1 展示航天英雄的风采教学设计小学信息技术（信息科技）四年级下册桂教版

1展示航天英雄的风采教学设计小学信息技术（信息科技）四年级下册桂教版课题课时课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：展示航天英雄的风采2.教学年级和班级：四年级（1）班3.授课时间：2024年5月10日上午第2节4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过收集、整理航天英雄信息，提升信息意识，学会辨别和获取有效信息；运用思维导图梳理英雄事迹，培养计算思维中的逻辑整理能力；使用演示文稿软件制作展示作品，发展数字化学习与创新能力；感受航天英雄奉献精神，增强信息社会责任，树立科技报国理想。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：收集航天英雄信息（来源：课本信息获取任务）；解决方法：提供权威网站和书籍，教师示范搜索技巧。难点：辨别信息真伪（来源：学生经验不足）；突破策略：小组讨论验证信息。重点：使用思维导图梳理事迹（来源：课本计算思维培养）；解决方法：提供模板引导。难点：逻辑整理事迹（来源：学生逻辑思维弱）；突破策略：教师示范案例，学生模仿练习。重点：制作演示文稿（来源：课本数字化展示）；解决方法：分步教学软件操作。难点：软件操作熟练度（来源：学生基础薄弱）；突破策略：小组互助，反复练习。教学方法与策略采用讨论法、案例研究法和项目导向学习法。教学活动设计小组讨论验证信息真伪，案例研究航天英雄事迹，项目制作演示文稿展示。教学媒体使用电脑、互联网搜索信息，演示文稿软件制作作品，思维导图软件梳理事迹。教学过程**（一）导入（约5分钟）**

1.**激发兴趣**：播放杨利伟乘坐神舟五号飞船升空的短视频片段，提问：“同学们，认识这位航天英雄吗？他的壮举背后有哪些感人的故事？”引发学生兴趣。

2.**回顾旧知**：提问“上节课我们学习了哪些信息收集方法？”引导学生回忆使用搜索引擎、访问官方网站等技能。

**（二）新课呈现（约25分钟）**

1.**讲解新知**：

-**信息收集**：强调航天英雄信息的权威来源（如中国航天科技集团官网、央视新闻），示范如何用关键词“航天英雄事迹”高效搜索。

-**思维导图梳理**：以杨利伟为例，示范用XMind软件制作导图，分类“个人经历”“航天任务”“精神品质”等分支。

2.**举例说明**：展示教师制作的“杨利伟事迹”思维导图范例，说明如何用图标、颜色突出关键信息。

3.**互动探究**：

-**小组讨论**：4人一组，每组分配一位航天英雄（如聂海胜、王亚平），讨论如何验证信息真伪（如对比多个官网报道）。

-**实践操作**：学生用平板电脑搜索资料，教师巡视指导搜索技巧（如添加“官方”关键词）。

**（三）巩固练习（约15分钟）**

1.**学生活动**：

-**任务1**：根据小组讨论结果，完善思维导图，添加至少3条事迹细节。

-**任务2**：使用WPS演示制作3页幻灯片，包含英雄照片、事迹导图图示和1句致敬语。

2.**教师指导**：

-软件操作：演示如何插入导图图片、调整字体大小。

-内容优化：提醒学生用“中国航天员训练基地”等官方名称，避免网络模糊信息。

**（四）总结与拓展（约5分钟）**

1.**成果展示**：随机抽取2组作品，学生互评“信息准确性”“导图清晰度”。

2.**情感升华**：提问“航天英雄的精神如何激励我们？”引导学生联系自身学习生活。

3.**作业布置**：为下节课准备1分钟演讲稿，介绍自己制作的英雄作品。知识点梳理1.信息收集与处理

1.1信息来源的权威性

-教材关联：课本“信息获取”章节强调权威来源的重要性

-航天英雄信息获取：中国航天科技集团官网、央视新闻、航天员训练基地官方发布

-非权威来源识别：避免未经核实的网络论坛、自媒体内容

1.2搜索技巧应用

-关键词优化：使用“航天英雄+姓名+事迹”组合关键词

-高级搜索：限定时间范围（如“2020年后”）、文件类型（如“PDF”官方报告）

-教材链接：课本“搜索引擎使用”中的布尔逻辑（AND、OR）应用示例

1.3信息真伪验证方法

-对比验证：至少对比2个独立权威来源的信息一致性

-时效性判断：优先选择近期发布的官方动态

-教材实践：课本“信息辨别”活动中的交叉验证策略迁移

2.思维导图梳理逻辑

2.1思维导图核心要素

-中心主题：航天英雄姓名+核心精神（如“杨利伟：勇敢探索”）

-分支设计：个人经历、航天任务、精神品质、社会影响（对应课本“信息分类”知识）

-视觉优化：使用航天相关图标（火箭、星徽）、颜色编码（蓝色代表科技、红色代表精神）

2.2软件操作要点

-教材关联：桂教版“数字化工具”章节中XMind/MindMaster基础功能

-分支添加：右键创建子主题、拖拽调整层级关系

-内容编辑：插入文本框添加事迹细节、超链接跳转至原始信息来源

2.3逻辑梳理规范

-时间顺序：按“成长经历→训练过程→航天任务→后续影响”纵向排列

-分类逻辑：同一层级分支使用并列关系（如“首次飞天”“出舱活动”同属“航天任务”分支）

-教材要求：参考课本“信息结构化”中的树状图设计原则

3.演示文稿制作技能

3.1幻灯片结构设计

-封面页：英雄照片（教材“图片处理”章节强调版权合规）+标题+副标题（如“中国航天事业的先锋”）

-内容页：思维导图图示（教材“图表插入”操作）+关键事迹文字（不超过50字/页）

-结束页：致敬语（如“向航天英雄致敬！”）+班级姓名（教材“作品署名”规范）

3.2视觉呈现原则

-教材链接：桂教版“演示文稿设计”中的“简洁性原则”应用

-配色方案：主色调与航天主题一致（深蓝、银白、国旗红）

-字体规范：标题使用黑体（24号）、正文使用宋体（18号），避免艺术字体

3.3多媒体元素整合

-图片插入：从“中国航天图片库”下载高清素材（教材“素材获取”渠道）

-动画效果：仅使用“淡入”“擦除”基础效果（教材强调“适度使用动画”）

-导图嵌入：将思维导图导出为图片格式插入幻灯片（教材“跨软件协作”知识点）

4.信息社会责任培养

4.1英雄精神内涵挖掘

-教材关联：课本“信息价值判断”中“正能量信息”分析框架

-核心精神：奉献精神（如王亚平太空授课）、创新精神（如聂海胜多次飞天）、爱国情怀

4.2作品传播规范

-版权意识：使用素材需注明来源（教材“信息伦理”章节要求）

-内容准确性：展示前需经小组交叉审核（对应课本“信息发布”责任意识）

4.3科技报国情感升华

-教材实践：结合课本“信息技术与社会”中“科技改变生活”案例

-情感目标：通过英雄事迹激发学生科学探索兴趣，树立“科技强国”理想

5.数字化学习与创新

5.1协作学习模式

-教材链接：桂教版“小组合作”任务中的分工策略（资料收集、导图制作、PPT制作）

-工具应用：使用腾讯文档共享资料（教材“云协作”功能拓展）

5.2作品迭代优化

-评价标准：依据课本“数字作品评价量表”（信息准确性30%、逻辑清晰度30%、视觉效果40%）

-修改方法：根据教师反馈调整内容增删、视觉优化（教材“作品完善”流程）

5.3跨学科融合

-语文素养：撰写致敬语时运用排比、比喻等修辞手法

-道德与法治：结合“爱国主义教育”课程内容理解英雄精神

-教材要求：参考“信息技术与其他学科整合”章节案例

6.技术故障应对

6.1常见问题解决

-教材关联：课本“技术支持”章节中的应急处理方法

-网络中断：提前下载离线素材包（如航天英雄图片库）

-软件崩溃：保存自动备份文件（教材“数据安全”操作规范）

6.2替代方案准备

-手绘导图：若软件故障，使用A4纸绘制简易思维导图（教材“非数字化工具”应用）

-口头展示：若设备故障，准备1分钟口头汇报流程（对应课本“信息表达多样性”）内容逻辑关系①知识点之间的逻辑关系：重点知识点包括信息收集、思维导图梳理、演示文稿制作；词如权威来源、逻辑整理、视觉呈现；句如“信息收集确保素材可靠，为梳理事迹奠定基础；思维导图梳理逻辑，使信息结构化；演示文稿制作展示成果，实现数字化表达”。

②教学活动之间的逻辑关系：重点知识点包括导入、新课呈现、巩固练习；词如激发兴趣、讲解新知、实践应用；句如“导入环节通过问题情境引发学生兴趣；新课呈现详细讲解知识点并举例；巩固练习让学生动手操作，加深理解”。

③核心素养之间的逻辑关系：重点知识点包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力、信息社会责任；词如辨别信息、逻辑整理、数字化工具、科技报国；句如“信息意识培养辨别能力，支持计算思维中的逻辑整理；数字化学习与创新应用工具，促进信息社会责任的树立”。作业布置与反馈作业布置：

1.信息收集任务：选择一位本节课未涉及的航天英雄（如刘伯明、邓清明），从中国航天科技集团官网、央视新闻等权威来源收集3条核心事迹，记录信息来源网址。

2.思维导图完善：将收集的英雄事迹补充至课堂制作的思维导图模板，增加“精神品质”分支，用不同颜色标注关键词。

3.演示文稿制作：基于完善后的思维导图，制作3页演示文稿，包含封面页（英雄照片+姓名）、内容页（事迹导图+20字简介）、结束页（致敬语），应用课堂所学的字体、配色规范。

4.口头表达准备：撰写1分钟演讲稿，介绍英雄的主要贡献和精神，下节课展示。

作业反馈：

1.批改重点：信息来源权威性（标注是否官网）、导图逻辑清晰度（分支层级是否合理）、PPT视觉规范性（字体大小、配色统一