

-活动二：“小动物赛跑”（10分钟）

幼儿佩戴头饰，在5米跑道进行直线跑比赛，要求“听到哨声才能跑”“跑到终点要举手”。

-活动三：“安全监督员”（5分钟）

每组轮流选1名幼儿当“安全监督员”，佩戴袖标观察同伴是否“直线跑”“不推挤”，发现问题用“安全手势”提醒。

教师指导：

-在跑道外侧巡视，纠正幼儿“手臂左右摆”“脚步拖沓”等问题，用“小手像小鸟飞”等比喻引导。

-比赛中提醒幼儿“眼睛看前方”“小脚踩线跑”，对遵守规则的幼儿及时贴奖励贴纸。

4.总结延伸（约5分钟）

教师总结：“今天我们学会了跑步的正确动作和比赛规则，还当了安全监督员保护自己和朋友。”

延伸活动：发放“运动小明星”勋章，鼓励幼儿回家和爸爸妈妈分享跑步安全知识，练习“原地高抬腿”动作。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本《小熊学跑步》：通过小熊参加森林跑步比赛的故事，展示手臂自然摆动、脚步交替向前的动作细节，以及比赛中“听哨声起跑”“沿跑道直线跑”“不推挤同伴”的规则场景，与教材《快乐运动》中“跑步基本动作”和“比赛规则”内容直接关联，帮助幼儿在故事情境中理解动作要领。

（2）儿歌集《运动小达人》：收录《跑步歌》《安全跑跑跑》等儿歌，其中“小手摆如钟，小脚抬如风”“红灯停，绿灯行，哨声一响向前冲”等歌词，对应教材中的动作规范和规则提示，通过韵律记忆强化幼儿对跑步知识的掌握。

（3）游戏材料包“多元跑道体验”：包含草地布（模拟草地跑道）、彩色胶带（标记直线跑道）、小动物脚印贴纸（贴于跑道作为脚步参照物），与教材“沿跑道直线跑”内容结合，让幼儿通过不同材质和标记的跑道练习，提升动作协调性和方向感。

（4）生活物品“家庭运动角材料”：如呼啦圈（做起点/终点标记）、小沙包（接力棒）、安全地垫（铺设于转弯处），延伸教材中“跑步比赛”场景，支持家庭开展简易跑步游戏，巩固“起跑信号”“直线跑”“安全防护”等知识点。

（5）情景卡片《安全小判断》：包含“跑步时推挤同伴”“踩到跑道外线”“听到哨声不动”等正反情景卡片，与教材“安全注意事项”内容关联，通过幼儿辨析讨论，强化安全规则意识。

2.拓展建议：

（1）亲子家庭跑步赛：家长与幼儿共同制定家庭跑步赛规则（如“拍手为起跑信号”“用玩具设置终点线”），在客厅或小区空地开展比赛，要求幼儿完成“手臂摆动+脚步交替”动作，赛后引导幼儿反思“有没有遵守直线跑规则？”，将教材中的比赛规则转化为家庭实践，提升知识应用能力。

（2）日常动作小练习：散步时，家长引导幼儿“像小火车一样摆臂走路”（手臂前后摆动，不左右晃）；上下楼梯时练习“交替抬脚，不扶扶手”，将跑步动作分解融入生活场景，通过重复练习强化“脚步交替向前”的肌肉记忆，呼应教材中“跑步基本动作”的连贯性要求。

（3）生活场景观察记录：带幼儿观察小区或公园里小朋友跑步，用图画记录“他们是怎么摆手的？”“有没有跑直线？”，回园后分享观察结果，对比教材中的动作规范，加深对“正确跑步姿势”和“直线跑规则”的理解，培养观察与表达能力。

（4）艺术创作：我的跑步故事：让幼儿用画笔画出自己跑步的样子，标注“小手摆”“小脚跑”，或和爸爸妈妈一起创编新的跑步安全儿歌（如“小眼睛看前方，小脚踩稳不摔跤”），通过艺术形式巩固教材中的动作和知识点，提升学习趣味性。

（5）角色扮演：小老师课堂：提供小熊、小兔等头饰，让幼儿扮演“小老师”，用玩具教弟弟妹妹跑步，讲解“小手要前后摆”“跑步时要看路，不能撞到人”，在角色扮演中深化对教材“安全注意事项”和“规则意识”的理解，同时培养责任感和表达能力。内容逻辑关系②规则与安全的逻辑：从认知理解到实践应用，重点词句包括“起跑信号（哨声一响才能跑）”“沿跑道直线跑（小脚踩在线上，不跑偏）”“不推挤同伴（手放好，眼睛看前方）”“安全监督员（发现危险用手势提醒）”，关联教材“比赛规则”和“安全注意事项”，通过“红绿灯”情景模拟、角色扮演让幼儿从“知道规则”到“遵守规则”，实现从个体认知到集体安全意识的内化。

③运动习惯与品德的逻辑：从体验感受到行为养成，重点词句包括“轮流等待（一个一个跑，不着急）”“尊重同伴（为他人鼓掌，不嘲笑）”“集体荣誉感（小组比赛，一起加油）”“运动快乐（跑步真开心，我能行）”，紧扣教材“体育品德”目标，通过比赛后的分享、奖励贴纸等环节，让幼儿在运动中感受规则意义，形成主动遵守、尊重他人、热爱集体的良好品质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化故事贯穿始终，用“森林运动会”将跑步动作、规则、安全融入小动物角色扮演中，幼儿在“帮小动物学跑步”的任务中主动参与，比单纯讲解更易吸收。

2.安全监督员角色设计，让幼儿从“被管理者”变成“安全守护者”，通过轮流戴袖标提醒同伴，既强化规则意识，又培养责任感，符合中班幼儿“乐于助人”的心理特点。

（二）存在主要问题

1.对动作发展较慢的幼儿关注不够，接力赛中部分幼儿因摆臂不熟练掉队，产生挫败感，影响整体参与积极性。

2.“直线跑”的指导偏抽象，仅说“脚踩线”，幼儿对“线”的位置感知模糊，易出现跑偏或内八现象。

3.评价方式较单一，依赖教师贴纸奖励，未能激发幼儿的自我反思和同伴互评意识。

（三）改进措施

1.