作文立意与素材运用-统编版九年级语文寒假作业

限时练习：60min完成时间：—月—日天气：O，醪谦

寒假作业03作文立意与素材运用（解析版）

积累点川

「跑眼锁定法：图核心词限制词（如•‘那一刻“我的”），辨义似人版时空

厂审题方法--材料析燃法：抓关耀句一理要素关系一选最优角度（矛盾角色乜换）

I三堆定位法：犍・关耀词傀含要求（如演讲稿书信格式）

审题立意

小切口深檄5：以细节（如母亲的白发）折射大主题

（精准扣题，立意思辨）

逆向思辨法：如••理智放弃也如成长智

I巧_时代呼应法：结合热点（如oo后肮天人）猴升格局

不盾统一法：如“快与慢”立露，把握节奏的艺术”

「人物：亲人聊长时代榜样

素材分类-经历：成功失败成长事件

I文化：懒技艺习俗经典

作文立意与素材运用

一材多用：同一素材适配多主题

（盘活储备，一材多用）

素材运用邺节激活：抓动作语百场景

运用策略时代转化：热点素材文学化（如AI变革一“科技与人文的平衡”）

母题转换：重组物象动作感官意义要素

J以小见大：“序见II情

「立意♦素材融合工！M明华：如“古桥”一文化传承»任班

「立意空泛：拒绝“母限伟大”等套话，马具体场景

高分进阶

--常见误区规避--素口俗套：掘充“送伞.补课”，选鲜活日常时代素材

（融合增效，避坑提分）

I偏寓题旨：素材取舍紧扣中心，无关内容坚决舍弃

一周•三个一”：精细观察，百字仿写，素材变通

I训舔方法打造“杀手铜■素材：手个素材可3个角度挖斑立意

培优训练:

〃巩固提升螺

1.（25・26九年级上-广东广州-期中）按要求作文

生活中，不刻意模仿别人，不随便害怕不同，但也绝不标新立异。勇敢做自己，就是认清并相信，你

的想法、你的热爱，你的样子，都同样值得被尊重和喝彩！

请以《勇敢做自己》为题目写一篇文章。

要求：①思想积极健康向上；②要有自己的经历、体验和感悟；③除诗歌、戏剧外，文体不限：④600

字以上；⑤文中不能出现考生.的姓名和所在学校名称。

作文立意与素材运用点拨

（一）核心立意提炼

1.接纳自我本真：勇敢做自己的前提是认清并接纳自己的独特性，不因他人眼光否定自身的想法、热爱

与模样，明白“与众不同”并非缺陷，而是专属的价值印记。

2.拒绝盲从，坚守本心：在生活中不刻意模仿他人的轨迹，不盲目追逐潮流，始终坚守自己的内心方向，

以自身的节奏和方式成长，这是对“做自己”的坚定践行。

3.理性自处，不刻意标新：勇敢做自己并非极端的“特立独行”，而是在尊重规则、理解他人的基础上

保持自我独立；不害怕与他人不同，但也不刻意制造差异，在包容中彰显自我。

4.自我认可与外界喝彩的辩证：做自己的核心是内在的自我相信与尊重，外界的喝彩是锦上添花，而非

衡量自我价值的唯一标准，唯有坚定自我，方能收获真正的认可。

（二）素材类型及运用思路

个人经历类素材（贴合“要有自己的经历、体验和感悟”要求）

I.素材示例1：初学绘画时，因羡慕同学的写实风格，刻意模仿却始终生硬，作品毫无灵气。后来在老

师引导下，发现自己更擅长用夸张的线条和鲜明的色彩表达情绪，于是放下模仿，专注于自己的创作风格，

即便初期被同学调侃“不伦不类”，也坚持本心。最终在校园艺术节上，自己的作品因独特的风格获得认

可，深刻体会到“勇敢做自己”的价值。

运用思路：以“模仿失败一发现自我一坚持自我一收获认可”的叙事逻辑，展现从盲从到觉醒的过程，

通过细节描写（如模仿时的纠结、创作时的投入、被质疑时的挣扎）凸显内心感悟，点明“接纳自身特质，

方能绽放光芒”的立意。

2.素材示例2：班级竞选班干部时，看到其他候选人都准备了华丽的演讲稿，列举诸多“标准化”的承

诺，自己一度犹豫是否要照搬他们的模式。但冷静思考后，决定结合自己擅长倾听、喜欢帮同学解决实际

问题的特点，用朴实的语言分享自己的想法。尽管演讲没有那么惊艳，却因真诚和贴合同学需求，最终当

选，明白了“做真实的自己，反而更能获得信任”。

运用思路：通过“犹豫模仿一坚定自我一收获成功”的经历，对比“华丽模板”与“真实自我”的差

异，突出“坚守本心无需刻意迎合”的感悟，契合“不刻意模仿别人，勇敢做自己”的核心立意。

生活观察类素材

I.素材示例：小区里有一位退休老人，不像其他老人那样专注于广场舞、下棋，反而痴迷于手工制作风

筝。他的风筝造型独特，不是常见的蝴蝶、老鹰，而是结合地方民俗的特色形象，起初有人觉得他“不合

群”“爱折腾”，但他不为所动，坚持自己的爱好，还免费教孩子们做风筝，慢慢带动越来越多人喜欢上

民俗风筝，甚至举办了小区风筝展。

运用思路：以老人的经历为切入点，通过“不随波逐流坚守爱好一承受质疑一影响他人”的过程，展

现“勇敢做自己不仅能实现自我价值，还能传递正能量”的立意，将个人观察与感悟结合，体现对“做自

己”的深层理解。

简短名言/事例素材（用于论证或升华主旨）

1.名言素材：罗曼罗兰说“一个人的性格决定他的际遇。如果你喜欢保持你的性格，那么，你就无权

拒绝你的际遇。”

运用思路：在文章结尾升华主旨时引用，强调坚守自我性格与特质的重要性，说明勇敢做自己并非任

性，而是对自我人生的负责，呼应“认清并相信自己的价值”的立意。

2.简短事例素材：梵高不迎合当时艺术界的主流审美，坚持自己独特的色彩运用和笔触风格，即便生前

作品不被认可，也始终坚守创作本心，最终成为印象派的代表画家之一，其作品被永远铭记。

运用思路：作为辅助论证素材，放在个人经历之后，从“个人”延伸到“他人”，说明“勇敢做自己”

是跨越时空的价值追求，增强文章的说服力，同时避免素材过于个人化，拓宽文章格局。

（三）素材运用核心原则

1.优先选用个人经历素材：题目明确要求“要有自己的经历、体验和感悟”，个人素材能让文章更真实、

有感染力，避免空泛议论。

2.素材需紧扣立意：所有素材都要围绕“不模仿、不盲从、不刻意标新，勇敢接纳并坚守自我”的核心，

避免偏离主题。

3.注重感悟提炼：素材叙述后，需及时升华感悟，将经历与“自我价值”“尊重与喝彩”等核心概念关

联，让文章有深度、有思想。

【范文示例】

勇敢做自己

在这个世界上，每个人都是独一无二的存在。我们不必刻意模仿他人，也不必害怕与众不同，更不必

为了标新立异而标新立异。勇敢做自己，是一种生活态度，更是一种人生智慧。

记得初中时，我曾因为喜欢阅读古典文学而被同学嘲笑“老士”。当大家都在讨论流行音乐和网络游

戏时，我却沉浸在《红楼梦》的诗词歌赋中。起初，我也曾试图改变自己，去迎合他人的喜好，但内心始

终感到空虚和不快乐。直到有一天，语文老师在全班朗读了我的读书笔记，同学们惊讶的目光让我明白：

坚持自己的热爱，终会得到认可。现在想来，正是那段坚持自我的经历，培养了我独立思考的能力和深厚

的文学素养。

勇敢做自己，首先要认清自己的内心。占希腊德尔斐神庙上刻着“认识你自己”的簸言，这简单的四

个字道出了人生的真谛。我们常常被外界的评价所困扰，却很少静下心来倾听内心的声音。就像著名物理

学家爱因斯坦，他年轻时在专利局做着小职员的工作，却从未放弃对物理学的热爱，最终改变了人类对宇

宙的认知。

勇敢做自己，还需要有面对•质疑的勇气。梵高的画作生前无人赏识，贝多芬在失聪后仍创作出《第九

交峋曲》，他们都在不被理解的环境中坚持自我。牛.活中，我们难免会遇到质疑和嘲笑，但正如尼采所说：

“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”只有勇敢地做自己，才能活出生命的精彩。

勇敢做自己，不是固执己见，而是在尊重他人的同时保持自我。就像花园里百花齐放才最美，人类社

会也因多样性而丰富多彩。我们可以欣赏他人的优点，但不必因此否定自己的价值。

生命只有一次，与其活在别人的期待里，不如勇敢地做真实的自己。当我们能够坦然接受自己的不完

美，坚持自己的热爱，就能在平凡中创造不凡，在简单中发现深刻，活出属于自己的精彩人生。

【解析】本题考查命题作文。

第一，审题立意。本次以《勇敢做自己》为题目写一篇文章。结合材料可知，“做自己”指的是“不

刻意模仿别人”，体现拒绝随波逐流；“不随便害怕不同”体现接纳自己的独特之处：“不刻意标新”体

现避免哗众取宠。“勇敢”体现一种认可鼓励的情感态度。本文要求的是展现青少年自我本色，不随波逐

流的特性；生活中要对自我的成长要有清醒的认识，这是自我意识苏醒的标志，每个人都是独一无二的自

己，正因为如此，我们在成长中不要丢掉自己的标签，接纳自己，坚持自我这样才能成就更好的自己。因

为真正的勇敢，是在平凡中坚守本心，用行动证明自我价值的独特性，文章要通过具体事件来表现“坚持

自我价值”的主题。第二，选材构思、。本文建议写成记叙文。生活中我们目睹许多勇敢做自己的少年。写

作时可叙写自己或他人的经历。例如叙述他人的经历。可叙写在AI时代中坚持独立思考的少年，他们不走

捷径，不依赖人工智能来解决问题。他们埋首于课本，沉浸于书海，遇到不懂的问题，独立思考，向老师

请教，一点一点理解知识点，逐渐掌握相应的知识；这些人可能被别人挪揄为“书呆子”，但他们不因为

别人的嘲笑而质疑自己的学习方法。他们认真专注学习，勇敢做自己。再如叙写自己的经历。身边有很多

朋友都喜欢玩线上游戏，而“我”因为不懂线上游戏而被同学嘲弄“士”；虽然“我”并不会玩线上游戏，

但“我”喜欢练书法，在点横竖撒的世界里找到成长的乐趣。文章要详细描写“我”或他人在面对质疑时

是如何坚持做自己，结尾交代结果，体现“旁敢做自己”获得了某种认可，或者让自己内心的满足，强调

“相信”自己值得被尊重的感受。

2.125・26九年级上•吉林•月考）请阅读下面的材料•，按要求作文。

“浪花奔赴江海，青春书写华章。”2025年，“把青春华章写在祖国大地上”大思政课系列活动持续

开展，河海大学学子传承“治水兴邦”之志，在水利建设一线挥洒汗水；青年长江守护者、黄河科技工作

者扎根江河湖畔，用技术守护生态安澜；边疆基层的高校毕业生、文化传承现场的年轻身影，在各自岗位

上诠释着“挺膺担当”。

这些故事告诉我们：青春从来不是孤芳自赏的独白，而是与时代同频共振的合奏。在科技攻关的前沿、

乡村振兴的一线、文化传承的现场，处处都是书写青春的广阔天地。

要求：①结合材料内容及含义，自选角度，自拟题目。②文体不限（诗歌除外），不少于600字。③

文中不得出现真实的人名、校名、地名。

作文立意与素材运用点拨

（一）核心立意提炼

材料以2025年“把青春华章写在祖国大地上”大思政课活动为背景，通过河海大学学子治水、青年守

护江河生态、基层毕业生与文化传承者担当奉献等案例，核心指向“青春与时代同频共振”“青春的价值

在担当与奉献中实现”。基于此，可从以下角度提炼立意，兼顾深度与创新性：

1.核心正向立意（稳妥贴合材料）

青春当与时代同频，以担当书写华章：强调青春不是个体的孤芳口赏，而是融入时代发展、响应国家

需求的主动担当，在时代浪潮中实现青春价值。

广阔天地践初心，青春奋斗有可为：立足材料中水利建设、生态守护、基层服务、文化传承等具体场

景，提炼“平凡岗位亦能成就不凡青春”的观点，凸显青春奋斗的多样性与实践性。

传承精神担使命，青春接力续华章：结合河海大学“治水兴邦”之志的传承、青年对生态保护、文化

传承的接续奋斗，强调青春不仅是个体的奋斗，更是精神的传承与使命的接力。

2.延伸创新立意（拓展思考维度）

以青春之我筑时代之基：从个体与时代的关系切入，强调青年群体是时代发展的核心力量，每一份青

春奋斗都在为国家发展、民族复兴筑牢基础，体现青春的主体性与建设性。

青春的“广度”决定人生的“高度”：通过材料中不同领域的青年奋斗案例，提出“青春价值的实现，

取决于融入社会、服务国家的广度”，倡导青年跳出个人小圈子，在更广阔的天地中拓展人生边界。

新时代青春答卷：以“答卷”为喻，将时代需求视为“考题”，青年在各岗位的担当奉献视为“答题”，

立意“青春的价值在于交出符合时代要求的合格答卷”，兼具形象性与时代感。

（二）素材分类与运用思路

素材分为“材料内核心素材”“拓展同类素材”“名言警句素材”三类，分别对应“紧打材料”“丰

富内容”“提升文采”的需求，运用时需注意素材与立意的契合度，避免泛泛而谈。

1.材料内核心素材（必用，确保扣题）

素材内容适配立意运用思路

可作为“青春融入国家需求”的典型案例，强调“专业所学与家国情

河海大学学子传承

怀结合”的重要性。运用时可细节化描写：”在轰鸣的水利工地，河

“治水兴邦”之志，青春担当、精神传

海大学学子带着‘治水兴邦’的信念，将课堂上的水文知识转化为实

在水利建设一线挥洒承、与时代同频

践中的攻坚力量，用青春汗水筑牢水利安全屏障，诠释了’学有所用、

汗水

志有所归’的青春追求。”

适合论证“青春价值在具体实践中实现”。可对比“都市繁华”与“湖

青年长江守护者、黄

青春奋斗有可为、畔坚守”，突出青年的选择自觉：“放弃都市的便捷，青年守护者扎

河科技工作者扎根江

平凡岗位见担当、根江河之畔，用无人机监测水质、用大数据分析水文，以科技力量为

河湖畔，用技术守护

新时代青春使命长江、黄河的生态安澜煤驾护航一一他们的青春没有聚光灯'，却在绿

生态安澜

水青山中绽放光彩。”

可分组运用，体现青春奋斗的多样性。例如：”从边疆哨所的晨光到

边疆基层的高校毕业广阔天地践初心、

非遗工坊的灯火，高校毕业生在基层扎根，年轻传承人在古艺中创新，

生、文化传承现场的青春的广度与高

他们的岗位不同，却共同用‘挺膺担当’的姿态，回答了‘青春该往

年轻身影挺膺担当度、青春答卷

何处去’的时代之问。”

2.拓展同类素材（选用，丰富论证）

素材类型具体素材运用场景

“90后”航天工程师团队参与嫦娥探月、天问论证“青春在科技强国中担当”，与材料中“技

科技攻关领域

巡火工程；青年科研人员扎根芯片研发•一线，攻术守护生态”形成呼应，拓展“营春与时代同

素材类型具体素材运用场景

克“卡脖子”技术频”的领域范围

“00后”大学生村官带领村民发展特色种植、契合“广阔天地践初心”的立意，与材料中''边

乡村振兴领域直播带货；青年农业技术员扎根田间地头，推广疆基层毕业生”形成同类互补，增强”基层有

现代农业技术可为”的说服力

青年非遗传承人用短视频、文创产品计传统技之对应材料中“文化传承现场的年势身影”，进

文化传承领域“破圈”；年轻学者深耕古籍修复，守护文化根一步论证“青春是文化传承的接力棒”，丰富

脉“青春价值”的内涵

青年消防员、志愿者在抗震救灾、抗洪抢险中冲用于论证“青春担当在关键时刻彰显”，强化

应急攻坚领域锋在前；“95后”医护人员在公共卫生事件中“青春与时代同频共振”的深度，体现青春的

坚守一线责任与勇气

3.名言警句素材（选用，提升文采）

“自信人生二百年，会当水击三千里。”——毛泽东：适用于开头或结尾，引出青春奋斗的豪情，呼

应材料中“浪花奔赴江海”的意象。

“青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硼，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，

犹新鲜活泼细胞之在身。”——陈独秀：用于论证青春的价值与作用，强调青年对社会发展的推动意义。

“把小我融入大我，把青春献给祖国。”——时代口号：直接契合材料核心，可作为论点句或结尾升

华句，强化“青春与国家同频”的主旨。

“功成不必在我，功成必定有我。”——新时代奋斗理念：适用于论证基层担当、长期坚守的青春价

值，契合材料中“平凡岗位挺博担当”的案例。

“少年负壮气，奋烈自有时。”——李白：用于开头引出青春担当的主题，或在段落中增强语言的文

学性，体现青春的昂扬姿态。

（三）素材运用注意事项

1.扣题优先：材料内素材是核心，必须至少选用2-3个，确保作文不偏离“青春与时代同频、挺膺担

当”的核心主题；拓展素材需与材料素材同类，避免跑偏。

2.详略得当：单个素材不宜长篇大论，应“叙议结合”——简述素材（1-2句话）+分析素材与立意

的关系（2-3句话），避免“素材堆砌”。

3.灵活组合：可采用“核心素材+拓展素材”的组合方式，例如以“河海大学学子治水”为核心，搭配

“青年航天工程师攻关”，论证“青春在国家需求领域担当”；也可采用“不同领域素材并列”的方式，

体现青春奋斗的广度。

4.贴合文体：记叙文可选取1个核心素材展开细节描写，融入个人感悟；议论文可选取多个索材（核

心+拓展）分层论证，增强说服力；散文可将素材与“浪花”“江海”等意象结合，提升文采。

【范文示例】

以青春之我，赴时代之约

当读到河海大学学子在水利一线挥洒汗水，青年守护者扎根江河湖畔，高校毕业生奔赴边疆基层时，

我深深被这些青春故事打动。这些鲜活的事例让我明白：真正的青春，在于将个人理想融入时代洪流，在

祖国最需要的地方绽放芳华。

或许有人会问：为什么要把青春奉献给那些艰苦的地方？在繁华都市追求个人发展不是更舒适吗？让

我们透过现象看本质，探寻这些选择背后更深层的价值。

那些选择将青春献给江河的年轻人，他们的生命因此拥有了波澜壮阔的底色。就像材料中提到的青年

科技工作者，他们常年驻守在黄河沿岸，用现代科技守护着母亲河的生命。当看到曾经浑油的河水逐渐清

澈，当监测到流域生态日益改善，那份成就感远非都市白领的薪资所能衡量。他们的青春在与江河的对话

中获得了独特的深度，他们的生台在与自然的共生中获得了非凡的宽度。

放眼祖国大地，这样将个人春与时代需要相结合的动人故事比比皆是。在乡村振兴的一线，年轻的驻

村干部带领村民发展特色产业，让希望的田野焕发新生；在文化传承的现场，“90后”“00后”非遗传承

人用创新方式让古老技艺重放光彩；在科技攻关的前沿，青年科研团队夜以继口地攻克“卡脖子”技术难

题,这些青春身影共同谱写着我们这个时代最激昂的乐章。

反观当下，部分年轻人满足于“躺平”和“佛系”，沉溺在个人的小天地里。这样的生活或许安逸，

却难免显得单薄。就像溪流若不愿奔向大海，终将在孤寂中干涸；青春若不敢拥抱时代，终招在平庸中褪

色,与那些在祖国大地上书写华章的同龄人相比，后者的青春显然更加饱满而富有意义。

作为新时代的初中生.，我们该如何为书写青春华章做好准备？首先要立下报国之志，将个人兴趣与国

家需要相结合；其次要夯实学业基础，用知识武装自己；更要积极参与社会实践，在服务他人中成长。让

我们从现在做起，积蓄力量，将来在祖国需要的每一个岗位上，用奋斗奏响最美的青春乐章，让青春在全

面建设社会.主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花！

【解析】本题考查材料作文。

首先，审题立意。材料以“把青春华章写在祖国大地上”为核心，通过河海大学学子治水、年守护江

河、边疆基层奉献等具体事例，强调青春的价值在于与国家需要同频共振，而非自我封闭的“孤芳自赏”。

关键词“奔赴”“书写”“挺膺担当”指向行动性与责任感，“广阔天地”则点明青春舞台的多样性。因

此，立意应聚焦“新时代青年如何将个人成长融入国家发展”，可提炼为：青春之华章，不在空谈，而在

扎根大地、服务时代的躬身实践中；真正的青春价值，体现在科技攻关、生态保护、乡村振兴、文化传承

等具体岗位的坚守与奉献中。立意需避免泛泛而谈“奋斗”“梦想”，而要突出“与祖国同行、为人民奉

献”的时代主题。其次，构思选材。本文适合写议论文。可采用“总一分一总”结构：开头由材料引出中

心论点青春当在祖国大地上书写华章；主体部分设三个分论点，分别X寸应材料中的三大领域：一是在科技

与生态一线“用技术守护安澜”，如当代青年工程师研发智能治水系统、大学生志愿者参与长江十年禁渔

监测：二是在基层与边疆“以脚步丈量责任”，如高校毕业生投身西部支教、农技员助力乡村振兴：三是

在文化传承中“以匠心康续文脉”，如年轻非遗传承人创新传统工艺、青年学者整理地方口述史。每个事

例需简明扼要，突出“行动+价值”。结尾联系初中生实际，呼吁从身边做起学好知识、关注社会、参与志

愿行动，为未来“书写华章”积蓄力量。全文应语言庄重而不失朝气，逻辑清晰，情感真挚。

3.（25・26九年级上•黑龙江•月考）阅读下面文段，按要求作文。

凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力专注到这件事上，心无旁鹫，一定成功。滴水穿石如此，蚓

无爪牙之利，筋骨之强，却能上食埃土，下饮黄泉，也是如此。这便证明了一个颠扑不破的真理：专注，

是戌功的基石。

请以“专注”为话题，自拟题目作文。

要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的

地名、校名、人名；④字数在600字以上。

作文立意与素材运用点拨

（一）核心立意提炼

立意需紧扣“专注是成功的基石”这一核心真理，结合材料中“忠于一事、全副精力、心无旁萼”的

核心特质，可从以卜角度切入，确保立意明确、深刻且有层次：

1.基础立意：专注成就小事，积累铸就成功。聚焦“滴水穿石”“蚓食埃土”的素材内核，强调专注

并丰遥不可及的品质，而是融入日常、坚持深耕小事的态度，无数次专注的叠加终将突破局限，达成目标。

2.进阶立意：专注破局困境，心无旁鹫抵远方。围绕“排除干扰、坚守本心”展开，说明人生路上诱

惑与阻碍众多，唯有专注于既定方向，屏蔽外界纷扰，才能在困境中突围，实现长远价值。

3.升华立意：专注彰显初心，成就价值高度。将专注与“坚守热爱”“担当责任”结合，说明真正的

专注源于对事物的敬畏与热爱，不仅能让人取得世俗意义上的成功，更能让人实现自我价值，成就生命的

厚度。

（二）素材运用指导

素材选择需贴合立意，兼顾古今中外、个人与群体，做到典型性与说服力兼具，同时注意素材的裁剪

与适配，避免泛泛而谈。以下分类型梳理素材及运用思路：

经典典故/自然素材（贴合基础立意）

1.素材示例：滴水穿石、蚓无爪牙之利却深耕土壤、王羲之临池学书（每日专注练字，泡水尽黑）、

纪昌学射（专注练眼，先练不瞬，再练视物）。

2.运用思路：开篇可引用材料中的“滴水穿石”“蚯蚓”素材，引出“专注成就小事”的立意；再结

合王泰之、纪昌的典故，具体阐释“专注需长期坚持、心无旁警”的道理。运用时需突出素材中“专注的

具体行为"（如王羲之每日练字的坚持、纪昌专注练眼的执着），而非仅罗列事例，再结合自身或现实，

说明这种专注精神在当下的意义。

名人奋斗素材（贴合进阶立意）

I.素材示例：钱钟书专注治学（拒绝外界应酬，潜心研究，著成《围城》《管锥编》）、屠呦呦专注

研发青蒿素（历经数百次实验，排除干扰，终获诺贝尔奖）、马斯克专注新能源与太空探索（深耕特斯拉、

SpaceX,克服技术难关与市场质疑）。

2.运用思路：可作为文章主体论据，支撑“专注破局困境”的立意。运用时需突出素材中的“干扰因

素”（如钱钟书拒绝应酬、屠呦呦实验中的失败与外界质疑）与”专注的应对方式”（潜心研究、反复实

验），通过对比“干扰”与“专注”的结果，凸显专注的力量。结尾可结合素材进行升华，联系当下社会

“浮躁跟风”的现象，强调专注的重要性。

现实热点/群体素材（贴合升华立意）

1.素材示例：“大国工匠”（如故宫文物修复师王津，专注修复古钟表数十年，让文物“复活”；航

天工程师团队专注火箭研发，保障航天任务成功）、基层工作者（如乡村教师专注教书育人，扎根山区数

十年；农技员专注田间地头，助力乡村振兴）。

2.运用思路：可作为文章的深度论据，支撑“专注彰显初心、成就价值”的立意。运用时需聚焦素材

中“专注背后的初心”（如王津对文物的敬畏、乡村教师对教育的热爱），说明专注不仅是一种行为，更

是一种责任与坚守。可采用“个体+群体”的组合方式，先写具体人物的事例，再扩展到同类群体，体现专

注精神的普遍性与时代价值，让文章更具感染力。

反面素材（对比论证，强化立意）

1.素材示例：赵括纸上谈兵（心思浮躁，不专注实战，终致战败）、当下部分人“三分钟热度”（频

繁更换口标，缺乏专注，一事无成）、企业盲口多元化扩张（脱离核心业务，分散精力，最线衰败）。

2.运用思路：可与正面素材形成对比，增强论证的说服力。例如，在论述“专注成就成功”后，补充

反面素材，说明“缺乏专注终将失败”，正反对比突出立意。运用时需简洁概括反面素材，重点分析“缺

乏专注”的危害，避免喧宾夺主。

（三）立意与素材适配

1.若选“基础立意”，优先搭配自然典故、古人勤学素材，侧重“坚持与积累”的表述，适合写成记

叙文（如讲述自己专注完成某件事的经历）或议论文（侧重道理阐释）；

2.若选“进阶立意”，优先搭配名人奋斗、科研突破素材，侧重“破局与坚守”的表述，适合写成议

论文（突出论证的逻辑性）或散文（结合事例抒发感悟）；

3.若选“升华立意”，优先搭配现实热点、群体素材，侧重“初心与价值”的表述，适合写成议论文

（联系现实，体现时代性）或记叙文（以小见大，展现专注的价值）。

【范文示例】

专注，是成功的基石

在时光长河的波澜里，无数人怀揣梦想启航，却只有少数人能抵达成功的彼岸。探寻那些成功者的足

迹，不难发现，专注，是他们共同拥有的珍贵品质，是通往成功的不二法门。

专注，是科研工作者在未知领域披荆斩棘的利刃。屠呦呦，这位为人类健康事业做出卓越贡献的科学

家，在青蒿素的研究过程中，展现出了令人惊叹的专注力。当时，科研条件艰苦，研究资料匮乏，但她和

她的团队没有丝亳退缩。他们一头扎进古籍中，从浩如烟海的中医药典籍里寻找线索；在实验室里，无数

个H夜，他们反复试验，不放过任何一个细微的变化。正是这种对青蒿素研究的专注，让他们最终成功提

取出青蒿素，为全球疟疾防治带来了新的希望，屠呦呦也因此荣获诺贝尔生理学或医学奖。她用行动告诉

我们，专注能让科研工作者在未知的迷雾中找准方向，攻克一个又一个难关，为人类的进步贡献力量。

专注，是艺术家在创作道路上精益求精的魔法棒。达芬奇，文艺复兴时期的巨匠，他的绘画作品《蒙

娜丽莎》和《最后的晚餐》闻名世界，成为艺术史上的不朽经典。为了画好《蒙娜丽莎》，达芬奇花费了

数年时间，他仔细观察人物的面部表情、肌肉线条，研究光影的变化，力求每一个细节都完美无缺。他对

艺术的专注，让他能够捕捉到人物最微妙的情感，将画中人物刻画得栩栩如生，仿佛呼之欲出。正是这种

专注，让他的作品超越了时代的局限，成为永恒的艺术瑰宝，激励着一代又一代的艺术家不断追求卓越。

反观那些三心二意、缺乏专注的人，往往难以取得成功。他们就像无头苍蝇一样，在各个领域盲目尝

试，却无法在任何一方面深入钻研。一会儿被这个新鲜事物吸引，一会儿又被那个热门话题转移注意力，

最终一事无成。

“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”在人生的道路上，我们会面临各种各样的诱惑和干

扰，但只要我们坚守专注的品质，将全部的精力投入到自己热爱的事业中，心无旁鹫，就一定能像滴水穿

石、蚯蚓掘土一样，克服重重困难，实现自己的梦想。因为专注，是成功的基石，是我们走向辉煌的坚实

保障。

【解析】本题考杳话题作文。

第一，审题立意。所谓“专注”，就是集中精力、全神贯注、专心致志。从更深刻的含义上讲，专注

是一种精神、一种境界。”把每一件事做到最好”“咬定青山不放松”“不达目的不罢休”，就是这种精

神和境界的反映。一个专注的人，能够把自己的时间、精力和智慧凝聚到所要做的事情上，最大限度地发

挥积极性、主动性和创造性，努力实现自己的目标。特别是在遇到诱感、遭受挫折的时候，他们能够不为

所动，勇往直前，直到最后成功。写作时可以从专注源于强烈的责任感、专注来自淡泊和宁静等角度来立

意。拟题时可从个人角度写“专注”的故事，也可以根据“专注”为论题写议论文。

第二，构思选材。如果写记叙文，写在现实生活中，自己心无旁督、专注坚持的学习经历或者是钻研

某一种技艺的学习经历；可以写自己熟知的尽职尽责、爱岗敬业的人物事迹；还可以写认准一个目标，不

畏艰难困苦，执着追求的人生境界。也可以写身边的人物，或者是一位名人专注的事迹。结构上，可先写

专注的结果，然后写专注的过程，最后是由此引发的感受。或者采用为比的手法，写最初的不专注，屡屡

失败；通过老师或朋友、家长的劝诫，开始专注去做，终于取得了硕果。如果写议论文，先提出论点”专

注是成长路上的奠基石”，再接着论述“为什么专注是奠基石”，然后论述“如何做到专注”，最后总结，

发出号召。也可以先提出中心论点，再用几个分论点支撑，最后总结深化。论述时注意论据的正确、鲜活；

论证方法多样使用。

2能力培优练

1.12025•全国•二模）作文：

“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。

赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”

一一春晚歌曲《世界赠予我的》

请以“赠予”为话题，写一篇作文。

要求：

（1）自选文体（诗歌、戏剧除外），能合理运用多种表达方式：

（2）思想健康，立意深刻，感情真挚；

（3）书写工整，正确使用标点符号；

（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；

（5）字数不少于600字。

作文立意与素材运用点拨

（-）核心立意提炼

立意核心围绕“赠予的多元性与价值”展开，结合题目中“虫鸣与雷霆、弯月与晚星”的对比意象，

突破“赠予即美好馈赠”的单一认知，挖掘赠予的深层内涵，实现思想深刻的要求。

1.立意一：世界的赠予是辩证的，痛与暖皆是成长养分

解读：题目中“虫鸣、弯月”是温柔的赠予，“雷霆、晚星”暗含磨砺与沉静的赠予，世界的赠予从

非单一的美好，挫折、困境、离别等看似负面的经历，实则是推动人成长的珍贵赠予。核心观点：接纳赠

予的全貌，在温柔中感知美好，在磨砺中汲取力量。

2.立意二：赠予是双向的流动，接纳与回馈让价值延续

解读：“赠予”并非单向的“接受”，当我们接纳世界的赠予（自然的滋养、他人的善意）时，也在

以自身的行动I可馈这份赠予，形成“接纳一珍惜一回馈”的闭环。核心观点：懂得接纳赠予是幸运，学会

回馈赠予是担当，双向的流动让赠予更具温度与意义。

3.立意三：细微的赠予藏着生命的丰盈，用心感知即是幸福

题目中的“虫鸣、弯月、晚星”都是平凡却珍贵的自然赠予，生活中更多的赠予并非轰轰烈烈，而是

藏在日常的细微之处（一句问候、一抹阳光、一次陪伴）。核心观点：不必苛求盛大的赠予，用心捕捉并

珍惜平凡生活中的细微赠予，便能收获生命的丰盈与幸福。

4.立意四：在赠予中学会和解，与世界、与自我温柔相拥

无论是顺境中的温柔赠予，还是逆境中的磨砺赠予，都在教会我们与世界和解一一接纳世界的不完美，

也接纳自身的不完美。核心观点：赠予是一面镜子，照见世界的多元，也照见自我的成长，在接纳各类赠

予的过程中，我们终将与世界、与自我温柔相拥。

（二）素材运用建议（分立意匹配素材，附运用思路）

适配立意一：世界的赠予是辩证的，痛与暖皆是成长养分

1.素材一：自然现象素材一一破土的嫩芽

素材内容：种子在土壤中沉睡时，既得到土壤的滋养、雨水的浇灌（温柔的赠予），也承受着土壤的

挤压、石块的阻挡（磨砺的赠予）。正是这份“痛与暖”并存的赠予，让嫩芽拥有破土而出的力量，最终

长成挺拔的植株。

运用思路：以自然现象为喻，开篇引出“世界的赠予兼具温柔与磨砺”的观点；中间可结合自身经历

（如学习中的挫折、成K中的迷茫，这些“雷霆”般的赠予，最终让自己学会坚持与突破），将自然素材

与个人经历结合，强化''磨砺赠予助力成长”的核心；结尾回扣自然，升华“接纳辩证赠予，成就更好自

我”的主题。

2.素材二：个人经历素材------次失败的比赛

素材内容：准备已久的演讲匕赛中，因紧张失误而失利，当场落泪的自己感受到了观众的沉默（失落

的赠予），也收到了老师的安慰、同学的鼓励（温暖的赠予）。这次失败让自己看清了自身的不足，也懂

得了正视挫折，后续通过反复练习，在卜.次比赛中获得进步。

运用思路：以记叙文的形式，通过细节描写（失误时的慌乱、老师安慰的眼神、同学递来的纸巾），

展现''失败的磨砺”与“他人的温暖”这两种不同的赠予；结尾通过感悟点明主旨一一失败不是惩罚，而

是让自己成长的“雷霆”般的赠予，温暖的鼓励则是“虫鸣”般的慰藉，两者共同推动自己前行。

适配立意二：赠予是双向的流动，接纳与回馈让价值延续

I.素材一：生活场景素材一一社区的“共享菜园”

素材内容：社区里的老人将自家菜园的蔬菜无偿分享给邻里（老人的赠予），邻里们收到蔬菜后，有

的主动帮老人浇水施肥，有的分享自己的烹饪技巧，有的在老人需要时提供帮助（邻里的回馈）。原本单

一的“蔬菜赠予”，变成了邻里间互助友爱的温暖循环。

运用思路：以议论文的例证展开，用“共享菜园”的场景证明“双向赠予的价值”；可延伸到更广阔

的层面（如社会中的公益活动：志愿者接受社会的信任与支持，用服务回馈社会；国家间的援助：受灾国

家接受国际捐赠，灾后用自身发展助力全球合作），层层递进，强化“双向流动让赠予更有意义”的观点。

2.素材二：名人素材一一袁隆平的“种子赠予”

素材内容：袁隆平院士将自己培育的杂交水稻种子无偿分享给世界各地的农民，格助解决粮食短缺问

题（科研成果的赠予）；而各地农民的丰收、粮食安全的提升，以及对农业科技的重视，正是对这份赠予

的最好回馈一一让“杂交水稻之父”的初心得以延续，让科研的价值惠及更多人。

运用思路：作为议论文的核心素材，通过袁隆平的事例，论证“伟大的赠予需要回馈来延续价值”：

可结合自身实际，提出“作为普通人，我们如何回馈世界的赠予”（如珍惜粮食、努力学习、传递善意），

让文章既有深度，乂有现实意义。

适配立意三：细微的赠予藏着生命的丰盈，用心感知即是幸福

1.素材一：口常细节素材一一清晨的虫鸣与深夜的灯光

素材内容：每天清晨，被窗外的虫鸣唤醒，阳光透过窗帘洒在书桌上（自然的细微赠予）；深夜学习

时，母亲悄悄送来一杯温牛奶，客厅的灯光始终为自己亮着（家人的细微赠予）。这些看似平凡的瞬间，

却构成了生活中最温暖的底色。

运用思路：以记叙文的形式，采用“片段式”结构，串联起“清晨虫鸣”“深夜牛奶”“路人的善意

提醒”等多个细微赠予的场景；通过细节描写（虫鸣的清脆、牛奶的温度、灯光的柔和），展现“用心感

知细微赠予，便能收获幸福”的主旨；结尾升华一一平凡的生活因这些细微的赠予而丰盈，幸福藏在每•

个用心感知的瞬间。

2.素材二：文学素材一一史铁生《我与地坛》中的自然赠予

素材内容：史铁生在双腿瘫痪后，常在地坛中沉思。地坛的一草一木、晨霜暮雪、虫鸣鸟叫，这些自

然的细微赠予，让他逐渐走出绝望，感受到生命的力量，最终写出了饱含生命感悟的文字。

运用思路：作为议论文的例证或记叙文的引子，用史铁生的经历证明“细微的自然赠予能滋养生命”；

可结合自身对自然的感知（如散步时看到的晚霞、雨后的彩虹），将名人经历与个人体验结合，强化“用

心感知细微赠予，就能走出困境、收获丰盈”的观点。

适配立意四：在赠予中学会和解，与世界、与自我温柔相拥

1.素材一：个人成长素材一一与不完美的自己和解

素材内容：曾经因自己的身材不够高挑、成绩不够顶尖而自卑，更到一次班会课上，老师夸自己“善

良、乐于助人”，同学说喜欢和自己做朋友（他人的善意赠予）。这份赠予让自己明白，每个人都有不完

美，接纳自己的不完美，珍惜自己的闪光点，就是与自我和解的开始。

运用思路：以记叙文的形式，通过“自卑一收到善意赠予一感悟一和解”的叙事线索，展现“赠予助

力自我和解”的过程；细节描写重点放在“老师说话的语气”“同学真诚的眼神”，以及自己内心的变化，

结尾点明主旨一一他人的善意赠予是照亮自我的光，让我们学会接纳不完美，与自我温柔相捱。

2.素材二；自然素材一一四季的更迭

素材内容：四季的更迭是世界的赠予一一春天的繁花是温柔，夏天的酷暑是磨砺，秋天的硕果是收获，

冬天的严寒是沉淀。我们接纳四季的不同面貌，便是与世界的不完美和解；在四季的流转中，我们学会顺

应规律、沉淀自我，便是与自我的成长和解.

运用思路：以散文的形式，开篇用四季更迭的意象引出“赠予与和解”的主题；中间分段描写四季的

赠予带给自己的感悟（如夏天的酷暑让自己学会忍耐，冬天的严寒让自己懂得沉淀）；结尾升华一一接纳

四季的多元赠予，便是与世界和解，在这份和解中，我们收获内心的平静与成长。

（三）写作建议

1.文体选择：记叙文可侧重个人经历与细节描写，用真实恃感打动读者；议论文可侧重观点明确与素

材支撑，用逻辑力量说服读者：散文可侧重意象营造与情感抒发，用优美语言感染读者。

2.表达方式：合理搭配记叙、描写、议论、抒情、如记叙文在叙事中加入细节描写与抒情，议论文在

例证后加入议论与总结，增强文章的感染力与深度。

3.扣题技巧：开篇点明“赠予”的核心内涵，中间每段围绕“赠予”展开（如描写赠予的场景、分析

赠予的价值、感悟赠予的意义），结尾回扣“赠予”，升华主题，确保全文扣题紧密。

【范文示例】

时光的馈赠

春日的晨光里，我总爱坐在老屋的藤椅上，看阳光在青砖墙上投下斑驳的光影。墙那株老梅树抽出的

新芽，在晨风中轻轻摇曳，像是在诉说着时光的故事。这方小小的庭院，承载着我成长的足迹，也见证着

时光馈赠给我的珍贵礼物。

记得那年深冬，我因考试失利而蜷缩在被窝里哭泣。窗外北风呼啸，梅树的枝干在风中瑟瑟发抖。爷

爷轻轻推开房门，端来一碗热气腾腾的红枣茶。“孩子，你看这梅花，”他指着窗外，“越是寒冷的天气，

它开得越艳。"我透过泪眼望去，果然看见几朵红梅在雪中傲然绽放，花瓣上还凝着晶莹的雪珠。爷爷的

话如同一缕暖阳，驱散了我心中的阴霾。时光赠予我挫折，也赠予我面对挫折的勇气，就像寒冬赠予梅花

风雪，却成就了它最动人的姿态。

夏日的夜晚，奶奶总会摇着蒲扇，坐在葡萄架下给我讲故事。她讲牛郎织女的传说，讲嫦娥奔月的神

话，也讲自己年轻时的往事。那些泛黄的故事如同夏夜的萤火虫，在我心田里闪烁。“做人要像匍萄藤，”

奶奶常说，“看似柔弱，却能攀着架子向上生长。”去年春天，我亲手在院角种下了一株葡萄苗。如今它

已爬满半个架子，在微风中轻轻摇曳。时光赠予我故事，也赠予我播种希望的智慧，就像春天赠予种子雨

露，却孕育了整个夏天的生机。

秋分那天，父亲带我上山采野菊。走在蜿蜒的山路上，他教我辨认各种草药，告诉我哪些可以入药，

哪些需要避开。“你看这株野菊，”父亲指着路边一丛金黄，“它不与春花争艳，却在深秋独自绽放。”

我忽然明白，生命各有各的精彩，不必强求与他人相同。回到家，母亲把采来的野菊晒干，装进我亲手缝

制的香囊里。时光赠予我行走的力量，也赠予我发现美好的眼睛，就像秋天赠予大地丰收，却让每个季节

都有了独特的韵味。

如今站在老梅树下，看着新抽的嫩芽与残留的枯枝交织，我忽然懂得：时光从不曾真正带走什么，它

只是把经历酿成美酒，把成长刻成年轮。那些欢笑与泪水，成功与失败，都化作生命中最珍费的馈赠。就

像墙角那株老梅，每年都会开出新的花朵，却永远保留着岁月的痕迹。

夕阳的余晖洒在庭院里，给每一片树叶都镀上了金边。我轻轻抚摸着梅树粗糙的树干，感受着时光在

指尖流淌。这方小小的天地，这棵古老的梅树，这些温暖的记忆，都是时光赠予我最美好的礼物。而我，

也将带着这份馈赠，继续在人生的道路上且行且歌。

【解析】本题考查话题作文。

第一，审题立意。“赠予”是核心话题，它意味着某种给予、馈赠，这种给予可以是物肽层面的，但

更倾向于精神、情感、经历等抽象层面的收获。春晚歌词中世界赠予“虫鸣”“雷霆”“月”“晚星”，

这些自然景象象征着生活中的美好与挑战、宁静与动荡，提示我们思考世界给予我们的多样体验。立意上，

可以从个人成长角度立意，阐述世界赠予我们挫折与成功，让我们在磨砺中学会坚强，在收获中懂得珍惜