2026年春季陕旅版（三起）（2024）四年级下册英语教学计划（含进度表）

第第页2026年春季陕旅版（三起）（2024）四年级下册英语教学计划（含进度表）学情分析四年级学生处于小学中年级向高年级过渡的关键阶段，经过三年（三起）的英语启蒙和系统学习，已经具备了一定的英语基础知识和初步的语言运用能力。学生能够听懂简单的课堂指令、日常对话和简短短文，掌握了约200-300个核心词汇和基础句型，能够认读、书写重点单词和简单句型，能够进行简单的口语交流（如问候、介绍、询问基本信息等），初步掌握了英语发音规则，具备简单的阅读理解和书面表达（仿写句子）能力，初步形成了一定的英语学习习惯。本阶段学生好奇心强、活泼好动，注意力集中时间有限（约25-30分钟），喜欢游戏、互动、情境表演等趣味性教学活动，对新鲜事物充满探索欲，能够积极参与课堂互动和小组合作学习。但学生个体差异较为明显：部分学生语言感知能力强，学习主动性高，能够快速掌握新知识，大胆开口表达，听说读写技能均衡发展，具备一定的自主学习能力；部分学生基础薄弱，词汇积累不足，发音不够标准，语法知识掌握不扎实，口语表达不够流畅，存在不敢开口、怕出错的畏难情绪，阅读理解和仿写能力有待提升；还有少数学生缺乏良好的学习习惯，学习主动性、积极性不高，单词记忆、作业完成等方面存在拖沓、敷衍现象，英语学习兴趣不够浓厚。结合本学期教材内容（围绕职业、农场、日常活动、节日、天气、季节等贴近学生生活的主题，包含单元教学和两个复习模块），教学中需立足学生现有基础，兼顾个体差异，注重基础知识的巩固和基本技能的提升，多设计趣味性、实践性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆开口、主动参与，加强词汇、句型和发音教学，培养学生的自主学习能力和合作探究能力，关注学生的学习心理和习惯养成，贴合四年级学生的学情和认知规律，稳步提升学生的综合语言运用能力。教材编排分析本册教材共分为8个核心单元（Unit1-Unit8），穿插2个复习模块（Units1-4Review1、Units5-8Review2），内容涵盖职业询问、农场认知、日常活动、晚餐场景、课后爱好、儿童节、天气、季节等八大贴近学生生活和认知的主题，兼顾语言知识传授、语言技能训练、文化意识渗透和核心素养培养，凸显“生活化、趣味性、层次性、综合性”的特点，符合四年级学生的年龄特点和学习规律。Unit1“WhereDoesYourFatherWork?”（你的爸爸在哪里工作？）：围绕“职业与工作地点”主题，引导学生学习与常见职业（如医生、教师、司机、农民等）和工作地点相关的词汇、短语和句型，能够用英语询问和回答他人的职业及工作地点，掌握一般现在时的简单用法（第三人称单数），培养学生的语言表达能力和对不同职业的认知，渗透尊重他人、热爱劳动的教育。Unit2“WelcometoMyUncle'sFarm”（欢迎来到我叔叔的农场）：围绕“农场”主题，学习与农场动物、农作物相关的词汇和句型，能够用英语识别、描述农场里的动物和农作物，学会简单的农场场景对话，提升学生的口语表达和观察能力，激发学生对大自然、对农场生活的热爱。Unit3“WhatAreYouDoing?”（你正在做什么？）：围绕“正在进行的日常活动”主题，学习与日常活动（如看书、写字、看电视、玩耍等）相关的词汇和句型，掌握现在进行时的基本用法（be动词+动词-ing形式），能够用英语询问和描述正在进行的动作，提升学生的语言运用能力，培养学生观察生活、热爱生活的意识。Unit4“TheyAreHavingDinner”（他们正在吃晚餐）：围绕“晚餐场景”主题，延续现在进行时的学习，引导学生学习与晚餐相关的食物、动作词汇和句型，能够用英语描述晚餐时的场景和正在进行的动作，学会简单的晚餐场景对话，渗透文明用餐、珍惜粮食的教育，提升学生的口语表达和情境运用能力。Units1-4Review1（复习1）：作为前4个单元的复习模块，通过多样化的练习（如单词认读、句型仿写、对话填空、听力练习等），帮助学生梳理、巩固前4个单元所学的词汇、句型和语法知识，查漏补缺，整合知识体系，提升学生的知识运用能力，为后续学习奠定坚实基础。Unit5“WhatDoYouLiketoDoAfterSchool?”（放学后你喜欢做什么？）：围绕“课后爱好”主题，引导学生学习与课后活动、爱好相关的词汇和句型，能够用英语询问和表达自己及他人的课后爱好，掌握一般现在时（第一、二人称）的用法，培养学生的兴趣爱好，提升学生的口语表达和自主表达能力。Unit6“HappyChildren'sDay!”（儿童节快乐！）：围绕“国际儿童节”主题，学习与儿童节相关的词汇、句型和祝福语，了解国际儿童节的简单习俗和庆祝方式，能够用英语谈论儿童节的活动和愿望，渗透热爱童年、珍惜时光的教育，提升学生的口语表达和节日文化认知能力。Unit7“It'saFineDayToday”（今天天气很好）：围绕“天气”主题，学习与常见天气（如晴天、阴天、雨天、刮风等）相关的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气情况，学会简单的天气对话，了解天气与日常活动的关联，提升学生的语言运用能力和观察能力。Unit8“WhataNiceSeason!”（多么美好的季节啊！）：围绕“季节”主题，学习与四季（春、夏、秋、冬）相关的词汇、句型和季节特征，能够用英语询问和描述不同季节的特点，表达自己喜欢的季节及原因，了解四季的简单习俗，渗透热爱大自然、保护环境的教育，提升学生的语言表达和文化认知能力。Units5-8Review2（复习2）：作为后4个单元的复习模块，通过系统的练习和整合，帮助学生梳理、巩固后4个单元所学的词汇、句型和语法知识，整合全册知识体系，查漏补缺，提升学生的综合语言运用能力，为学期评价提供依据。教材每个单元内部结构清晰，分为热身导入（Warm-up）、新知呈现（Presentation）、巩固练习（Practice）、任务输出（Production）和总结评价（Summary&Evaluation）五个环节，兼顾听说读写各项技能训练，配套有丰富的图片、对话、儿歌、游戏、任务等素材，注重语法知识的循序渐进和系统梳理，同时融入大量趣味性、实践性内容，便于教师开展分层教学和综合实践活动，也能有效激发学生的学习兴趣，符合四年级学生的学情和英语学习规律，贴合最新教学课标要求。核心教学素养目标语言能力词汇：能够听懂、认读、书写本册教材要求的核心词汇（约70-90个），掌握常见的名词（职业、动物、食物、天气、季节等）、动词（日常活动相关）、形容词（天气相关）等词汇类别，熟练运用所学词汇描述事物、表达意愿和喜好，积累一定的固定搭配和短语，能够根据语境猜测简单生词的意思。句型：能够听懂、认读、运用本册教材的核心句型，重点掌握一般现在时（第一、二人称及第三人称单数）、现在进行时的基本用法，能够运用核心句型进行简单的口语对话和书面仿写（如询问职业、描述动作、表达爱好、谈论天气等），做到语句通顺、语法正确。技能：能够听懂简单的课堂指令、日常对话、短文和听力材料，理解其主要内容；能够进行简单的口语交流，大胆开口表达自己的想法、喜好和意愿，做到发音标准、语调自然；能够熟练认读单词、短语、对话和简短短文，掌握基本的阅读技巧（如认读、找关键词），完成简单的阅读理解练习；能够规范书写单词、句型和简单的句子仿写，做到书写工整、格式正确，完成简单的书面表达任务。发音：能够掌握英语26个字母的正确发音，熟悉常见字母组合的发音规则，能够正确、流利地朗读单词、对话和短文，培养良好的英语语感。文化意识了解中西方在职业认知、节日习俗、天气表达、季节活动等方面的简单差异，尊重不同国家的文化习俗和价值观，培养初步的文化包容意识。结合教材主题，了解国际儿童节的由来和简单庆祝方式，了解不同职业的职责和意义，了解四季的特点和不同地区的天气差异，渗透中国传统文化教育、劳动教育和环保教育，培养文化自信和社会责任感。养成尊重他人、礼貌交流的良好习惯，在英语交流中体现基本的礼仪素养，能够用英语简单表达节日祝福和友好问候，提升初步的跨文化交流能力。思维品质能够根据语境分析、理解单词和句子的意思，掌握基本的语法知识，能够对所学的词汇、句型进行简单的分类、归纳和总结，培养初步的逻辑推理能力和归纳总结能力。能够结合生活实际，运用所学英语知识解决简单的问题（如询问他人职业、描述正在做的事情、表达自己的爱好等），培养初步的实践思维和创新思维。能够在阅读、口语交流和仿写练习中，表达自己的观点和喜好，进行简单的思考和判断，培养初步的批判性思维和表达能力。学习能力培养和巩固良好的英语学习习惯，包括认真听讲、积极发言、主动积累单词和短语、按时完成作业、坚持朗读英语、自主查漏补缺等，养成“预习-学习-复习”的良好学习流程。学会运用科学的学习方法（如语境记忆、分类记忆、跟读模仿等）记忆单词、句型和语法知识，提升自主学习能力和自主探究能力，能够自主完成简单的阅读和仿写任务。乐于参与小组合作学习和综合实践活动，能够与同学互相帮助、互相交流、分工合作，培养合作学习能力、沟通能力和团队意识，提升参与活动的积极性和主动性。教学重难点教学重点掌握本册教材的核心词汇和短语，能够听懂、认读、书写重点单词，熟练运用所学词汇描述事物、表达意愿和喜好，积累固定搭配，提升词汇运用能力。掌握本册教材的核心句型和语法知识，重点巩固一般现在时（第一、二人称及第三人称单数）、现在进行时的基本用法，能够运用句型和语法知识进行简单的口语对话和书面仿写，做到语句通顺、语法正确。强化听说读写各项基本技能训练，提升学生的听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力和书面仿写能力，做到听说流利、读写规范，培养良好的英语语感。完成各单元的教学任务和两个复习模块的复习任务，掌握复习模块中的知识整合方法，通过复习查漏补缺，巩固所学知识，提升综合语言运用能力。了解中西方文化的简单差异，培养基本的文化意识和礼仪素养，拓宽知识面，培养文化自信和劳动、环保意识。教学难点语法知识的灵活运用：难点在于引导学生熟练掌握一般现在时第三人称单数的用法（动词变化规则）和现在进行时中“be动词+动词-ing”的构成及用法，能够结合不同的语境灵活运用语法知识进行交流和仿写，避免机械模仿和语法错误。口语表达的流畅性和准确性：部分学生基础薄弱、不敢大胆开口，难点在于创设轻松、愉悦的交流情境，鼓励学生主动开口，提升口语表达的流畅性、准确性和逻辑性，克服畏难情绪，纠正不标准的发音。阅读理解和书面仿写能力的提升：难点在于引导学生掌握基本的阅读技巧，能够理解简短的短文，提取关键信息；能够规范、流畅地完成书面仿写任务，做到语法正确、语句通顺、书写工整，表达自己的想法和喜好。单词的记忆和积累：四年级词汇量有所增加，难点在于引导学生掌握科学的单词记忆方法，避免死记硬背，能够主动积累单词和短语，巩固记忆效果，提升词汇运用能力。个体差异的兼顾和习惯养成：难点在于兼顾不同层次学生的学习需求，对基础薄弱的学生进行针对性辅导，对基础较好的学生进行拓展提升；同时培养学生良好的英语学习习惯，提升学生的学习主动性和积极性，激发学生的学习兴趣。教学进度安排表周次教学时间教学内容课时教学目标备注13.2-3.8Unit1WhereDoesYourFatherWork?3掌握职业、工作地点相关词汇和核心句型，学会询问和回答职业，掌握一般现在时第三人称单数简单用法新学期导入，情境互动，职业采访活动23.9-3.15Unit2WelcometoMyUncle'sFarm3掌握农场动物、农作物相关词汇和句型，学会描述农场事物，进行简单农场场景对话情境表演，农场游戏，激发学习兴趣33.16-3.22Unit3WhatAreYouDoing?3掌握日常活动相关词汇和句型，学会询问和描述正在进行的动作，掌握现在进行时基本用法动作模仿，情景展示，巩固现在进行时43.23-3.29Unit4TheyAreHavingDinner3掌握晚餐相关食物、动作词汇和句型，学会描述晚餐场景，巩固现在进行时用法晚餐情境表演，文明用餐教育53.30-4.5Units1-4Review12梳理前4单元知识，查漏补缺，通过练习巩固词汇、句型和语法，提升知识运用能力清明节放假1课时，复习游戏，单元检测64.6-4.12Unit5WhatDoYouLiketoDoAfterSchool?3掌握课后活动、爱好相关词汇和句型，学会询问和表达爱好，巩固一般现在时用法爱好分享会，互动游戏，提升表达能力74.13-4.19Unit6HappyChildren'sDay!3掌握儿童节相关词汇和句型，了解儿童节习俗，学会表达节日祝福，进行简单仿写节日手工，祝福仿写，文化渗透84.20-4.26Unit7It'saFineDayToday3掌握常见天气相关词汇和句型，学会询问和描述天气，进行简单天气对话天气播报游戏，情境互动，巩固句型94.27-5.3Unit8WhataNiceSeason!1掌握季节相关词汇和句型，初步学会描述季节特点，表达自己喜欢的季节劳动节放假2课时，季节图片观察，兴趣导入105.4-5.10Unit8WhataNiceSeason!3巩固季节相关词汇和句型，熟练描述季节特点，表达喜欢的季节及原因，完成简单仿写季节绘画，分享交流，提升仿写能力115.11-5.17Units5-8Review23梳理后4单元知识，查漏补缺，整合全册知识体系，通过练习提升综合运用能力复习游戏，综合练习，单元检测125.18-5.24全册词汇专项复习3巩固全册核心词汇和短语，进行词汇分类、记忆和运用练习，提升词汇运用能力单词游戏，词汇听写，查漏补缺135.25-5.31全册句型专项复习3巩固全册核心句型和语法知识，进行句型仿写、对话练习，提升句型运用能力句型配对，对话表演，语法梳理146.1-6.7听说专项训练2强化听力理解和口语表达训练，提升听力准确率和口语表达流畅性、准确性端午节放假1课时，听力练习，口语互动156.8-6.14读写专项训练3强化阅读理解和书面仿写训练，掌握基本阅读和仿写技巧，提升读写能力阅读练习，仿写指导，针对性提升166.15-6.21全册综合复习+模拟检测3全面复习全册知识，进行模拟检测，熟悉检测题型，提升综合语言运用能力模拟反馈，针对性辅导，查漏补缺176.22-6.28薄弱环节专项巩固3针对模拟检测中发现的薄弱环节，进行专项巩固练习，强化知识掌握，提升能力分层辅导，专项练习，重点突破186.29-7.4查漏补缺+学期评价+总结3全面查漏补缺，进行学期评价，总结学习成果，培养良好学习习惯，规划后续学习学期总结，表彰优秀，激发后续学习兴趣评价方式本学期英语教学评价坚持“多元化、过程性、激励性、综合性”的原则，结合新课标要求和四年级学情，注重评价的客观性和针对性，兼顾过程性评价和终结性评价，全面评价学生的核心素养发展情况，激发学生的学习动力，具体评价方式如下：过程性评价（60%）：主要评价学生的日常学习表现，包括课堂参与度（积极发言、参与互动和游戏活动）、口语表达能力（发音、流畅性、准确性）、单词和短语积累情况、作业完成质量（书写规范、正确率、及时性）、预习复习习惯、自主学习能力、小组合作表现等。每节课记录学生的表现，每周进行小结，每个单元进行汇总评价，采用“星级评价”“荣誉表彰”“小奖品奖励”等形式，激发学生的学习积极性；同时引导学生进行自主评价和小组互评，培养自我认知能力和评价能力。终结性评价（30%）：主要包括单元检测、复习模块检测和学期检测。每个单元结束后，进行单元检测，侧重检测学生对单元知识的掌握情况；每个复习模块结束后，进行复习检测，侧重检测学生的知识整合和运用能力；学期结束后，进行学期检测（涵盖全册知识，兼顾听说读写各项技能），题型贴合小学中年级英语检测风格，注重基础性、趣味性和综合性，全面评价学生的学习成果。综合实践评价（10%）：主要评价学生的综合实践能力，包括小组合作任务完成情况、课堂情境表演表现、游戏活动参与情况、单词积累展示、仿写作品质量等，注重评价学生的知识迁移运用能力和综合语言运用能力，鼓励学生大胆创新、主动表达。评价结果采用等级制（优秀、良好、合格、待改进），结合书面评价和口头评价，注重正面激励，肯定学生的进步和优点，指出学生的不足并给予具体的改进建议，激发学生的学习动力和自信心；同时做好评价反馈工作，帮助学生查漏补缺，明确努力方向，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。教学注意事项注重基础巩固与能力提升结合：立足四年级学情，重点抓词汇、句型、语法知识的巩固和发音教学，同时加强听说读写各项基本技能训练，注重知识的综合运用和迁移，提升学生的综合语言运用能力，避免重基础、轻能力或重能力、轻基础。关注个体差异，做好分层教学：尊重不同层次学生的学习需求，对基础薄弱的学生进行针对性辅导，帮助他们巩固基础、查漏补缺、树立信心；对基础较好的学生进行拓展提升，激发他们的学习潜力，确保每个学生都能有所收获，共同进步。强化听说领先，注重读写跟上：坚持“听说领先、读写跟上”的原则，合理分配各项技能训练时间，加强口语表达和听力理解训练，引导学生大胆开口、主动参与；同时注重阅读和仿写能力的培养，引导学生掌握基本的阅读和仿写技巧，克服“哑巴英语”“书写不规范”等问题。贴合生活实际，激发学习兴趣：教学中注重联系学生的生活实际和认知特点，创设生动、有趣、真实的英语情境，设计多样化、实践性强的游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣和学习主动性，避免枯燥的知识讲解，提升教学实效。灵活调整进度和教学方法：结合实际教学情况和