统编版九年级历史下册 第六单元 走向和平发展的世界（第20~22课）教案

统编版九年级下册历史第六单元走向和平发展的世界（第20-22

课）教案（2022年新课标）

第20课联合国与世界贸易组织

一、课标要求：

通过了解联合国、世界贸易组织等，认识世界各国为解决全球性

问题所作出的努力。

二、素养目标

L时空观念：联合国，世贸组织建立的时间；

2.史料实证：运用多种史料，分析联合国与世界贸易组织建立及

其意义；

3.历史解释：理解联合国的宗旨和作用；认识世界贸易组织的宗

旨和作用；掌握经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现及其影响；

4.唯物史观：导学生分析联合国、世界贸易组织和经济全球化的

影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面地、正确地分析历史问

题的能力；

5.家国情怀：经济全球化趋势给我国带来的机遇与挑战的讲解,

培养学生面向世界、积极参与竞争与合作的观念，培养振兴中华的历

史责任感。

三、重难点

1.重点：联合国与国际安全；世界贸易组织。

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2,难点：经济全球化与世界贸易组织的宗旨和原则。

四、导入

二战后，联合国在国际事务中发挥着越来越重要的作用。联合国

是如何成立的？它的宗旨是什么？在经济全球化的时代，世界贸易组

织又发挥着怎样的作用？今天让我们来学习第20课：联合国与世界

贸易组织。

五、新课

(-)联合国与国际安全

1.图片展示：《联合国旗帜》。

2.教师提问：联合国成立于何时？该组织由哪些机构组成？

提示：联合国。1945年10月。联合国主要机构有联合国大会、

联合国安全理事会、联合国秘书处等。联合国大会简称“联大”，由

全体会员国组成，每年举行一届大会。

3.引导学生阅读教材，指出联合国安理会的成员国及安理会的

主要责任。

提示：由中国、法国、俄罗斯、英国、美国等5个常任理事国和

10个非常任理事国组成，常任理事国拥有否决权。安理会担负着维

护国际和平与安全的主要责任。

4.教师提问：维和行动是由哪一机构授权的？它的目的是什么？

提示：由联合国安理会或联大的决议授权。恢复或维持和平。

5.教师过渡：联合国在维护世界和平、缓和国际紧张局势、解

决地区冲突方面，在协调国际经济关系，促进世界各国经济、科学、

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文化的合作与交流方面都发挥着相当积极的作用。

（二）经济全球化与世界贸易组织

1.材料展示：“跳出国界，走向世界，哪里有市场、哪里生产

成本低，就在哪里生产经营，这种现象已经越来越普遍……”

2.教师提问：材料反映了什么现象？这种现象主要表现在哪些

方面？

提示：材料反映了当今世界的经济全球化趋势。主要表现为生产

的全球化、贸易的全球化和资本的全球化。

3.教师总结：（I）背景（2）出现原因⑶主要表现：生产的全球化、

贸易的全球化和资本的全球化。

4.材料展示：2018年3月23日，美国打响了对华贸易战的第

一枪。美国总统特朗普签署备忘录，宣布将采取措施对中国产品加征

关税，并限制中国投资。面对美国推行反全球化、贸易保护主义狂潮，

中国开始了反击，给出了第一步的反制措施，中美之间贸易战正式拉

开。

5.教师提问：材料中“WT0”是哪一国际组织的英文缩写？美国

对华贸易战，推行“贸易保护主义”违反了WT0什么原则？材料体现

WT。需要承担什么职能？

提示：世界贸易组织。非歧视性、开放、公平的原则。解决贸易

争端的职能。

6.教师总结：世界贸易组织：（1）成立：1995年1月1日。（2）

宗旨：以非歧视性、开放、公平为原则，促进全球贸易和经济发展,

保证就业、收入与需求的增长，提高人类的生活水平。（3）职能：主

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要是制定和规范多边贸易协定、组织贸易谈判、解决贸易争端等。

六、课堂小结

面对经济全球化趋势，必须抓住时机，迎接挑战，立足国内、放

眼世界，加快社会主义现代化建设的进程。

七、板书设计

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六、教学反思

第21课冷战后的世界格局

一、课标要求:

知道和平、发展、合作、共赢是时代潮流，了解构建人类命运共

同体理念的重要意义。

二、素养目标

1.时空观念：冷战结束时间；

2.史料实证：运用多种史料说明冷战后的世界格局；

3.历史解释；认识冷战结束后美国继续推行霸权政策的表现；掌

握冷战结束后世界形势的基本特点，初步了解冷战结束后世界多极化

的发展趋势；知道不结盟运动兴起的背景和作用；了解中国为建立国

际新秩序作出的努力和举措。

4•唯物史观：通过对美国、欧盟、日本、俄国综合国力和战略目

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标的对比，培养学生分析归纳历史问题的能力；将教材“美国轰炸南

联盟”“美国发动伊拉克战争”与当今地区冲突(叙利亚战争、美朝

会晤)链接，培养学生类比和知识的迁移能力；

5.家国情怀：和平与发展是世界主流，但是霸权主义和地区冲突

时有发生，因此我国要坚持改革创新，不断提高综合国力，时代青年

要肩负历史和时代使命。

三、重难点

L重点：世界多极化趋势的发展。

2.难点：霸权主义和地区冲突。

四、导入

冷战结束后，世界格局发生了很大的变化，新的世界格局虽然尚

未形成，但出现了一些新的特点。世界格局出现了什么样的新特点？

在和平与发展的时代主题下，各国为建立新的国际秩序作出了哪些努

力？今天让我们来学习第21课：冷战后的世界格局。

五、新课

(-)霸权主义与地区冲突

1.引导学生阅读教材，分析冷战结束后地区冲突的原因和推行

霸权主义的表现。

2.教师总结：地区矛盾冲突的背景和原因。

(1)背景：冷战的结束使世界形势发展的总趋势走向缓和，和平

与发展成为时代的主题，但仍然存在着很多矛盾和冲突。

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(2)原因：①美国为维护世界霸主地位，不断加强对其他国家和

地区的军事干预，严重干扰着世界的和平与发展；②两极格局被打破

后，一些国家和地区内部长期以来抑而不发的深层矛盾爆发；③地区

冲突、民族矛盾和宗教纷争不断;④恐怖活动抬头，威胁着世界安全。

3.学生阅读美军轰炸“南联盟”和占领伊拉克的资料。教师提

问：美军轰炸“南联盟”和占领伊拉克等军事行动对世界格局产生了

怎样的恶劣影响？

提示：以美国为首的北约违背了联合国的基本准则，联合国在国

际事务中的主导作用受到严重挑战；说明霸权主义威胁着世界和平与

安全。

(-)世界多极化趋势的发展

1.图片展示：《不平衡的跷跷板》。

2.教师提问：漫画反映了当今世界怎样的变化趋势？这个“跷

跷板”为什么不平衡？

提示：出现一个超级大国美国和多个世界强国并存的局面。因为

冷战结束后，美国成为世界上唯一的超级大国，俄罗斯、中国、欧盟

和口本在短期内还无法超越美国。

3.教师提问：为什么会形成世界格局的多极化趋势？(学生讨论

回答)

提示：欧盟成立后，欧洲的实力进一步增强，地位进一步提高;

日本也在积极谋求政治大国的地位；中国通过改革开放，经济快速发

展，国家综合实力显著增强：俄罗斯凭借丰富的自然资源致力于国家

复兴，力求在国际舞台上扮演更重要的角色等，这就决定了世界政治

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格局多极化发展的趋势。

（三）建立国际新秩序的努力

1.教师提问：两极对立的旧格局被打破后，世界人民面临的重

大任务是什么？

提示：建立公正合理的国际政治经济新秩序是世界人民的重大任

务。

2.阅读教材，说一说不结盟运动建立过程与影响。

3.教师总结：1961年，不结盟运动正式成立。不结盟运动的兴

起，标志着广大发展中国家已经成为国际政治舞台上的一支重要力量,

在一定程度上冲击着两极格局。

4.教师提问：在多极化趋势下，大多数国家对建立世界新秩序

的态度。

提示：冷战结束后，随着世界多极化趋势的发展，建立国际政治

经济新秩序，成为大多数国家的要求。各国致力于发展经济，力争增

强经济实力，在新的世界格局中占据有利地位。

5.材料展示：2013年，国家主席习近平提出“一带一路”建设。

这一建设高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴

关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运

共同体和责任共同体。

6.教师提问：我国提出的“一带一路”建设包含了怎样的核心

思想理念？该建设的提出和践行有何影响？

提示：倡导合作、互信、包容的思想理念。促进了“一带一路”

沿线国家的经济社会发展，将中国改革开放成果惠及周边国家和地区,

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有利于区域一体化和世界经济的发展。

7.教师总结：中国对建立国际新秩序的态度和对策。

中国作为最大的发展中国家，主张在国际关系中弘扬平等互信、

包容互鉴、合作共赢的精神，共同维护国际公平正义。中国始终不渝

地走和平发展道路，坚定地奉行独立自主的和平外交政策。中国反对

各种形式的霸权主义和强权政治，绝不干涉别国内政。中国积极发展

全球伙伴关系，扩大同各国的利益交汇点，推进大国协调和合作，构

建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、

清洁美丽的世界。

8.教师总结：20世纪以来三次政治格局的演变：（1）一战后，

凡尔赛一华盛顿体系。（2）二战后，美苏两极格局。（3）冷战后，多极

化趋势。

六、课堂小结

冷战结束后，美苏两极对峙的格局终结。旧的格局已结束，新的

格局并未形成。美国是世界上唯一的超级大国，但是欧盟、中国、俄

罗斯等多个实力较强的国家或国家联盟，推动着世界朝着多极化方向

发展。反对霸权主义和强权政治，建立新的国际秩序成为各国面临的

重要任务。

七、板书设计

［反对富权主义和强权政治）

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八、教学反思

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第22课不断发展的现代社会

一、课标要求：

通过世界多极化、经济全球化、社会信息化和文化多样化，了解

现代世界的基本特点；知道人口、资源、环境、传染病、社会治理等

人类发展面临的共同问题。

二、素养目标

1.时空观念：现代社会的时间；

2.史料实证：运用多种史料说明现代社会的变化；

3.历史解释：知道计算机网络的发展过程及其对人类社会的影响;

了解广大妇女社会地位提高的具体表现；认识生态与人口等问题，了

解现代人类社会的发展及面临的挑战；

4•唯物史观：辩证看待生态和人口问题，树立走可持续发展战略

的思想理念，培养学生分析问题的能力；

5.家国情怀：树立科技和竞争意识，刻苦学习，发愤图强，为实

现中国梦而奋斗；培养学生的社会责任感和忧患意识。

三、重难点

1.重点：计算机网络技术与现代社会生活、妇女地位的提高。

2•难点：生态和人口问题。

四、导入

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第二次世界大战后，人类社会发生了很大的变化。人们发明了计

算机，构建了计算机网络，人们的生活方式随之改变。同时，社会生

活的其他方面也在不断发展中。计算机网络是如何改变人类生活方式

的？广大妇女的社会地位又发生着什么变化？还有哪些需要我们关

注的问题？今天让我们来学习第22课：不断发展的现代社会。

五、新课

(一)计算机网络与现代社会生活

1.多媒体呈现计算机的发明普及和计算机网络技术的发展概况。

2.教师提问：20世纪90年代以来，互联网在全球迅速普及，

成为现代社会重要的基础设施，标志着人类社会开始进入什么时代？

提示：“信息时代”

3.引导学生阅读教材图表，说说计算机网络技术的影响。

4.教师总结：计算机网络将世界各地联结成一个整体，创造了

人类新的生活模式和文化观念。网络不仅极大地拓展了人类的生活空

间，还对人类的经济活动产生了直接影响，推动了全球经济的一体化。

随着互联网的发展，网络安全问题日益凸显，引起社会的广泛关注。

(-)妇女地位的提高

1.材料展示：撒切尔，英国右翼政治家，第49任英国首相，1979

—1990年在任，她是英国第一位女首相，也是自19世纪初利物浦伯

爵以来连任时间最长的英国首相。

2.教师提问：从女性解放角度回答，她的当选与任职说明了什

么？

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提示：妇女地位日益提高，妇女在社会生活、政治生活中担任重

要的角色。

3.材料展示：当今社会女性就业情况仍然相当严峻。女大学生

就业空间相对狭小，不少用人单位干脆在招聘启事中声明不招女生。

女大学生找工作的难度要大于男同学。有些用人单位对男性的偏向十

分明显。

4.教师提问：材料反映了什么现象？出现这一现象的主要原因

是什么？基于此种现象，国际上颁布了哪些法律来保障妇女权益？

提示：就业性别歧视现象。受历史、文化传统、男尊女卑等诸多

因素的影响。1979年，联合国大会通过了《消除对妇女一切形式歧

视公约》。

5.教师总结：受历史、文化传统等诸多因素的影响，妇女在许

多方面还没有取得与男性完全平等的权利。实现妇女和男性的完全平

等，还需要人类社会不断努力。

（三）生态与人口问题

1.展不图片：

2.教师提问：漫画反映了当今世界的什么问题？结合教材，说

说这一问题的主要表现。

提示：漫画形象地反映了人类面临严重的生态危机。目前生态危

机主要表现为环境污染、水土流失、土地荒漠化、森林和草地资源减

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少、生物多样性减少等。

3.教师总结：生态危机的成因与表现：（1）大气污染：大量二氧

化碳的排放引发温室效应，导致全球气候变暖、冰川融化、海平面上

升。（2）化学污染：化学污染破坏了臭氧层，直接威胁到人类的生存。

⑶资源短缺：污染和浪费也使有限的淡水资源面临短缺危机。（4）

土地荒漠化：土地荒漠化越来越严重；对森林资源的乱砍滥伐，导致

热带雨林大片消失，直接影响到全球的生态平衡。

4.引导学生阅读有关人口问题的图文材料，说说人口增长过快

会带来哪些不利影响。

5.教帅总结：人口增长过快，是人类社会面临的另一个严重问

题。（1）人口增长过快的影响：带来巨大的环境压力，世界粮食问题

日益凸显；在教育、就业、住房、社会保障等方面也带来了新的挑战。

⑵人口生存质量问题：由于发展程度不同，不同国家人们的生活质

量存在着巨大的差距