山东烟台市招远市2025-2026学年第一学期期末考试初三（五四学制）语文试题（含答案）

2025—2026学年度第一学期第二学段测试初三语文试题(时间120分钟，满分120分)一、积累与运用（30分）学校开展“悦读语文”读书交流活动，请你参与并完成以下任务。任务一：诗文里的美景1.补写经典诗文。（10分）云游中华大地，共谈山川之美。“山气日夕佳，①”（《饮酒》）我们和陶渊明与山林归鸟为友；“争渡，争渡，②”（《如梦令》）我们同李清照沉醉在风光旖旎的荷塘深处；"③，惊起沙禽掠岸飞”（《采桑子》）我们随欧阳修徜徉在如梦如幻的湖光波影中；“自非亭午夜分，④”（《三峡》）我们跟着郦道元穿越三峡绝壁，感受日月在群山缝隙间流转的鬼斧神工；“⑤，⑥”（《渡荆门送别》）我们同李白在江畔凝望，看明月如天外飞来的明镜坠入碧水，云霞如楼阁悬浮苍穹；“⑦⑧”（《钱塘湖春行》我们同白居易漫步西湖，看莺燕在早春的暖阳中筑巢争鸣；遥望天宇，我们似乎也能看到李清照“⑨，⑩”（《渔家傲》）辽阔壮美的海天图景。任务二：书海里的渡口人工智能时代，我们不得不重新读书这个虽然古老但并非老旧的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界风吹雨打，只要在这道边界的bì（）护下，你就会是平静的、悠然的、专注的。你焦zào（）的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你焦头烂额的suǒ（）事；让你可以在不同的时空中穿梭驰chěng（）；让你可以先贤的教诲；让你可以在眼花缭乱的人世间初衷；让你可以在知识的园地里做一回园丁，你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。当然，你也必须明白，读书是镜鉴，照见可能，但选择权始终在自己手中。你可以在书中获悉千百种人生，却需在现实中获得一种属于自己的活法。AI时代最振聋发聩的预言莫过于：“未来淘汰你的不是机器，而是那些会读书并用知识迭代的人类。”2.根据文中拼音写汉字。（4分）Bì（）护焦zào（）suǒ（）事驰chěng（）3.画横线的四处空格，依次填入词语最恰当的一项是（）（3分）A.重视倾听坚持帮助B.审视倾听坚守协助C.重视聆听坚定助力D.审视聆听坚守助力4.下列说法正确的一项是（）（3分）A.“人工智能”“求知方式”“风吹雨打”“人间百态”四个短语的结构不完全一致。B.“一本好书像一面无形的墙。”句中的“无形”作状语。C.“你就会获得一段难得的喘息时间。”句子的主干是“你会获得喘息”。D.画波浪线的句子中，“读书”是动词，“是”是副词，“全”是形容词，“心灵”是名词。5.语段中的“你”从意思上说都可以换成“我们”，但二者表达效果不同，请简要说明使用“你”在表达上的效果。（2分）任务三：昆虫界的诗篇6.阅读《昆虫记》，回答问题。（8分）（1）下面是一位同学读完《昆虫记》后写给昆虫的小诗，请根据你的阅读所得，为昆虫选择相应的选项。（4分）①蚂蚁（）②萤火虫（）③螳螂（）④圣甲虫（）诗句选项：A.身后那条黑色的细线，其实是我刚刚狼吞虎咽下的美餐。B.为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈前性情大变？C.前人的寓言迷惑了我的眼，你真实的身份原来是疯狂抢劫犯。D.早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻。（2）学校打算邀请市动物研究所的专家来和同学们进行动物研究科普交流，这位专家也非常喜欢阅读《昆虫记》。结合这部著作，请你准备两个问题现场向专家请教。（4分）问题一：问题二：二、阅读（40分）（一）古诗阅读（6分）喜迁莺·梅雨霁周邦彦梅雨霁①，暑风和。高柳乱蝉多。小园台榭远池波。鱼戏动新荷。薄纱厨②，轻羽扇。枕冷簟③凉深院。此时情绪此时天。无事小神仙。【注释】①霁（j）：指雨停止。②纱厨：纱帐。③簟（diàn）：指蕲竹所制竹席，凉席。7.下列对这首词的赏析，有误的一项是（）（3分）A.上阕“梅雨霁，暑风和”点明时令，以雨歇风和之景开启全词，营造出初夏的清新氛围。B.“高柳乱蝉多”一句，以蝉声纷乱暗写词人内心的烦闷，与下阕“无事小神仙”形成情感反差。C.下阕“薄纱厨，轻羽扇”通过日常物品的描写，暗示天气渐热，又呼应上阕的“暑风和”。D.末句“无事小神仙”以浅白语言直抒胸臆，表达出词人此刻悠闲自得、恬淡自在的心境。8，赏析“鱼戏动新荷”一句的妙处。（3分）（二）文言文阅读（13分）【甲】①已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰’军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。②既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！囊者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（节选自司马迁《周亚夫军细柳》）【乙】张释之，堵阳人也。上①行出中渭桥，有一人从桥下走，乘與马惊。于是使骑捕，属之廷尉②。释之治问③。曰：“县人来，闻跸④，匿桥下。久之，以为行已过，即出，见乘舆车骑，即走耳。”廷尉奏当，一人犯跸，当罚金。文帝怒曰：“此人亲惊吾马，吾马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！”释之曰：“法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，一倾，天下用法皆为之轻重，民安所措其手足？唯陛下察之。”上良久曰：“廷尉当是也。”（节选自《史记·张释之冯唐列传》）【注释】①上：指汉文帝。②廷尉：古代掌管司法的官职。③治问：询问、审问。④跸：古代帝王出行时，要开路清道，禁止民众通行。9.解释句中的加点词。（3分）（1）囊者霸上（）（2）民安所措其手足（）（3）廷尉当是也（）10.下列加点虚词的意思和用法相同的一项是（）（3分）A.已而之细柳军天下之平也B.请以军礼见以为行已过C.天子为动行拂乱其所为（《生于忧患，死于安乐》）D.成礼而去一怒而诸侯惧（《富贵不能淫》）11.以上两篇选文的结尾句都有“久”字，小语发现它们分别体现了汉文帝的不同心理，请把下面空格补充完整。（4分）【甲】文体现了他对周亚夫的心理，又为军营这么严密的防守感到。（2分）【乙】文反映出他虽先有所犹豫，但终能，既为自己的狭隘而，又敬重张释之公正执法，不阿谀逢迎的可贵品质。（2分）12.文中画线句分别来自周亚夫的军令和张释之的劝谏，小语认为这两句话表达的观点是相同的，请结合以下【甲】【乙】两句进行分析概括。（3分）【甲】将军令曰“军中闻将军令，不闻天子之诏。”【乙】法者，天子所与天下公共也。（三）非连续性文本阅读（9分）【材料一】中国AI智能App发展的国家战略与产业生态①2023年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确提出将人工智能作为推动经济高质量发展的核心引擎。规划要求到2025年，AI核心产业规模突破8000亿元，培育100家以上全球领先的AI企业，并在教育、医疗、交通等领域实现深度应用。工信部同步发布《生成式人工智能服务管理办法》，规定AI开发者需标注内容来源、限制未成年人单日使用时长，并禁止生成虚假新闻。例如，教育类App每日使用时长不得超过2小时，且需设置“防沉迷提示”功能。②地方政府积极响应，截至2024年，上海、深圳等20个城市获批建设“国家新一代人工智能创新发展试验区”，重点推动智能教育、医疗影像诊断等场景落地。以北京为例，中关村科技园已聚集商汤科技、科大讯飞等300余家人工智能企业，形成“算法研发——数据训练——场景应用”的全产业链条。百度董事长李彦宏指出：“新基建浪潮下，A1智能App将成为连接技术与民生的重要桥梁，例如‘AI+教育’，已覆盖全国80%的中小学，智能批改系统可减少教师30%的重复性工作。”③然而，产业高速发展的同时，数据安全与伦理问题凸显。2024年，国家网信办通报处罚15款违规收集用户信息的App，要求企业建立“数据安全官”制度，并定期捉交伦理，审查报告。【材料二】2024年中国AI智能App主要领域用户行为调研（数据来源：2025年《中国人工智能产业发展蓝皮书》）【材料三】AI智能App引发的社会争议案例案例1：教育依頼与创造力危机2024年，杭州某初中教师发现，超过60%的学生使用“AI作文助手”完成作业，导致作文内容高度模板化。一名学生坦言："AI能瞬间生成高分范文，但自己动手写反而会被批评缺乏逻辑。”教育专家警告，长期依赖AI将弱化学生的批判性思维和原创能力。案例2：医疗误诊与责任归属难题同年，上海一名患者通过某AI问诊App自查为“普通感冒”，实际病情为早期肺炎，延误治疗引发并发症。家属起诉App开发商，但法院认定"A1诊断仅供参考，最终责任在用户自身”，该判决引发公众对AI医疗合规性的质疑。案例3：隐私泄露与数据滥用2025年，央视曝光某智能导航App以“优化路线”为名，持续收集用户位置、通讯录等信息，并将其出售给第三方广告商。国家网信办随即约谈企业，要求下架整改并罚款500万元。【材料四】平衡技术创新与人文价值的路径探索观点1：技术伦理必须先行清华大学人工智能研究院院长张钹强调：“AI发展需遵循‘四可’原则——可知、可控、可用、可靠。例如，教育类App应展示解题步骤而非直接答案，医疗AI需与医生联合签名诊断报告。”观点2：立法与行业标准并重中国科学院院士周志华建议：“加快制定《人工智能伦理审查指南》，设立第三方监管机构，对AI产品的数据采集、算法透明度进行强制审计。例如，内容生成类App必须标注‘AI合成’标识，违者列入行业黑名单。”观点3：公众教育与参与腾讯AI实验室负责人张正友提出："通过，AI素养进校园，活动，教会学生辩证使用工具。例如，在课堂中设计"Al辅助写作VS人工写作，对比实验，引导学生认识技术的边界。”13.下列对材料相关内容的理解与分析，与材料内容不符的一项是（）（3分）A.国家人工智能发展规划与管理办法，既明确了AI产业的发展目标，也对其应用场景与服务管理作出了具体规定。B.2024年A1智能App用户调研显示，教育类应用覆盖率较高，且用户对其“抑制思考”的投诉比例相对突出。C.针对AI发展中的问题，专家普遍认为应当以技术发展为先，再逐步完善伦理规范与法律法规。D.材料三中的三个案例，分别从教育、医疗、隐私三个维度，揭示了AI智能App在实际应用中引发的社会争议。14，结合材料二和材料三的内容，分析教育类App可能对学生学习造成哪些负面影响。（3分）15.综合上述四则材料，请你提出能够促进A1智能App健康发展的具体措施。（3分）（四）现代文阅读（12分）家徽余华①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条凌乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是人高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气，勉强维持混饱。③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守着门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜寻着厨房的每一个角落。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。弟兄几个说父亲定是眼花，父亲賭咒发誓说肯定有人。④还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来，这人一手擎着水缸木盖、浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩。⑤祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。”贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。⑥祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可以帮你家度几天日子。”贼要说什么，却眼眶红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做个小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。”贼扑通一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但马上他猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便常常改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲兄弟们讲起鱼的来历。⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违背亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。⑩于是，我们家照祖父的意思，每次修屋或换门时，都保留这鱼的图案。它自然而然父地成了家徽。16.下列对文章中人物情感的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）A.第⑤段祖父“叹口气说：‘算了，你走吧””，言语间流露出对乱世中百姓疾苦的悲悯与体谅。B.第⑥段贼“眼眶红了，低着头”，这一细节刻画出他因受宽恕而愧疚、感激的复杂心理。C.第⑧段“祖父便舒缓地向父亲兄弟们讲起鱼的来历”，表现了祖父对往事的自豪与炫耀之情。D.结尾“它自然而然地成了家徽”，含蓄表达了家族对“仁善传家”精神的认同与传承。17.下列对文章写作技巧的分析，不正确的一项是（）（3分）A.开头以“国徽”“校徽”“厂徽”类比，引出“家徽”，激发读者的阅读兴趣。B.第③段对父亲弟兄们搜贼过程的详细刻画，意在表现他们在搜寻时的严谨细致，从而反衬賊躲藏的隐蔽。C.贼“送鱼”到其子“刻鱼”的情节转换，既出人意料，又体现了善念的延续，深化了主题。D.“鱼”作为贯穿全文的线索，从实物到图案，层层推进，使文章结构严谨、意蕴丰富。18.请简要概括文章是如何围绕“家徽”谋篇布局的。（3分）19.请结合文章内容分析“祖父”的形象特点。（3分）三、写作（50分）20.青春路上，远方常在踮脚之际变得可及。每一次坚持的尝试、每一份向前的勇气，都在重新定义你与目标的距离。请以《再踮一踮脚就能够到》为题作文。要求：文体不限；不少于600字（诗歌不少于30行）；文中不得出现真实的地名、校名和人名。2025-2026学年度第一学期期末考试初三语文试题参考答案及评分意见提示：主观题答案和“答案示例”仅供参考，学生的表述可以丰富多彩，只要意思对并且语言表述简明、连贯，即可给分。一、积累与运用（30分）1.①飞鸟相与还②惊起一滩鸥鹭③微动涟漪④不见曦月⑤月下飞天镜⑥云生结海楼⑦几处早莺争暖树⑧谁家新燕啄春泥⑨天接云涛连晓雾⑩星河欲转千帆舞（10分，每空1分）2.庇躁琐骋（4分）3.D（3分）4.A（3分）5.用“你”增加对话感,给人感觉像是面对面交谈，娓娓道来，亲切自然；把读者带入其中，让人容易接受读书对人的庇护作用这一说法。（2分）6.（1）①C②D③B④A（4分）（2）示例1：《昆虫记》对您做动物研究产生了什么影响？（2分）示例2：您认为昆虫学家法布尔最宝贵的品质是什么？（2分）示例3：《昆虫及》中的有些昆虫与传统寓言中的昆虫形象截然不同，请问在动物研究中，我们应该如何平衡科学观察与文学文化传承中的动物形象？二、阅读（40分）（一）古诗阅读（6分）7.B（3分）8.“戏”字赋予鱼以灵动的生命力，“动”字巧妙勾连鱼与荷，以细微之景展现初夏池塘的生机盎然，烘托出词人此时愉悦闲适的心境。（3分）（二）文言文阅读（13分）9.（1）先前,从前（2）放置，安放（3）对，正确（3分）10.D（3分）11.示例：敬重