2025-2026学年听歌学英文教学设计

2025-2026学年听歌学英文教学设计课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计意图一、设计意图结合课本单元主题（如人教版八年级上册“日常活动”），选取节奏明快、词汇贴合的英文歌曲，通过歌词解析强化核心词汇（如“routine”“hobby”）与句型（如“Iusually...”），在听唱中培养语感，将语言知识融入真实语境，落实课本听说目标，激发学生兴趣，符合初中生认知特点与教学实际。核心素养目标二、核心素养目标通过英文歌曲听唱，强化语言能力，运用单元核心词汇（如“routine”“hobby”）和句型（如“Iusually...”）进行日常活动描述；感知歌曲中的文化现象，增强跨文化意识；分析歌词结构与逻辑，提升思维品质；通过小组合作听唱与创编，培养自主学习与合作学习能力，落实单元核心素养培养目标。学习者分析1.学生已掌握一般现在时、频率副词（always/usually等）及核心词汇如"routine""hobby"，能简单描述日常活动，但词汇运用不够灵活，时态易混淆。

2.学生对英文歌曲兴趣浓厚，听觉敏感度高，偏好节奏明快、贴近生活的内容；多数学生具备基础听力能力，但部分学生辨音能力较弱；学习风格多样，视觉型学生需歌词辅助，听觉型学生擅长跟唱，动觉型学生需互动活动。

3.可能面临歌词连读弱读导致听力困难、俚语文化内涵理解不足、小组合作中语言输出不自信等挑战；基础薄弱学生易因词汇量限制产生畏难情绪。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室（电脑、投影仪、音响）、课本配套音频/视频资源、日常活动图片卡、歌词文本打印版。

2.课程平台：学习通、钉钉（用于发布任务、共享资源）。

3.信息化资源：在线英文歌曲库（筛选含“routine”“hobby”“dailyactivities”等词汇的曲目）、Quizlet词汇互动游戏、歌词填空PPT。

4.教学手段：听唱法、小组合作创编、情景对话模拟、歌词解析板书。教学过程：（一）热身导入：激活旧知，感知主题

师：同学们，早上好！今天我们先来听一首英文歌，请大家边听边思考：歌曲里提到了哪些日常活动？（播放歌曲《ThisIsHowWeDo》，音量适中，歌词中突出“getup”“gotoschool”“dohomework”等短语）

生：（认真聆听，部分学生小声跟唱）

师：听完了吗？谁能分享一下你听到的日常活动？

生1：Iheard“getupearly”and“gotoschool”.

生2：还有“domyhomework”and“playbasketball”.

师：非常棒！这些都是我们课本Unit2“DailyLife”里的核心内容。今天我们就通过英文歌曲，深入学习如何用英语描述自己的日常活动，大家有没有信心？（微笑环视学生）

生：（齐声）有！

（二）歌词探究：聚焦语言，突破重难点

1.听前预测：梳理词汇，搭建支架

师：请大家看屏幕上的歌词片段（展示PPT，含挖空歌词：Iusually___at6:30,then___toschoolbybus.Afterschool,I___withmyfriends.），先同桌讨论，尝试填空。注意使用课本Unit2学过的频率副词和动词短语。

生：（同桌讨论，翻阅课本词汇表）

师：哪组愿意分享答案？

生3：第一空填“getup”，第二空填“go”，第三空填“playsports”.

师：完全正确！这里要注意“usually”是课本重点词汇，表示“通常”，后面跟动词原形。现在请大家齐读这句歌词，感受“usually”的用法。

生：（齐读）Iusuallygetupat6:30,thengotoschoolbybus.Afterschool,Iplaysportswithmyfriends.

2.听中解析：强化句型，感知语用

师：现在我们完整听一遍歌曲，请大家用荧光笔在课本P.15的词汇表里圈出歌词中出现的单词，比如“routine”“hobby”，并思考：这些词如何描述“dailylife”？（播放歌曲，同步展示歌词文本）

生：（边听边圈画，部分学生做笔记）

师：好，谁能说说“routine”在歌曲里的意思？结合课本P.16的例句。

生4：课本里“Mymorningroutineincludesbrushingteeth”，所以歌曲里的“followmyroutine”就是“遵循我的日常惯例”.

师：太棒了！“Routine”是本单元重点名词，指“惯例、常规”。再看“hobby”，歌曲里唱“Myhobbyisreading”，课本P.17也有类似表达，大家能用“hobby”造个句子吗？

生5：Myhobbyislisteningtomusic.

生6：Hishobbyisplayingfootball.

师：非常好！现在请大家小组合作：用歌词中的“usually”“hobby”“routine”和课本句型“Iusually...”“Myhobbyis...”介绍自己的日常，3分钟后展示。

生：（小组讨论，教师巡视指导，提醒学生注意动词第三人称单数形式，如“hegetsup”）

3.听后拓展：对比文化，深化思维

师：刚才大家都介绍了自己的日常，歌曲里还提到“Intheevening,IwatchTVwithmyfamily”，这和我们的日常有什么相同和不同？请大家结合课本P.18的“CultureCorner”讨论。

生7：相同的是都有家庭活动，不同的是歌曲里可能晚上看电视，我们可能写作业。

生8：课本里说西方孩子更常“dochores”，歌曲里也有“helpmymomcook”，我们可能做得少一些。

师：大家观察得很仔细！这说明中西方家庭日常有差异，但都是温馨的。现在请大家用英语写一句：Iwanttolearnfromtheirroutineto...，比如“helpmyparentsmore”.

生：（快速书写，教师抽取几份展示）

（三）语言运用：创编歌词，迁移输出

师：学了这么多，我们来当“小词作者”！请以小组为单位，用课本Unit2的词汇和句型，仿照歌曲结构创编一段关于“MyWeekend”的歌词，要求包含至少3个日常活动、2个频率副词，5分钟后上台演唱。

生：（分组创编，教师提供词汇卡辅助，如“cleanroom”“visitgrandparents”“havepianolessons”）

师：第一组准备好了吗？请开始！

生9（小组代表）：（演唱）IusuallycleanmyroomonSaturday.OnSunday,Ivisitmygrandparents.Ialwayshavefunwiththem!

师：节奏感很好！用了“usually”“always”两个频率副词，还结合了“visitgrandparents”这个课本短语。第二组呢？

生10（小组代表）：（演唱）SometimesIgoshoppingwithmom.IoftendohomeworkonSundaynight.Myweekendisbusybuthappy!

师：非常棒！“Sometimes”“often”用得很准确，还表达了积极情感，就像课本P.16的“IfeelhappywhenI...”一样。

（四）总结提升：回归课本，巩固目标

师：今天我们通过英文歌曲，复习了哪些课本重点？（引导学生回顾）

生：（齐声）频率副词、日常活动词汇、句型“Iusually...”“Myhobbyis...”.

师：没错！现在请大家打开课本P.15，完成“SectionB2b”的填空练习，用今天学的歌曲词汇和句型描述自己的日常，下节课我们分享。

生：（独立完成练习，教师个别辅导基础薄弱学生，提醒“he/she”后面动词加“s”）

师：今天的课就到这里，大家不仅学会了用英语唱日常，还能创编歌词，真是了不起！课后请大家听一首新歌，找出里面的日常活动词汇，下节课分享。下课！

生：老师再见！知识点梳理：1.核心词汇

（1）名词：routine（日常惯例，课本P.16例句：Mymorningroutineincludesbrushingteethandhavingbreakfast）、hobby（爱好，课本P.17例句：Herhobbyispaintingpictures）、activity（活动，课本P.15词汇表：dailyactivities日常活动）、chore（家务，课本P.18CultureCorner：dochoreslikesweepingthefloor）。

（2）动词短语：getup（起床，课本P.15：Iusuallygetupat6:30）、gotoschool（去上学，课本P.15：Hegoestoschoolbybike）、dohomework（做作业，课本P.15：Shedoeshomeworkeveryevening）、playsports（做运动，课本P.16：Theyplaybasketballafterschool）、helpwithhousework（帮忙做家务，课本P.18：Ihelpmymomcookdinner）。

（3）频率副词：always（总是，100%，课本P.17GrammarFocus：Healwaysgoestoschoolearly）、usually（通常，80%，课本P.15：Iusuallyhavelunchat12:00）、often（经常，60%，课本P.17：Sheoftenreadsbooksonweekends）、sometimes（有时，30%，课本P.16：SometimesIwatchTVwithmyfamily）。

2.重点句型

（1）描述日常活动：主语+频率副词+动词短语+其他.（课本P.15核心句型：Iusuallygetupat6:30./Shealwaysdoesherhomeworkfirst./Theyoftenplayfootballafterschool.）

（2）表达爱好：Myhobbyis+动词-ing形式/名词.（课本P.17例句：Myhobbyislisteningtomusic./Hishobbyiscollectingstamps.）

（3）询问日常习惯：Do/Does+主语+动词原形+其他?（课本P.18GrammarFocus：—Doyouusuallygetupearly?—Yes,Ido./—Doesheplaycomputergameseveryday?—No,hedoesn't.）

3.语法聚焦

（1）一般现在时：表示经常性、习惯性的动作或状态，时间状语常为everyday/usually/often等.（课本P.16语法框：构成：主语+be动词（am/is/are）+其他；主语（非第三人称单数）+动词原形+其他；主语（第三人称单数）+动词第三人称单数形式+其他.）

（2）第三人称单数动词变化规则：①一般情况下加-s（如get→gets,do→does）；②以s/x/ch/sh/o结尾加-es（如watch→watches,go→goes）；③辅音+y结尾变y为i加-es（如study→studies）；④不规则变化（如have→has）（课本P.17练习：根据主语选择正确动词形式：He______(brush)histeetheverymorning.→brushes）。

（3）频率副词位置：be动词、情态动词、助动词后，实义动词前.（课本P.18例句：Iamusuallylateforschool./Shecanalwayssingwell./Theyoftenplaygames.）

4.文化对比

（1）课本P.18CultureCorner：中西方日常活动差异.西方学生日常常包含“dochores”（如walkthedog,setthetable）、“part-timejobs”（如delivernewspapers），中国学生更侧重“study”（如takeextraclasses,reviewlessons）；西方家庭晚餐时间较晚，常边吃边聊，中国家庭晚餐时间较早，更注重家庭团聚.

（2）文化意识：理解不同文化背景下日常习惯的差异，尊重多样性，如西方学生“helpwithhousework”被视为责任，中国学生“focusonstudy”被重视，两者无优劣之分.

5.功能意念

（1）描述个人日常：运用核心词汇和句型介绍自己/他人的日常活动，如“Iusuallygetupat6:30,thengotoschool.Afterschool,Iplaybasketballwithmyfriends.”（课本P.15PairWork：Talkaboutyourdailyroutine.）

（2）表达频率：使用频率副词准确描述动作发生的频率，如“Ialwaysbrushmyteethtwiceaday,butIsometimesforgettowashmyface.”（课本P.17练习：用频率副词填空完成句子。）

（3）比较日常习惯：对比自己与他人的日常，如“LiMingusuallygoestoschoolbybus,butIusuallygobybike.”（课本P.16GroupWork：Compareyourdailylifewithyourpartner's.）

6.课本关联练习

（1）P.15SectionA1a：匹配日常活动图片与短语（getup,run,eatbreakfast,gotoschool），强化词汇与图像对应.

（2）P.17SectionB2b：阅读短文“Tom'sDay”，填空使用频率副词和动词形式（如Tomusually______(get)upat6:00,thenhe______(brush)histeeth.），综合运用语法和词汇.

（3）P.18SelfCheck：根据提示写句子，如“你通常几点起床？—Iusuallygetupat6:45.”“她的爱好是什么？—Herhobbyisdancing.”，落实功能意念目标.

7.易错点提醒

（1）频率副词顺序：混淆always/usually/often/sometimes的频率高低，需记住always（100%）>usually（80%）>often（60%）>sometimes（30%）.（课本P.17练习：将句子按频率从高到低排序。）

（2）第三人称单数：主语为he/she/it/单数名词时，动词需加-s/-es，如“Tomlikesplayingfootball.”而非“Tomlikeplayingfootball.”（课本P.18GrammarFocus：第三人称单数疑问句回答，Does开头用does，回答用Yes,hedoes./No,hedoesn't.）

（3）hobby后接动名词：hobby是名词，后接动词-ing形式，如“Myhobbyisswimming.”而非“Myhobbyisswim.”（课本P.17例句纠错：Hishobbyisplaybasketball.→Hishobbyisplayingbasketball.）Xx典型例题讲解：1.用频率副词always,usually,often,sometimes填空，完成句子。

(1)I______(brush)myteethtwiceaday.

(2)She______(go)toschoolbybike.

(3)They______(play)basketballonweekends.

(4)He______(watch)TVintheevening.

答案：(1)always(2)usually(3)often(4)sometimes

2.用括号内动词的正确形式填空。

(1)Tomusually______(get)upat6:30.

(2)Mymother______(do)thehouseworkeveryday.

(3)Thestudentsoften______(play)footballafterschool.

(4)Lilysometimes______(help)hermomcook.

答案：(1)gets(2)does(3)play(4)helps

3.将下列句子改为一般疑问句并作肯定回答。

(1)Iusuallydomyhomeworkintheevening.

(2)Shealwaysplayssportsonweekends.

答案：(1)Doyouusuallydoyourhomeworkintheevening?Yes,Ido.

(2)Doesshealw