2025-2026学年郊游啦舞蹈教案

2025-2026学年郊游啦舞蹈教案主备人Xx备课成员魏老师课程基本信息1.课程名称：郊游啦——律动舞蹈

2.教学年级和班级：小学一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日星期一第一节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过郊游主题律动，培养审美感知能力，感受音乐节奏与自然场景的融合；提升艺术表现力，用肢体动作模仿郊游中的景物与活动；激发创意实践，尝试创编简单舞蹈组合；增强文化自信，体会生活中的艺术美与自然美。学习者分析三、学习者分析学生已经掌握了课本中的基础律动知识，能够跟随简单音乐做基本动作如踏步、拍手，认识身体部位并模仿老师指令。他们对郊游主题兴趣浓厚，喜欢游戏化学习和互动活动，能力上具备大肌肉群协调性但精细动作发展不足，学习风格以视觉观察和听觉模仿为主，偏好重复练习和角色扮演。可能遇到的困难包括节奏感不强导致动作不连贯，注意力易分散影响学习效果，记住复杂动作顺序的挑战，以及集体活动中团队合作时的沟通不畅问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源四、教学资源软硬件资源：音乐播放设备；舞蹈教室（配备镜子）；郊游主题道具（树叶、小背包、野餐垫）；彩色地垫。课程平台：多媒体教室系统；班级资源库。信息化资源：郊游情境动画片段；节奏互动游戏软件。教学手段：教师示范法；游戏化教学；情境创设法；小组合作练习。Xx教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群推送郊游主题动画视频（时长2分钟），标注重点动作如"踏步""挥手"。

设计预习问题："郊游时你会模仿哪些小动物的动作？""如何用身体表现'过小河'？"

监控预习进度：家长反馈学生模仿动作的短视频。

学生活动：

观看视频并跟做基础动作，记录1个自己创编的郊游动作。

提交模仿视频至班级群。

教学方法/手段/资源：

动画视频示范法；家长协作反馈机制。

作用与目的：

激活生活经验，为课堂动作创编铺垫；初步感知郊游主题动作特征。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示树叶、背包等道具，讲述"小蚂蚁郊游"故事。

讲解知识点：分解"踏步+挥手"组合动作（重点），强调4/4拍节奏（难点）。

组织课堂活动：分组进行"郊游接力赛"（踏步过桥→挥手打招呼→蹲下采蘑菇）。

解答疑问：对节奏混乱组用"跺脚打拍子"强化节奏感。

学生活动：

听故事并联想动作，尝试分解动作组合。

小组接力时轮流扮演不同角色，调整动作衔接流畅度。

提问："怎样让动作更像小蚂蚁？"

教学方法/手段/资源：

情境道具；小组合作游戏；即时纠错示范。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：创编"郊游回家"结尾动作（需包含3个学过动作）。

提供拓展资源：推荐《春天在哪里》儿歌及配套舞蹈视频。

反馈作业：用贴纸奖励动作创意，标注需改进的节奏点。

学生活动：

设计结尾动作并录制视频，标注动作名称（如"拍手+跳跃+挥手"）。

跟唱儿歌尝试新动作，对比课堂动作差异。

反思："我的动作是否像小蚂蚁那样轻快？"

教学方法/手段/资源：

家庭创编任务；对比反思法。

作用与目的：

迁移课堂技能至个性化表达；通过音乐对比深化节奏认知。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自然场景律动素材库：包含森林（树摇摆、鸟飞翔）、公园（花朵开放、蝴蝶飞舞）、田野（麦浪起伏、小兔跳跃）等场景的典型动作示范图卡，每张图卡标注动作名称、身体部位及节奏提示（如“树摇摆”-手臂伸展-4/4拍慢速），对应教材中“模仿自然景物”知识点，帮助学生将抽象场景转化为具体肢体语言。

（2）节奏音乐资源包：精选3首郊游主题儿歌（《春天在哪里》《郊歌》《小蚂蚁去旅行》），标注每首音乐的节拍（4/4拍）、速度（中速/轻快）及节奏型（如“踏步-踏步-拍手-拍手”），配套简易打击乐器（沙锤、三角铁）节奏谱，对应教材“节奏感知”知识点，通过听觉与触觉结合强化节奏稳定性。

（3）安全道具创意库：提供低成本道具替代方案，如用彩色卡纸剪制“树叶”（手臂挥舞）、泡沫垫折叠“野餐垫”（坐下休息动作）、布条系成“小背包”（肩部负重踏步），每个方案标注安全注意事项（无尖锐边角、轻便易抓握），对应教材“道具运用”知识点，解决实际教学中道具不足或安全隐患问题。

（4）艺术融合素材：收集5幅儿童郊游主题绘画（如“放风筝”“野餐”“捉蝴蝶”），引导学生观察画中动态元素（风筝线、食物、昆虫翅膀），转化为舞蹈动作（手臂画弧线模拟放风筝、手指捏取模拟野餐、手臂抖动模拟蝴蝶飞），对应教材“艺术表现”知识点，促进视觉艺术与肢体艺术的跨学科联结。

（5）文化元素拓展包：整理传统踏青习俗资料（如清明踏青、放风筝习俗），简单介绍“春游”在传统文化中的意义（亲近自然、祈福纳祥），设计1个“传统踏青舞”小组合（踏步走圆圈-模仿放风筝-双手作揖祈福），对应教材“文化自信”知识点，让学生在舞蹈中感受生活与文化的联系。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子郊游模仿活动：建议家长利用周末带孩子到公园或小区绿地，观察1-2种自然景物（如柳树、小鸟），引导孩子用肢体模仿（如手臂下垂摇摆模仿柳枝，手臂上下摆动模仿小鸟飞翔），回家后播放《郊歌》音乐，让孩子将模仿动作串联成15秒小舞蹈，家长用手机录制视频，班级定期分享“家庭郊游舞”，对应教材“动作模仿”与“创意实践”知识点，延伸课堂学习至生活场景。

（2）班级“郊游路线”创编挑战：将学生分成4组，每组抽取1张场景卡片（森林、公园、田野、湖边），要求结合教材中的基础动作（踏步、挥手、蹲下、跳跃），设计30秒“郊游路线”舞蹈（如“森林组”：踏步过小路-挥手打招呼小鸟-蹲下采蘑菇-跳跃躲雨），在班级展示后投票选出“最佳创意路线”，对应教材“组合创编”与“团队合作”知识点，通过任务驱动提升动作编排能力。

（3）日常节奏游戏训练：建议学生每天利用晨间活动时间，玩“节奏小火车”游戏——教师或家长口令“小火车开啦”（4/4拍），学生依次用踏步模仿火车行进，听到“鸣笛”口令时双手在嘴边做喇叭状，听到“到站”口令时停止动作并拍手，对应教材“节奏稳定性”知识点，通过游戏化练习解决“节奏混乱”的常见困难。

（4）多感官舞蹈日记：鼓励学生用绘画+文字+动作的方式记录“我的郊游”，先画一幅郊游场景画，再用1-2句话描述动作（如“我张开手臂像风筝飞起来”），最后根据描述创编1个动作，每周选取3份“舞蹈日记”在班级展示，对应教材“艺术表现”与“表达能力”知识点，帮助学生将生活经验转化为艺术元素。

（5）季节主题舞蹈延伸：结合教材中“春天郊游”主题，延伸至其他季节（如夏天“池塘边”、秋天“丰收园”、冬天“堆雪人”），每个季节设计2个核心动作（夏天：手臂模仿划船、蹲下模仿采莲蓬；秋天：手臂模仿摘苹果、跳跃模仿踩落叶），制作“四季郊舞”卡片册，对应教材“主题拓展”知识点，让学生在持续学习中形成系统的动作积累。Xx内容逻辑关系①基础动作与主题的关联性：教材中“模仿自然景物”知识点为核心，关键词“肢体模仿”“自然元素动作”，重点句“通过‘树摇摆’‘鸟飞翔’等典型动作，将抽象郊游场景转化为具体肢体表达，建立舞蹈与生活的联结”。

②节奏与动作的协同性：教材强调“节奏感知”模块，关键词“4/4拍节奏型”“动作同步”，重点句“踏步-踏步-拍手-拍手的基础节奏需与挥手、蹲下等动作精准匹配，强化节奏稳定性与动作协调性”。

③组合创编与团队协作的进阶性：教材“简单组合创编”章节为延伸，关键词“动作串联”“小组合作”，重点句“将‘过小桥+打招呼+采蘑菇’等基础动作按郊游路线串联，体现从个体模仿到团队协作的层次递进”。Xx课后作业1.动作模仿题：模仿教材中的“树摇摆”动作，用手臂表现柳枝随风摆动，并说出身体部位名称。

答案：手臂放松自然下垂，左右缓慢摆动；身体部位：手臂。

2.节奏创编题：根据4/4拍节奏，设计“踏步-拍手-挥手”三个动作组合，用文字描述动作顺序。

答案：左脚踏步（1拍）→双手拍手（1拍）→右手向右上方挥手（2拍）。

3.道具应用题：用彩色卡纸制作“树叶”道具，设计一个“树叶飘落”的舞蹈动作，说明动作要领。

答案：双手举高，手指张开模拟树叶，缓慢下蹲同时手臂向两侧落下，指尖朝下。

4.家庭合作题：与家长一起观察公园中的“小鸟”动态，创编一个模仿小鸟飞翔的动作，录制15秒视频。

答案：双臂微张，上下扇动模仿翅膀，踮脚小碎步移动。

5.场景串联题：将“过小桥”“打招呼”“采蘑菇”三个动作按郊游路线串联，写出动作衔接顺序。

答案：踏步过小桥（手臂平举平衡）→挥手打招呼（微笑点头）→蹲下双手模仿采蘑菇（手指捏合）。Xx教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否能准确模仿“树摇摆”“鸟飞翔”等自然动作，肢体协调性是否达标，4/4拍节奏下动作与音乐的同步性，以及参与游戏活动的积极性。

2.小组讨论成果展示：评价小组“郊游路线”创编中动作串联的合理性（如“踏步过桥→挥手打招呼→蹲下采蘑菇”的衔接），团队分工明确度，以及创意元素的体现。

3.随堂测试：通过“节奏小火车”游戏检测学生对“踏步-拍手-挥手”节奏型的掌握程度；抽查