广西崇左市宁明县2025-2026学年七年级上学期期末生物学试题（原卷版+解析版）

2025年秋季学期七年级期末检测生物试题

（时间：60分钟；本卷满分：60分）

注意事项：

1.答题前，学生务必将姓名、学校、准考证号填写在答题卡上。

2.学生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本卷上作答无效。

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中，

只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。）

1.广西喀斯特地貌区生长着许多耐旱植物，它们的根系发达、卜片角质层较厚。这体现了生物的哪种特征?

（）

A.生物能生长繁殖B.生物能适应环境

C.生物能对外界刺激作出反应D.生物能影响环境

2.司学们在校园生态调查中，观察记录了麻雀、蚯蚓、蒲公英、桂花树、蘑菇等生物。这些生物与环境组

成的统整体属于（）

A.生物圈B.生态系统C.种群D,群落

3.小明用显微镜观察广西本地的芒果果肉细胞，卜.列操作中能使视野亮度增强的是（）

A.转动转换器换用高倍镜

B.转动遮光器使用大光圈

C.转动细准焦螺旋

D.移动坡片标本

4.细胞在分裂过程中发生了一系列变化。下列有关细胞分裂的描述中，正确的是（）

A.杜鹃表皮细胞分裂时，细胞膜先分裂

B.杜鹃花细胞分裂时，细胞壁向内凹陷

C.黄瓜细胞分裂时，染色体先复制再均分

D.分裂后，新细胞的形态和功能都不同

5.水稻生长的后期（灌浆期和成熟期），其光合作用产生的有机物主要用于果实的生长和发育，该期间水

稻吸收的水分主要用于（）

A.光合作用B.蒸腾作用

C.果实的生长和发育D.秸秆的生长和发育

6.“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。“荔枝果肉酸甜可口，控制该酸甜味道的遗传物质主要储存在果肉

细胞的中（）

A.细胞核B.细胞质C.叶绿体D.液泡

7.下列属于同一结构层次的是（）

A龙眼树与龙眼果实B,骨骼肌与肌细胞

C.橘子果皮与血液D.草履虫与苹果

8.下图是某同学探究植物生命活动的实验装置，有关分析错误的是（）

A.甲装置中，遮光部分滴加碘液会变蓝B.乙装置中，金鱼藻在光下会放出气泡

C.丙装置中，澄清的石灰水会变浑浊D.丁装置中，燃烧的蜡烛会马上熄灭

9.”立秋摘花椒，白露打核桃。"核桃果实中的营养物质主要来源于（）

A.根从土壤中吸收B.花受精作用转化

C.茎的运输作用输送D.叶片的光合作用制造

10.下列农业措施中，主要目的是促进植物根部呼吸作用的是（）

A.农田及时排涝B.蔬菜大棚夜间补充光照

C.移栽树苗时剪去部分枝叶D.给庄稼施肥

11.学校“开心农场'‘社团种植的番茄，开花后需要经过______过程才能结出果实（）

A.开花和传粉B.传粉和受精C,开花和受精D.自花传粉

12.杂交育种需要进行人工辅助授粉，收集的花粉来自（）

A.花瓣B.柱头C.花药D.子房

13.生活中我们经常接触到植物吸水和失水现象。下列现象中属于细胞吸水的是（）

A.糖拌西红柿

B.施肥过多出现“烧苗”现象

C.炒菜加食盐锅中出现菜汁

D.干豆角浸泡后体积变大

14.下列做法中，不利于保护植物资源、实现可持续发展的是（）

A.退耕还林还草B.开展植树造林活动

C.建立自然保护区D.大力推广一次性筷子

15.为探究“不同水质对金鱼呼吸频率的影响”，某小组设计了如下实验方案，其中不合理的是（

A.选择大小、活力相近的同类金鱼

B.设置清水组和不同浓度洗衣粉水组进行对照

C.各组金鱼数量、水温、光照等条件应相同

D.实验结束后，将金鱼随意处置

二、综合题（本大题包括5小题，每空1分，共30分）

16.为巩固细胞知识，七年级举办了“细胞模型”设计制作大赛°小华所在的小组计划制作一个动态的“植

物细胞功能模型”，如下图。

（1）他们用透明塑料球外壳代表（填细胞结构），因为它能控制物质进出，像小区的“保

安”。

（2）在模型中央，他们用一团包裹着蓝色黏土（代表遗传物质）的网兜模拟（填细胞结构），

这是细胞的“控制中心”。

（3）他们争论是否需要在模型中放入许多绿色的小颗粒。最终决定放入，因为这些颗粒模拟的是

（填细胞结构），它能进行光合作用，为细胞提供能量，这是植物细胞的关键特征之一。

（4）为了展示细胞的生命活动，他们用一个小风扇和加湿器模拟细胞的作用和

作用所伴随的气体交换和水分散发。

（5）在解说模型中“能量转换器”的功能时，小华说：“线粒体相当于细胞的‘发动机'，它将储存在有

机物中的化学能释放出来，供细胞生命活动利用。”这个能量最初来源于叶绿体捕获的能。

（6）评委老师称赞他们的模型不仅结构准确，还休现了功能的动态过程，这有助于理解这一

核心概念。

17.校园“一粒豌豆的旅程”观察口志。

生物兴趣小组记录了豌豆从种子萌发到开花结果的完整过程，并绘制了关键阶段示意图。

根据口志分析：

（1）观察发现，种子萌发时，（填结构名称）最先突破种皮发育成根。从结构层次上看・，一

根豌豆根属于O

（2）显微镜下观察根尖（格2放大图），区域A的细胞具有持续分裂能力，属于组织。这种组

织通过细胞分裂和分化，能形成多种组织。

<3）豌豆植株生K到定阶段会开花。从功能上看，花属丁器官。

（4）最终，我们收获的豌豆荚是果实，它由花的发育而来。

18.小明的妈妈在阳台上用种植箱种植生菜，但总是长势不好。小明运用生物课所学知识，帮助妈妈设计了

一套“智施种菜''改善方案。下图为阳台种植场景及方案示意图。（图中的“C02”是指二氧化碳气体）

小明的改造方案

请你根据示意图和方案，完成分析：

（1）针对“叶片发黄”，小明建议除了浇水，还应适当补充含的无机盐，因为这是合成叶绿

素的重要原料。

（2）方案中强调“充足光照”，是为了保证生菜能顺利进行作用，制造有机物来构建植物

体。

（3）在密闭的阳台内，小明提出可于白天适当使用“二氧化碳气肥”，这能提高光合作用的效率，因为

是光合作用的原料之一。

（4）妈妈原来总傍晚浇水，小明建议改为浇水更科学，这样更有利于植物根系呼吸及水分

运输，避免夜晚土壤过湿导致烂根。

（5）小明还解释道，植物通过___________作用散失水分，这不仅不是一个“浪费”过程，还能促进水和

无机盐的向上运输，降低叶片温度。

（6）通过这套方案，小明让妈妈理解了，植物的生长是光合作用、呼吸作用、作用等多种生

命活动共同协调的结果。

19.如图所示为植物体的部分器官结构示意图，请据图回答：

（1）吸收水分和无机盐的主要部位是D,其处生有大量的。

（2）根、茎、叶中有,可将根部吸收的水分和无机盐往上输送。

（3）②是__________,它是气体进出的门户。光合作用所需要的,光合作用后产生的

都通过②进出。

（4）叶片光合作用合成的有机物可通过根、茎、叶的往下输送。

20.同学们在学校劳动实践基地搬种玉米，观察、记录玉米的一生，品尝劳动的果实，体验收获的喜悦。下

图是玉米种子的结构示意图，请分析回答:

（1）【播种】同学们浸种和翻耕土壤，目的是为种子萌发提供一定的水分和

（2）【苗期】幼苗生长期，追施肥料,主要作用是为玉米生长提供

（3）【花期】①自然状态下，花粉从雄蕊的花药中散放出来，落到雌蕊柱头上，完成受精后结出果穗。②

受精卵发育成的结构由（填图丙中数字）组成。

（4）【收获】玉米喜获丰收。玉米“甜、糯”与（填图甲中字母）过程合成的有机物有关,

进行这一过程的场所是___________（填“叶绿体”或“线粒体”）。

（5）【分享】同学们一起品尝了煮玉米和爆米花，煮玉米和爆米花中的营养物质主要来自

（填图丙中数字）。

2025年秋季学期七年级期末检测生物试题

（时间：60分钟；本卷满分：60分）

注意事项：

1.答题前，学生务必将姓名、学校、准考证号填写在答题卡上。

2.学生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本卷上作答无效。

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中，

只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。）

1.广西喀斯特地貌区生长着许多耐旱植物，它们的根系发达、卜片角质层较厚。这体现了生物的哪种特征?

（）

A.生物能生长繁殖B.生物能适应环境

C.生物能对外界刺激作出反应D.生物能影响环境

【答案】B

【解析】

【分析】广西喀斯特地貌区干旱少土，植物通过根系发达（利于吸水）和叶片角质层增厚（减少水分蒸

发）的结构特征，体现了生物对干旱环境的适应。

【详解】A.生物能生长繁殖强港生物通过生长、发育、繁殖延续后代，与耐旱结构无关，故A不符合题

意。

B.生物能适应环境指生物通过改变自身结构或行为来应对环境变化，耐旱植物的根系和叶片特征正是对

干旱环境的适应，故B符合题意。

C.生物能对外界刺激作出反应通常指生物对即时刺激（如光照、触碰）的短期反应（如含羞草闭合），而

耐旱结构是长期进化的结果，故C不符合题意。

D.生物能影响环境指生物活动改变环境（如植物固土防沙），但题干描述的是环境对生物的影响（干旱促

使植物形成适应特征），故D不符合题意。

故选B。

2.司学们在校园生态调查中，观察记录了麻雀、蚯蚓、蒲公英、桂花树、蘑菇等生物。这些竺物与环境组

成的统一整体属于（）

A.生物圈B.生态系统C.种群D.群落

【答案】B

【解析】

【分析】在一定区域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体，叫作生态系统.生态系统由各种

成分组成，包括非生物成分和生物成分。

【详解】A.生物圈是地球上所有生态系统的总和，范围过大，与题目描述的局部校园环境不符，故A不

符合题意。

B.生态系统指生物群落与其无机环境相互作用的统一整体，题目中“生物与环境组成的统一整体”与此定

义完全匹配，故B符合题意。

C.种群指同一区域内同种生物个体的集合，题目涉及多种生物，故C不符合题意。

D.群落指同一区域内所有生物的总和，但未包含环境因素，故D不符合题意。

故选B。

3.小明用显微镜观察广西本地的芒果果肉细胞，下列操作中能使视野亮度增强的是（）

A.转动转换器换用高倍镜

B.转动遮光器使用大光圈

C.转动细准焦螺旋

D.移动玻片标本

【答案】B

【解析】

【分析】显微镜视野亮度主要由遮光器上的光圈和反光镜控制：大光圈可增加进光量，使视野变亮；反光

镜（凹面镜）可聚光增强痉度。

【详解】A.转动转换器换用高倍镜视野范围小、透光少，亮度反而降低，故A不符合题意。

B.转动遮光器使用大光圈可提高进光量，使视野变亮，故B符合题意。

C.转动细准焦螺旋，仅调节焦距使物像清晰，不影响光线强度，故C不符合题意。

D.移动玻片标本，改变观察位置，与亮度无关，故D不符合题意。

故选B。

4.细胞在分裂过程中发生了一系列变化。下列有关细胞分裂的描述中，正确的是（）

A.杜鹃表皮细胞分裂时，细胞膜先分裂

B.杜鹃花细胞分裂时，细胞壁向内凹陷

C.黄瓜细胞分裂时，染色体先复制再均分

D.分裂后，新细胞的形态和功能都不同

【答案】C

【解析】

【分析】细胞分裂时，细胞核先分裂，随后细胞质分裂。动物细胞与植物细胞的分裂方式不同：动物细胞

膜向内凹陷，植物细胞在中央形成新的细胞膜和细胞壁。染色体在分裂前复制，再均分到两个子细胞中。

【详解】A.杜鹃表皮细胞属于动物细胞，分裂时细胞核先分裂，而非细胞膜先分裂，故A错误。

B.杜鹃花细胞是植物细胞，分裂时在中央形成新的细胞壁，而非向内凹陷（凹陷是动物细胞特征），故B

错误。

C.黄瓜细胞分裂时，染色体先复制再均分，符合细胞分裂的基本规律，故C正确。

D.分裂后新形成的两个细胞，除了个体较小外，形态和功能都很相似，故D错误。

故选C。

5.水稻生长的后期（灌浆期和成熟期），其光合作用产生的有机物主要用于果实的生长和发育，该期间水

稻吸收的水分主要用于（）

A.光合作用B.蒸腾作用

C.果实的生长和发育D.秸秆的生长和发育

【答案】B

【解析】

【分析】绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式通过叶片上的气孔散发到大气中去的过

程。

【详解】根吸收的水分，主要用于蒸腾作用，只有1%左右用于植物体的各项生命活动。但是蒸腾作用不是

在浪费水，而是对植物体具有非常重要的作用，可以降低植物体表面的温度，促进吸收作用和输导作用的

进行，还能调节气候。因此，水稻生长的后期（灌浆期和成熟期），其光合作用产生的有机物主要用于果

实的生长和发育，该期间水稻吸收的水分主要用于蒸腾作用，B正确，ACD错误。

故选B。

6.“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。''荔枝果肉酸甜可口，控制该酸甜味道的遗传物质主要储存在果肉

细胞的中（）

A.细胞核B.细胞质C.叶绿体D.液泡

【答案】D

【解析】

【分析】植物细胞的基木结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结楂，不同的结

构功能不同。

【详解】液泡内含有细胞液，溶解着多种物质，植物细胞的营养物质主要储存在液泡中，因此荔枝果肉里

的甜味物质主要存在于细胞的液泡中。D正确，ABC错误。

故选D。

7.下列属于同一结构层次的是（）

A.龙眼树与龙眼果实B.骨骼肌与肌细胞

C.橘子果皮与血液D.草履虫与苹果

【答案】C

【解析】

【分析】动物体的结构层次由小到大依次是细胞T组织T器官T系统一动物体，与动物体的结构层次相

比，植物体的结构层次无系统。即细胞一组织一器官-植物体。

【详解】A.龙眼树属于个体层次，龙眼果实属于器官层次，二者层次不同，故A不符合题意。

B.骨骼肌属于器官层次，肌细胞属于细胞层次，二者层次不同，故B不符合题意。

C,橘子果皮属于保护组织（组织层次），血液属于结缔组织（组织层次），二者均属组织层次.故C符合

题意。

D.草履虫为单细胞生物（细胞层次），苹果为器官层次，二者层次不同，故D不符合题意。

故选C。

8.下图是某同学探究植物生命活动的实验装置，有关分析错误的是（）

A.甲装置中，遮光部分滴加碘液会变蓝B.乙装置中，金鱼藻在光下会放出气泡

C.丙装置中，澄清的石灰水会变浑浊IX丁装置中，燃烧的蜡烛会马上熄灭

【答案】A

【解析】

【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧

气的过程，叫做光合作用。

（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活

动的需要的过程叫做呼吸作用。

【详解】A.根据碘遇到淀粉变蓝色的特性，甲装置中，叶片的遮光部分不能够进行光合作用制造有机物

淀粉，所以滴加碘液不会变蓝色，A错误。

B.乙装置中，金鱼藻在光下能进行光合作用，释放出氧气，所以金鱼藻在光下会放出气泡，B正确。

C.丙装置中萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰

水变浑浊，所以内装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C正确。

D.丁装置中萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以实验现象是燃烧的蜡烛会马上熄灭，D正

确。

故选Ao

9.“立秋摘花椒，白露打核桃。“核桃果实中的营养物质主要来源于（）

A.根从土壤中吸收B.花的受精作用转化

C.茎的运输作用输送D.叶片的光合作用制造

【答案】D

【解析】

【分析】核桃果实中的营养物质属于有机物，植物体内有机物的主要来源是光合作用。

【详解】A.根主要吸收水和无机盐，不直接制造有机物，故A不符合题意。

B.受精作用形成种子，但营养物质并非由受精作用直接转化，故B不符合题意。

C.茎负责运输水和有机物，但有机物并非由茎制造，故C不符合题意。

D.叶片通过光合作用将无机物转化为有机物，并输送到果实储存，故D符合题意。

故选D。

10.下列农业措施中，主要目的是促进植物根部呼吸作用的是（）

A.农田及时排涝B.蔬菜大棚夜间补充光照

C.移栽树苗时剪去部分枝叶D.给庄稼施肥

【答案】A

【解析】

【分析】植物根部呼吸作用需要充足的氧气，若土壤积水会导致根部缺氧，抑制呼吸作用。因此，促进根

部呼吸的关键是保障氧气供应。

【详解】A.农田及时排涝可减少土壤积水，增加土壤氧气含量，从而促进根部呼吸作用，故A符合题

意。

B.蔬菜大棚夜间补充光照是为了增强光合作用，与呼吸作用无关，故B不符合题意。

C.移栽树苗时剪去部分枝叶是为了降低蒸腾作用，减少水分流失，与呼吸作用无关，故C不符合题意。

D.给庄稼施肥是为植物提供生长所需的矿物质营养，与呼吸作用无直接关联，故D不符合题意。

故选A。

11.学校“开心农场'‘社团种植的番茄，开花后需要经过_______过程才能结出果实（）

A.开花和传粉B.传粉和受精C.开花和受精D,自花传粉

【答案】B

【解析】

【分析】番茄是被子植物，其果实形成需经历开花、传粉、受精等过程。受精后，子房发育为果实。

【详解】A.开花是生殖起点，传粉是花粉传递至柱头的过程，但未涉及受精（精卵结合），无法刺激子房

发育，故A不符合题意。

B.传粉使花粉到达柱头，受精形成受精卵，促使子房膨大发育为果实，故B符合题意。

C.开花是前提，但受精需依赖传粉完成，缺少传粉则受精无法实现，故C不符合题意。

D.自花传粉仅传粉方式之一，未涵盖受精过程，且题目未限定传粉类型，故D不符合题意。

故选Bo

12.杂交育种需要进行人工辅助授粉，收集的花粉来自（）

A.花瓣B.柱头C.花药D.子房

【答案】C

【解析】

【分析】一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和始蕊等部分，花蕊是花的主要结构。

【详解】雌蕊和雄蕊是一朵花的主要结构，雌蕊包括柱头、花柱和子房，雄蕊包括花药和花丝，而花药中

储存着花粉，所以在对植物进行人工辅助授粉时，收集花粉的部位应是花药，因此ABD错误，C正确。

故选C。

13.生活中我们经常接触到植物吸水和失水的现象。下列现象中属于细胞吸水的是（）

A.糖拌西红柿

B.施肥过多出现“烧苗”现象

C.炒菜加食盐锅中出现菜汁

D.干豆角浸泡后体积变大

【答案】D

【解析】

【分析】植物细胞吸水和失水取投于细胞内外溶液的浓度差：当外部溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞吸

水；反之则失水。

【详解】A.糖拌西红柿时，糖的浓度大于西红柿细胞液浓度，细胞失水，故A不符合题意。

B.施肥过多时，土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度，细胞失水导致“烧苗”，故B不符合题意。

C.炒菜加食盐后，盐溶液浓度大于蔬菜细胞液浓度，细胞失水出现菜汁，故C不符合题意。

D.干豆角浸泡清水中，清水浓度小于豆角细胞液浓度，细胞吸水后体积变大，故D符合题意。

故选D。

14.下列做法中，不利于保护植物资源、实现可持续发展的是（）

A.退耕还林还草B.开展植树造林活动

C.建立自然保护区D.大力推广一次性筷子

【答案】D

【解析】

【分析】保护植物资源、实现可持续发展，是在遵循植物生长规律与生态系统平衡的前提下，通过合理利

用、科学保护与适度开发，确保植物资源既能满足当代人的需求，又不损害后代人利用其发展的能力，最

终实现生态效益、经济效益与社会效益的协同统一。

【详解】A.退耕还林还草可恢复植被，减少水土流失，保护植物资源，故A不符合题意。

B.植树造林能增加森林覆盖率，改善生态环境，促进可持续发展，故B不符合题意。

C.建立自然保护区可保护生物多样性，维护生态系统稳定，故C不符合题意。

D.推广一次性筷子需大量砍伐树木，破坏森林资源，加剧牛•态恶化，故D符合题意。

故选D。

15.为探究“不同水质对金鱼呼吸频率的影响”，某小组设计了如下实验方案，其中不合理的是（）

A.选择大小、活力相近的同类金鱼

B.设置清水组和不同浓度洗衣粉水组进行对照

C.各组金鱼数量、水温、光照等条件应相同

D实验结束后，将金鱼随意处置

【答案】D

【解析】

【分析】科学探究的过程一般包括提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

【详解】A.选择大小、活力相近的同类金鱼，可控制个体差异对实验结果的影响，保证实验的公平性，

故A符合题意。

B.设置清水组和不同浓度洗衣粉水组进行对•照，能有效比较不同水质的差异，符合对•照实验设计原则，

故B符合题意。

C.各组金鱼数量、水温、光照等条件相同，可排除无关变量的干扰，确保实验结果仅由水质差异引起，

故C符合题意。

D.实验结束后将金鱼随意处置，违背动物实验伦理，应妥善处理实验动物，如放归，故D不符合题意。

故选D。

二、综合题（本大题包括5小题，每空1分，共30分）

16.为巩固细胞知识，七年级举办了“细胞模型”设计制作大赛。小华所在的小组计划制作一个动态的“植

物细胞功能模型”，如下图。

（1）他们用透明塑料球外壳代表（填细胞结构），因为它能控制物质进出，像小区的“保

安”。

（2）在模型中央，他们用一团包裹着蓝色黏土（代表遗传物质）的网兜模拟（填细胞结构），

这是细胞的“控制中心”。

（3）他们争论是否需要在模型中放入许多绿色的小颗粒。最终;央定放入，因为这些颗粒模拟的是

（填细胞结构），它能进行光合作用，为细胞提供能量，这是植物细胞的关键特征之一。

（4）为了展示细胞的生命活动，他们用一个小风扇和加湿器模拟细胞的作用和

作用所伴随的气体交换和水分散发。

（5）在解说模型中“能量转换器”的功能时，小华说：“线粒体相当于细胞的‘发动机'，它将储存在有

机物中的化学能释放出来，供细胞生命活动利用。”这个能量最初来源于叶绿体捕获的能。

（6）评委老师称赞他们的模型不仅结构准确，还体现了功能的动态过程，这有助于理解这一

核心概念。

【答案】（1）细胞膜（2）细胞核

（3）叶绿体（4）①.呼吸②.蒸腾

（5）光（6）细胞是生命活动的基木单位

【解析】

【分析】1、植物细胞基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、液泡、叶绿体（绿色部

分）。

2.细胞是生命活动的基木单位，它作为生命的最小结构与功能聿位，能够独立完成生命活动（如代谢、

分裂、应激反应），并通过细胞间的协作与分化，构成了生物体的完整生命系统。

【小问1详解】

细胞膜是细胞的“边界”，具有控制物质进出细胞的功能，就像小区的“保安”一样，能允许有用物质进

入，阻挡有害物质。

【小问2详解】

细胞核是细胞的“控制中心”，内含遗传物质（DNA）,控制着细胞的生长、发育和遗传。

【小问3详解】

叶绿体是植物细胞特有结构，能进行光合作用，将光能转化为化学能储存在有机物中，是植物细胞的关

键特征之一。

【小问4详解】

呼吸作用是细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程，小风扇可模拟呼吸作用

中气体的交换（吸入氧气、呼出二氧化碳）；加湿器可模拟蒸腾蚱用中水分的散发（通过叶片气孔散失水

分）。

【小问5详解】

线粒体是细胞的“发动机”，将有机物中的化学能释放出来供细胞利用；而有机物中的能量最初来源于叶

绿体捕获的光能。

【小问6详解】

整个模型通过结构和动态过程，体现了细胞各部分结构分工协作，共同完成生命活动的特点，这正是“细

胞是生命活动的基本单位”这一核心概念的体现。

17.校园“一粒豌豆的旅程”观察日志。

生物兴趣小组记录了豌豆从种子萌发到开花结果的完整过程，并绘制了关键阶段示意图。

根据日志分析：

（I）观察发现，种子萌发时，（填结构名称）最先突破种皮发育成根。从结构层次上看，一

根豌豆根属于。

（2）显微镜下观察根尖（格2放大图），区域A的细胞具有持续分裂能力，属于组织。这种组

织通过细胞分裂和分化，能形成多种组织。

（3）豌豆植株生长到一定阶段会开花。从功能上看，花属于器官。

（4）最终，我们收获的豌豆荚是果实，它由花的发育而来。

【答案】（1）①.胚根②.器官

（2）分生（3）生殖

（4）子房

【解析】

【分析】植物的结构层次从微观到宏观依次为：细胞T组织T器官T个体，各层次分工明确，共同构成完

整的生命系统。

【小问1详解】

种子萌发过程中，胚根会率先突破种皮，发育成植物的根，为植株吸收水分和养分打下基础。根是由多种

组织（如分生组织、输导组织、保护组织等）构成的，能够执行特定的生理功能（吸收、运输），因此在

结构层次上属于器官。

【小问2详解】

显微镜下观察根尖，区域A的细胞具有持续分裂能力，属于分生组织。分生组织的细胞特点是细胞小、细

胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再分化形成其他组织。

【小问3详解】

植物的器官分为营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。花的主要功能是完成传粉和受

精，进而发育成果实和种子，因此属于生殖器官。

【小问4详解】

植物完成受精后，子房会发育成果实，子房内的胚珠会发育成种子。豌豆荚作为果实，其发育来源是花的

子房。

18.小明的妈妈在阳台上用种植箱种植生菜，但总是长势不好。小明运用生物课所学知识，帮助妈妈设计了

一套“智慧种菜”改善方案。下图为阳台种植场景及方案示意图.（图中的“C02”是指二氧化碳气体）

小明的改造方案

请你根据示意图和方案，完成分析：

（1）针对“叶片发黄”，小明建议除了浇水，还应适当补充含的无机盐，因为这是合成叶绿

素的重要原料。

（2）方案中强调“充足光照”，是为了保证生菜能顺利进行作用，制造有机物来构建植物

体。

（3）在密闭的阳台内，小明提出可于白天适当使用“二氧化碳气肥”，这能提高光合作用的效率，因为

是光合作用的原料之一。

（4）妈妈原来总是傍晚浇水，小明建议改为浇水更科学，这样更有利于植物根系呼吸及水分

运输，避免夜晚土壤过湿导致烂根。

（5）小明还解释道，植物通过___________作用散失水分，这不仅不是一个“浪费”过程，还能促进水和

无机盐向上运输，降低叶片温度。

（6）通过这套方案，小明让妈妈理解了，植物的生长是光合作用、呼吸作用、作用等多种生

命活动共同协调的结果。

【答案】（1）氮（2）光合

（3）二氧化碳（4）早晨（或“上午”或“白天”）

（5）蒸腾（6）吸收（或“蒸腾”，或“运输”）

【解析】

【分析】1、光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物并释放氧气的过程，呼吸作用是生物

分解有机物释放能量的过程，蒸腾作用是植物通过气孔散失水分的过程。

2、植物通过根系吸收土壤中的无机盐，经导管运输至各都官，用于构建细胞、参与代谢，并通过蒸腾作

用驱动这一过程。

【小问1详解】

叶片发黄通常是由于缺乏氮元素，因为氮是合成叶绿素的核心原料叶绿素是植物进行光合作用的关键物

质，其合成离不开氮元素。

【小问2详解】

充足的光照是光合作用的必要条件。光照为光合作用提供能量，促使植物将二氧化碳和水转化为有机物，

并释放氧气，从而制造生长所需的物质。

【小问3详解】

光合作用的原料是二氧化碳和水。在密闭的阳台环境中，二氧化碳浓度可能不足，补充二氧化碳可以为光

合作用提供充足的反应物，从而提高光合作用效率。

【小问4详解】

选择在早晨、上午或白天浇水，能避免夜晚土壤过湿。夜晚植物呼吸作用减弱，根系吸水能力下降，若此

时浇水，土壤水分过多会导致根系缺氧，引发烂根现象。而白天浇水，水分能被植物更好地吸收利用。

【小问5详解】

植物通过蒸腾作用散失水分。这一过程不仅能降低叶片温度，还能产生蒸腾拉力，促进水分和无机盐在植

物体内向上运输。

【小问6详解】

植物的生长需要多种生命活动的协同作用。除了光合作用（制造有机物）和呼吸作用（提供能量）外，蒸

腾作用能促进水分和无机盐的运输，吸收作用则负责从土壤中获取水分和无机盐，这些过程共同保障植物

正常生长。

19.如图所示为植物体的部分器官结构示意图，请据图回答：

（1）吸收水分和无机盐的主要部位是D,其处生有大量的o

（2）根、茎、叶