中职哲学与人生课程期中测试题及答案

中职哲学与人生课程期中测试题及答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1.下列选项中，正确反映哲学与具体科学关系的是（）A.哲学是“科学之科学”，为具体科学提供现成答案B.哲学以具体科学为基础，是对具体科学的概括和总结C.具体科学以哲学为指导，二者是整体与部分的关系D.哲学与具体科学研究对象相同，只是研究角度不同答案：B解析：哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系。哲学以具体科学为基础，是对具体科学的概括和总结；具体科学的发展推动哲学的发展，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。A项错误，哲学不能替代具体科学；C项错误，二者不是整体与部分的关系；D项错误，研究对象不同，哲学研究整个世界的一般规律，具体科学研究某一领域的特殊规律。2.“巧妇难为无米之炊”体现的哲学原理是（）A.意识对物质具有能动作用B.物质是运动的物质C.物质决定意识，意识依赖于物质D.运动是物质的根本属性答案：C解析：“无米”是物质条件，“巧妇”的意识再能动也无法创造出饭，强调物质是意识的基础，物质决定意识。A项强调意识的反作用，与题意不符；B、D项强调物质与运动的关系，未直接体现物质对意识的决定作用。3.下列选项中，属于规律的是（）A.水往低处流B.四季更替C.商品价格围绕价值上下波动D.种瓜得瓜，种豆得豆答案：C解析：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。A、B、D项是现象，是规律的表现形式；C项是价值规律的表现，属于本质联系。4.“人不能两次踏进同一条河流”与“人一次也不能踏进同一条河流”的根本分歧在于（）A.是否承认物质是运动的B.是否承认运动是绝对的C.是否承认相对静止的存在D.是否承认意识的能动性答案：C解析：前者（赫拉克利特）承认绝对运动与相对静止的统一，后者（克拉底鲁）只承认绝对运动，否认相对静止，导致不可知论。二者的分歧在于是否承认相对静止。5.矛盾的两种基本属性是（）A.普遍性与特殊性B.同一性与斗争性C.前进性与曲折性D.主要矛盾与次要矛盾答案：B解析：矛盾的基本属性是同一性（相互依存、相互转化）和斗争性（相互排斥、对立）。A项是矛盾的特征；C项是发展的趋势；D项是矛盾的地位差异。6.“对症下药”“一把钥匙开一把锁”体现的哲学道理是（）A.矛盾具有普遍性，要一分为二看问题B.矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析C.矛盾的主要方面决定事物性质D.主要矛盾决定事物发展方向答案：B解析：不同病症、不同锁需要不同的解决方法，强调矛盾的特殊性，要求具体问题具体分析。7.下列选项中，体现量变与质变辩证关系的是（）A.有无相生，难易相成B.不入虎穴，焉得虎子C.千里之行，始于足下D.唇亡齿寒，城门失火殃及池鱼答案：C解析：“千里之行”是质变，“始于足下”是量变的积累，体现量变是质变的必要准备。A项是矛盾同一性；B项是实践与认识的关系；D项是联系的普遍性。8.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调的哲学原理是（）A.实践是认识的来源B.认识对实践具有反作用C.认识是主观对客观的能动反映D.真理是具体的有条件的答案：A解析：诗句强调从书本（间接经验）获得的认识不够深刻，必须通过实践（直接经验）深化，体现实践是认识的来源。9.下列关于价值判断与价值选择的说法，错误的是（）A.价值判断与价值选择具有社会历史性B.价值判断是价值选择的基础C.价值判断与价值选择因人而异，没有客观标准D.正确的价值判断应自觉站在最广大人民的立场上答案：C解析：价值判断与价值选择具有主体差异性，但也有客观标准，即符合社会发展规律、站在最广大人民的立场上。C项否认客观标准，错误。10.“天行健，君子以自强不息”体现的人生哲理是（）A.要尊重客观规律B.要充分发挥主观能动性C.物质决定意识D.实践是认识的目的答案：B解析：诗句强调君子应像天体运行一样不断努力，体现发挥主观能动性，积极进取。11.下列选项中，属于形而上学观点的是（）A.世异则事异，事异则备变B.金无足赤，人无完人C.只见树木，不见森林D.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏答案：C解析：形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。C项只看到局部，忽视整体，是片面的观点。A项是发展的观点；B项是矛盾的观点；D项是矛盾同一性的观点。12.“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”表明（）A.认识对实践具有指导作用B.实践是认识发展的动力C.实践是检验认识真理性的唯一标准D.实践是认识的来源答案：D解析：只有通过“登高山”“临深溪”的实践，才能获得“天高地厚”的认识，体现实践是认识的来源。13.下列选项中，正确反映个人与社会关系的是（）A.个人可以脱离社会而存在B.社会发展是个人发展的基础，个人发展推动社会发展C.个人的价值只能通过自我满足实现D.社会的进步与个人的努力无关答案：B解析：个人与社会是辩证统一的，社会为个人提供条件（基础），个人通过实践推动社会发展（相互促进）。A、D项否认社会对个人的制约；C项忽视社会价值是个人价值的前提。14.“塞翁失马，焉知非福”体现的哲学原理是（）A.矛盾双方在一定条件下相互转化B.矛盾具有普遍性C.主要矛盾决定事物发展D.量变引起质变答案：A解析：“失马”（祸）与“得福”在一定条件下（儿子因腿伤免服兵役）相互转化，体现矛盾同一性中的相互转化。15.下列行为中，符合“用发展的观点看问题”的是（）A.因循守旧，墨守成规B.揠苗助长，急于求成C.城门失火，殃及池鱼D.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波答案：D解析：D项体现新事物取代旧事物的发展规律；A项是静止的观点；B项忽视量变；C项是联系的观点。二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，至少有两项是符合题目要求的，多选、少选、错选均不得分）1.下列选项中，属于唯物主义观点的有（）A.气者，理之依也B.心外无物C.天地合而万物生，阴阳接而变化起D.存在就是被感知答案：AC解析：A项（王夫之）认为“气”是世界本原，属于古代朴素唯物主义；C项（荀子）认为天地、阴阳是万物产生的基础，属于唯物主义。B、D项（王阳明、贝克莱）是主观唯心主义。2.下列选项中，体现矛盾特殊性的有（）A.因材施教B.量体裁衣C.一刀切D.因地制宜答案：ABD解析：矛盾特殊性要求具体问题具体分析。A（针对学生差异教学）、B（根据身材做衣服）、D（根据地方特点发展）均体现特殊性；C项“一刀切”忽视差异，违背特殊性。3.下列关于实践的说法，正确的有（）A.实践是人类特有的活动B.实践是客观物质性活动C.实践是纯主观的思维活动D.实践是社会历史性活动答案：ABD解析：实践是人们改造客观世界的物质性活动，具有客观物质性、主观能动性、社会历史性。C项错误，实践不是纯主观活动。4.下列选项中，能体现人生价值的有（）A.医生救死扶伤B.科学家攻克技术难题C.企业家依法纳税D.学生努力学习提高成绩答案：ABCD解析：人生价值包括社会价值（个人对社会的责任和贡献）和自我价值（社会对个人的尊重和满足）。A、B、C项是社会价值的体现；D项通过学习提升自我，为社会创造价值，属于自我价值与社会价值的统一。5.下列选项中，属于辩证否定的有（）A.取其精华，去其糟粕B.全盘否定传统文化C.推陈出新，革故鼎新D.古为今用，洋为中用答案：ACD解析：辩证否定是“扬弃”，既肯定又否定，既克服又保留。A（保留精华，否定糟粕）、C（否定旧事物，肯定新事物）、D（吸收有益部分）均体现辩证否定；B项“全盘否定”是形而上学否定观。三、判断分析题（本大题共5小题，每小题5分，共25分。先判断正误，再说明理由）1.哲学是关于世界观的学问，所以世界观就是哲学。判断：错误理由：世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点，人人都有世界观，但一般人的世界观是自发的、零散的；哲学是系统化、理论化的世界观，是哲学家将世界观加以整理形成的思想体系。因此，世界观不等于哲学，哲学是世界观的理论形态。2.有人认为“人定胜天”，所以人可以任意改造自然。判断：错误理由：“人定胜天”强调人可以发挥主观能动性认识和利用规律，改造自然；但发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提。如果违背自然规律任意改造，会受到规律的惩罚（如过度开发导致生态破坏）。因此，人不能“任意”改造自然，需实现主观能动性与客观规律性的统一。3.矛盾的普遍性与特殊性是整体与部分的关系。判断：错误理由：矛盾的普遍性（共性）是指矛盾存在于一切事物中，贯穿事物发展始终；矛盾的特殊性（个性）是指不同事物的矛盾各有其特点。二者是共性与个性、一般与个别的关系，不是整体与部分的关系（整体与部分是包含与被包含的关系，而共性存在于个性之中，通过个性表现）。4.认识的来源有两个：直接经验和间接经验。判断：错误理由：直接经验（亲身实践获得）和间接经验（通过学习他人经验获得）是认识的途径，但认识的唯一来源是实践。间接经验最终也来源于他人的实践，因此实践是认识的唯一来源，途径不等于来源。5.人生价值的实现取决于个人努力，与社会条件无关。判断：错误理由：人生价值的实现需要个人努力（发挥主观能动性，提高自身素质），但也离不开社会提供的客观条件（如社会经济、政治、文化环境，他人的支持等）。社会条件是实现人生价值的基础，个人努力必须在社会提供的条件下进行。二者是统一的，不能割裂。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.材料：2023年，我国航天事业取得多项突破：“嫦娥六号”成功月背采样返回，“天问二号”完成对近地小行星的探测。航天人说：“每一次发射都是新的挑战，我们既要尊重航天科技规律，又要敢于突破创新。”结合材料，运用“客观规律性与主观能动性辩证关系”的原理，分析我国航天事业取得突破的原因。答案：①规律是客观的，不以人的意志为转移，必须尊重客观规律。航天事业涉及复杂的科学技术，其发展遵循固有的规律（如天体运行规律、材料力学规律等）。我国航天人“尊重航天科技规律”，按规律办事，为突破奠定了基础。②主观能动性是人类特有的能力，能够认识和利用规律。航天人“敢于突破创新”，通过自主研发、技术攻关，将对规律的认识转化为实际成果（如月背采样、小行星探测），体现了发挥主观能动性。③航天事业的突破是尊重客观规律与发挥主观能动性相结合的结果。只有既尊重规律又积极创新，才能推动事业发展。2.材料：近年来，“躺平”一词在年轻人中引发讨论。有人认为“躺平”是放弃奋斗、消极避世；也有人认为“躺平”是调整节奏、积蓄力量。运用“内外因辩证关系”原理，谈谈青年应如何正确看待“躺平”。答案：①内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。青年的成长发展中，自身的奋斗意愿（内因）是根本，外部压力（如就业、竞争）是外因。②“躺平”若单纯因外部压力（外因）放弃努力，忽视自身奋斗的内因，会导致消极退缩，不利于个人发展；若“躺平”是暂时调整状态（内因主动选择），通过休息、学习提升能力，为后续奋斗积蓄力量，则是合理利用外因（调整节奏）促进内因（能力提升）的积极行为。③青年应正确处理内外因关系：既要重视内因（保持奋斗精神、提升自身素质），又要合理应对外因（如缓解压力、利用社会支持），避免盲目“躺平”，也避免过度消耗，实现可持续发展。五、论述题（本大题共1小题，10分）结合个人成长经历，谈谈如何运用矛盾分析法指导人生选择。答案要点（需结合具体经历展开）：矛盾分析法是认识和解决问题的根本方法，包括：①坚持一分为二看问题（矛盾普遍性）：分析人生选择中的利弊（如选择升学或就业，需看到各自的优势与挑战）。②具体问题具体分析（矛盾特殊性）：根据自身兴趣、能力、家庭条件等特点，选择适合自己的道路（如擅长技术的学生选择职业教育，而非盲目追求普通高考）。③抓主要矛盾和矛盾的主要方面