2025-2026学年新猴子学样教案

2025-2026学年新猴子学样教案学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容分析1.本节课主要教学内容：部编版三年级上册第二单元寓言主题课文《猴子学样》，包括故事情节梳理（猴子模仿老爷爷戴草帽、草帽被风吹、猴子扔草帽）、寓意分析（盲目模仿不可取，需独立思考）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已学《狐假虎威》等寓言，掌握寓言故事特点及基本寓意理解方法，本课将深化对“人物行为与寓意关系”的分析，提升联系生活实际的能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言运用：梳理猴子模仿老爷爷戴草帽、扔草帽的情节，用关键词复述故事，积累“模仿”“慌张”等词语。思维能力：通过分析猴子盲目模仿导致草帽丢失的结果，理解“独立思考”的重要性，培养初步的逻辑推理能力。审美创造：感受猴子顽皮、老爷爷机智的人物形象，尝试续编猴子改正错误后的故事情节。文化自信：感受中国传统寓言的教育意义，联系生活实际体会“学样需动脑”的道理，增强对传统文化的认同。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已学习《狐假虎威》《刻舟求剑》等寓言故事，掌握寓言的基本结构（情节、寓意），能通过关键语句理解故事含义，初步具备分析人物行为与结果关系的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事情节生动、角色形象鲜明的课文兴趣浓厚，喜欢通过角色扮演、小组讨论参与课堂；具备初步的复述和概括能力，但抽象思维较弱，需借助具体情境理解寓意；学习风格偏向直观体验和互动合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解“盲目模仿导致失败”的寓意存在困难，易停留在“猴子顽皮”的表面认知；联系生活实际举例时可能局限于“学习他人优点”，忽略“独立思考”的深层内涵；分析老爷爷与猴子行为对比时逻辑不够严密。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有部编版三年级上册语文教材，重点标注《猴子学样》课文及课后练习。

2.辅助材料：准备猴子模仿老爷爷戴草帽、扔草帽的情景图片；老爷爷与猴子行为对比的图表；动画视频展示故事关键情节。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放角色扮演道具（草帽、简易道具），便于学生模拟故事情节。教学过程设计（一）导入环节：情境激趣，引出主题（5分钟）

1.教师手持草帽走进教室，请2-3名学生上台模仿教师戴草帽、扶草帽的动作，其他学生观察并描述“模仿者的动作和老师有什么相同”。

2.提问：“如果一群猴子看到老爷爷戴草帽，它们会怎么做？结果会怎样？”引导学生猜测，顺势板书课题《猴子学样》，齐读课题。

3.过渡：“今天我们就来读一读猴子学样的故事，看看它们模仿时发生了什么有趣的事。”

（二）讲授新课：初读感知，梳理情节（10分钟）

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，思考：“故事里有谁？它们之间发生了什么事？”

2.教师范读第1-2自然段，学生边听边用“____”画出猴子模仿老爷爷的动作（戴草帽、摸脑袋、扔草帽）。

3.指名分段朗读，师生共同正音，重点关注“模（mó）仿”“慌（huāng）张”等词语。

4.小组合作：用“先……接着……最后……”串联故事情节，代表分享，教师板书：老爷爷戴草帽→猴子模仿→草帽被吹→猴子扔草帽→老爷爷捡草帽。

（三）讲授新课：再读探究，理解寓意（12分钟）

1.出示老爷爷与猴子行为对比图（静态图片），提问：“老爷爷发现草帽被吹走时是怎么做的？猴子呢？为什么结果不同？”

2.学生默读第3-4自然段，小组讨论：用“○”圈出老爷爷的关键动作（笑、捡草帽、扔），用“△”圈出猴子的关键动作（扔、跳），思考“猴子为什么学样失败”。

3.师生互动：

-教师：“老爷爷扔草帽时，心里可能在想什么？”（预设：“我知道猴子会学我，这样它们就把草帽还我了。”）

-教师：“猴子扔草帽时，有没有想过后果？”（引导学生说出“没动脑”“盲目模仿”）

4.总结寓意：师生共同概括“做事情要先思考，不能盲目模仿”，板书关键词：独立思考。

（四）讲授新课：联系生活，拓展延伸（8分钟）

1.创设情境：“小明看到同学用错题本整理数学题，直接抄下来，结果考试还是不会做。这是不是盲目模仿？”请学生举例生活中的类似例子。

2.小练笔：用“如果我是猴子，我会______”写一句话，表达如何改正错误（如“先问老爷爷为什么扔草帽，再想其他办法”），同桌互评。

3.文化渗透：介绍《刻舟求剑》《掩耳盗铃》等寓言，感受“做事要动脑”的传统智慧，增强文化自信。

（五）巩固练习：角色扮演，深化理解（7分钟）

1.分组活动：4人一组，分别扮演老爷爷、猴子、旁白、导演，用道具草帽模拟故事情节，注意语气（老爷爷的沉稳、猴子的调皮）和动作。

2.展示交流：2组上台表演，观众点评“哪里演得好”“哪里可以改进”，教师引导关注“猴子扔草帽时的慌张”和“老爷爷的机智”。

3.课堂提问：“通过表演，你觉得猴子以后会怎样学样？”（预设：“会先观察、再思考，不盲目跟风”）

（六）课堂小结与作业布置（3分钟）

1.师生共同回顾故事情节和寓意，齐读“独立思考，不盲目模仿”。

2.作业：（1）把故事讲给家人听；（2）画一幅“猴子改正错误后学样”的画。知识点梳理知识点梳理

1.故事情节梳理

（1）起因：老爷爷戴着草帽在树下休息，一群猴子看见后模仿老爷爷的动作。

（2）经过：老爷爷离开时草帽被风吹走，猴子们纷纷模仿老爷爷扔草帽，导致草帽散落一地。

（3）结果：老爷爷捡回自己的草帽，猴子们空手而归，意识到盲目模仿的后果。

2.核心寓意提炼

（1）盲目模仿不可取：猴子不分析原因直接模仿老爷爷扔草帽，导致失去草帽，说明做事需先思考，不能盲目跟从。

（2）独立思考的重要性：老爷爷通过机智的方法拿回草帽，体现了遇到问题时要动脑筋，寻找解决方法。

3.重点字词积累

（1）模仿：照着别人的样子做，课文中指猴子模仿老爷爷戴草帽、扔草帽的动作。

（2）慌张：不沉着、不安课文中描写猴子发现草帽被吹走时的紧张状态。

（3）笑呵呵：形容笑的样子，课文中老爷爷看到猴子模仿时的神态，体现其机智。

（4）散落：分散地落下，课文中指猴子扔草帽后草帽四处掉落的样子。

4.人物形象分析

（1）老爷爷：沉稳机智，发现草帽被吹走后不慌不忙，通过扔草帽的方式让猴子主动归还草帽。

（2）猴子：顽皮但缺乏思考，看到老爷爷的动作就模仿，没有分析原因，最终导致失败。

5.表达方式赏析

（1）动作描写：课文用“戴”“摸”“扔”等动词，生动描绘了老爷爷和猴子的动作，使情节更具画面感。

（2）对比描写：老爷爷“笑呵呵”扔草帽与猴子“慌张”扔草帽形成对比，突出两者行为的不同结果。

6.生活联系拓展

（1）学习中的模仿：学习他人优点时需结合自身情况，不能照搬，比如看到同学用错题本整理知识，要先理解方法再应用。

（2）生活中的独立思考：遇到问题时先观察、分析，再行动，比如看到同学玩新玩具，要先了解玩法再尝试，避免盲目模仿导致危险。

7.寓言故事特点

（1）结构简单：情节围绕“模仿—失败—反思”展开，清晰明了。

（2）道理深刻：通过动物或人物的行为，揭示生活中的哲理，易于理解。

（3）语言生动：运用拟人手法，赋予猴子人的动作和神态，增强故事的趣味性。

8.课后练习重点

（1）复述故事：用“先……接着……最后……”串联情节，如“先老爷爷戴草帽，猴子模仿；接着草帽被吹走，猴子扔草帽；最后老爷爷捡回草帽，猴子失败”。

（2）寓意理解：结合生活实际举例，说明“独立思考”的重要性，如“小明看到同学骑自行车，先学习平衡再练习，没有盲目模仿快速骑行”。

（3）词语运用：用“模仿”“慌张”各写一句话，如“弟弟模仿哥哥的样子敬礼”“考试时遇到难题不要慌张，先认真读题”。

9.文化传承价值

（1）传统寓言的教育意义：通过《猴子学样》的故事，传递“做事要动脑”的传统智慧，与《刻舟求剑》《掩耳盗铃》等寓言共同构成中国传统文化的教育经典。

（2）文化自信的培养：感受寓言故事中蕴含的中华传统美德，增强对传统文化的认同感，如“古人通过故事告诉我们道理，这些道理至今仍适用”。

10.核心素养融合点

（1）语言运用：通过复述故事、积累词语，提升语言表达和概括能力。

（2）思维能力：分析猴子失败的原因，培养逻辑推理和批判性思维。

（3）审美创造：感受故事中的人物形象和情节趣味，尝试续编“猴子改正错误后学样”的故事。

（4）文化自信：联系传统文化中的寓言故事，增强对民族文化的认同和自豪感。课后拓展1.拓展内容：阅读《伊索寓言》中的《乌鸦喝水》《龟兔赛跑》，分析故事中动物的模仿行为或独立解决问题的情节，对比《猴子学样》的寓意；观看《中国寓言故事》动画片中《守株待兔》片段，思考“不劳而获”与“盲目模仿”的共同点。

2.拓展要求：选择一则寓言故事，用“先……接着……最后……”梳理情节，写出其中蕴含的道理；和家人分享《猴子学样》的故事，举例