2025-2026学年小班拉大锯教案

2025-2026学年小班拉大锯教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图一、设计意图结合课本中传统游戏与儿歌学习内容，通过“拉大锯”游戏，帮助小班幼儿感受儿歌节奏，锻炼手部动作协调性，在互动中体验合作乐趣，符合小班幼儿以游戏为基本活动的学习特点，促进语言表达与动作协同发展。二、核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿在“拉大锯”游戏中，感受传统儿歌的节奏韵律，提升语言感知与表达能力；通过两人互动合作，培养初步的社会交往意识与规则意识；在拉、推等动作中，发展手部小肌肉动作及身体协调性，落实新教材中“以游戏为载体促进幼儿多领域素养协同发展”的要求。三、学情分析三、学情分析小班幼儿3-4岁，处于具体形象思维阶段，对传统游戏“拉大锯”充满好奇与模仿欲。知识层面，对儿歌节奏感知较模糊，需通过游戏强化韵律体验；能力上，语言表达以短句为主，手部小肌肉动作协调性不足，社会交往中合作意识薄弱，常出现争抢或独自玩耍现象；素质层面，注意力集中时间约10-15分钟，喜欢多感官参与的互动活动；行为习惯方面，规则意识初步建立，需教师用简单、重复的指令引导轮流、配合。对课程学习的影响显著，需以游戏为载体，通过动作重复与儿歌吟唱结合，帮助幼儿在玩中自然感知节奏、锻炼手部协调、萌发合作意识，避免抽象讲解，确保活动趣味性与参与度。四、教学方法与手段教学方法：1.游戏法，以“拉大锯”游戏为核心，让幼儿在玩中感知儿歌节奏与动作配合；2.示范法，教师清晰示范拉锯动作与儿歌吟唱的协同；3.情境法，创设“外婆摇宝宝”情境，激发幼儿参与兴趣。

教学手段：1.多媒体，播放传统儿歌动画，直观呈现游戏场景；2.教具，准备彩色拉绳、布偶外婆，增强触感体验；3.互动软件，用节奏游戏软件辅助幼儿感知儿歌韵律。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对传统游戏"拉大锯"的兴趣，感受儿歌节奏与动作结合的乐趣。

过程：

（1）教师手持彩色拉绳，以欢快语气提问："小朋友们，你们见过会唱歌的绳子吗？今天我们要玩一个叫'拉大锯'的游戏，它还会念好听的儿歌哦！"

（2）播放动画视频片段：两个小朋友边唱儿歌边做拉锯动作，突出"拉大扯大，姥姥门前唱大戏"的韵律感。

（3）教师示范拉绳动作并轻声哼唱儿歌，引导幼儿观察"一拉一推"的节奏，强调"绳子会唱歌，小手要一起动"。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：理解儿歌内容与动作的对应关系，掌握基本拉锯动作要领。

过程：

（1）教师出示儿歌图谱（图文结合），逐句朗读："拉大锯，扯大锯，姥姥门前唱大戏。接姑娘，请女婿，就是不让你去。"用手指图谱强调"拉""扯""接""请"等动词。

（2）分解动作示范：

-双手握绳，掌心相对向前推（对应"拉"）；

-双手向后拉至胸前（对应"扯"）；

-一手松开做"邀请"手势（对应"接姑娘"）。

（3）幼儿模仿动作，教师用儿歌节奏口令引导："推——拉——，小手一起动起来！"

3.案例分析（20分钟）

目标：通过生活化情境，理解游戏中的合作规则与情感表达。

过程：

（1）情境一：吃饭时间

-教师扮演"姥姥"，幼儿两两一组扮演"姑娘"和"女婿"。

-引导幼儿边拉绳子边说："接姑娘，请女婿，一起吃饭香喷喷！"

-提问："拉绳子的时候要怎么合作？一个人能玩吗？"（引导说出"要一起拉"）

（2）情境二：睡觉时间

-改编儿歌为"拉大锯，扯大锯，姥姥门前睡午觉"。

-幼儿做缓慢拉锯动作，教师轻拍肩膀模拟"盖被子"。

（3）情境三：游戏时间

-加入"开火车"延伸：拉绳幼儿排成队，边走边唱"拉大锯，开火车，呜——呜——到北京！"

-小组讨论："如果绳子突然松了怎么办？"（引导说出"要抓紧"）

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：在合作中体验轮流与配合，萌发规则意识。

过程：

（1）幼儿自由结伴（2-3人/组），发放不同颜色的拉绳（红/蓝/绿）。

（2）讨论任务：

-"怎样让绳子不缠在一起？"

-"唱到'就是不让你去'时可以做什么动作？"（如摇头、跺脚）

（3）每组选1名"小老师"，记录组员的创意动作（用简单符号画在纸上）。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：通过动作创编与展示，增强表现力与自信心。

过程：

（1）各组"小老师"带领组员上台展示：

-基础版：按原儿歌做拉锯动作；

-创意版：加入自编动作（如转圈、拍手）。

（2）教师用儿歌节奏点评："红绳子，真整齐，小手拉得真有力！蓝绳子，会跳舞，动作创意真有趣！"

（3）集体评选"最佳配合奖"（掌声鼓励），教师强调："拉大锯要像好朋友一样，你拉我推，不吵架！"

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固游戏价值，延伸生活经验。

过程：

（1）教师带领幼儿边做动作边完整唱儿歌两遍，重点突出"合作"与"快乐"。

（2）总结："今天我们用绳子唱歌，学会了合作拉大锯！回家可以和爸爸妈妈一起玩，看谁拉得最整齐！"

（3）布置任务：

-必做：给家人表演"拉大锯"；

-选做：画一幅"和好朋友拉大锯"的画。

（4）结束活动：幼儿手持拉绳围成圆圈，随音乐做"开火车"动作退场。六、教学资源拓展拓展资源：

1.传统儿歌资源：《摇啊摇》《小兔子乖乖》《丢手绢》，这些儿歌节奏明快、动作简单，与“拉大锯”同属传统民间游戏儿歌，可帮助幼儿感受不同儿歌的韵律特点，丰富语言节奏感知经验。

2.游戏变式资源：“拉大锯开火车”（幼儿排成队，拉绳依次前进，边走边唱）、“拉大锯盖房子”（改编儿歌为“拉大锯，扯大锯，外婆门前盖房子”，配合搭积木动作），通过情境改编强化动作与儿歌的协同，提升游戏趣味性。

3.绘本资源：《外婆的拉大锯》（图文展示传统游戏场景）、《中国传统游戏》（收录“拉大锯”等游戏玩法及文化背景），用绘本故事帮助幼儿理解游戏的生活情境和文化意义。

4.教具资源：彩色棉绳（红、蓝、黄，区分不同小组）、布偶姥姥/姥爷（用于情境创设）、节奏图谱（图文结合标注“拉”“扯”等动作与儿歌对应关系），通过多感官材料支持幼儿直观学习。

拓展建议：

1.家庭互动建议：家长与幼儿玩“拉大锯”家庭版，可改编儿歌内容（如“拉大锯，扯大锯，爸爸面前看图书”），结合日常生活场景（吃饭、洗澡）加入动作，让幼儿在真实情境中体验合作乐趣。

2.户外游戏建议：在户外活动时，引导幼儿用树枝、草绳等自然材料替代教具玩“拉大锯”，边玩边观察材料特性（如树枝的粗糙感、草绳的柔软感），发展触觉感知与动作协调。

3.艺术创作建议：提供彩纸、蜡笔等材料，让幼儿绘制“拉大锯”游戏场景（如和好朋友一起拉绳子、外婆家门口的大戏），或用黏土制作“拉大锯”中的角色（姥姥、姑娘），通过艺术表达巩固游戏记忆。

4.语言表达建议：鼓励幼儿复述“拉大锯”儿歌，尝试替换儿歌中的动词（如“拉大锯，推大锯”“拉大锯，摇大锯”），创编简单的新儿歌，提升语言灵活性与创造性表达能力。七、课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《中国传统童谣精选》（收录“拉大锯”不同地域版本，如北方“拉大锯扯大锯，姥姥门口看大戏”，南方“拉大锯扯大锯，外婆门口唱大戏”，感受儿歌的方言差异与文化特色）；绘本《奶奶的拉大锯》（以故事形式展示游戏场景，帮助幼儿理解“拉大锯”与家庭亲情的关系）。

2.视频资源：幼儿园教师示范的“拉大锯”变式游戏视频（如“拉大锯开火车”“拉大锯盖房子”，观察动作与儿歌的新组合）；民间艺人表演的“拉大锯”传统游戏片段（感受多人合作的趣味性）。

拓展要求：

1.亲子互动：与家长玩“拉大锯”家庭版，可改编儿歌内容（如“拉大锯扯大锯，爸爸面前看图书”“拉大锯扯大锯，妈妈面前吃蛋糕”），记录改编后的儿歌和动作，下次活动分享。

2.创意表达：用画笔画出“我和爸爸妈妈拉大锯”的场景，重点画出“拉”“扯”的动作和表情，教师将作品展示在班级“传统游戏角”。

3.经验分享：向同伴介绍“拉大锯”的新玩法，如“拉大锯时加入拍手”“拉大锯时转圈圈”，教师引导讨论“哪种玩法最有趣，为什么”，深化对游戏合作性的理解。八、内容逻辑关系①儿歌与动作的对应关系

重点知识点：儿歌韵律"拉大锯，扯大锯"与推拉动作的