2025-2026学年大班找朋友音乐教案

2025-2026学年大班找朋友音乐教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息1.课程名称：音乐活动《找朋友》

2.教学年级和班级：2025-2026学年幼儿园大（一）班

3.授课时间：2025年9月20日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养幼儿的音乐审美感知能力，通过《找朋友》音乐活动，感知节奏和旋律，增强艺术表现力；促进社交互动，理解音乐在生活中的应用；激发创新实践，鼓励幼儿在游戏中创造性地运用音乐元素，培养合作意识和情感表达，提升音乐素养和综合能力，与课本内容紧密结合，发展听觉、视觉和运动协调能力，培养团队精神和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大班幼儿已具备基础节奏感知能力，能跟随音乐拍手、踏脚；熟悉常见打击乐器如鼓、沙锤的演奏方式；通过日常游戏理解“轮流”“合作”等社交概念；在音乐活动中能模仿简单动作和跟唱短句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对音乐游戏兴趣浓厚，喜欢模仿、表演和肢体互动；具备初步的听辨能力，能区分快慢节奏；学习风格以动觉体验为主，通过动作、游戏和合作学习效果最佳；部分幼儿能主动创编简单动作，但注意力持续时间约15-20分钟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：节奏变化时易混淆，如从慢速转为快速时反应滞后；社交互动中可能出现争抢角色或指令混乱；内向幼儿参与度较低，需更多鼓励；集体游戏中动作协调性差异明显，部分幼儿难以同步完成配合动作。教学方法与手段1.教学方法：情境教学法创设游戏场景；游戏法通过“找朋友”互动游戏深化体验；合作学习法引导幼儿分组完成节奏配合。

2.教学手段：音频播放器控制音乐节奏与停顿；投影仪展示歌词图片与动作示范；打击乐器（鼓、沙锤）强化节奏感知。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放《找朋友》儿歌音频（前奏部分），教师手持小兔手偶走进教室，用欢快的语气说：“今天森林里的小兔子要开生日派对，它想邀请好朋友一起跳舞，可是不知道怎么找朋友，小朋友们愿意帮帮它吗？”随后提问：“你们听过这首歌吗？歌里唱了什么？”引导幼儿说出“找朋友”“找到一个好朋友”等歌词，结合课本中“音乐与生活”主题，通过情境创设激发兴趣，自然引出本节课内容。

2.新课讲授（15分钟）

①歌曲旋律与节奏感知（5分钟）：教师用投影仪展示课本中《找朋友》的歌词图谱（每句歌词配对应图片，如“找呀找呀找朋友”配小朋友找朋友的插画），带领幼儿跟唱歌曲，重点示范“找呀找呀找朋友”（四分音符节奏，XXXX）和“找到一个好朋友”（二分音符节奏，X-X-）的节奏差异，用鼓敲击节奏，让幼儿用手拍腿跟打，分析难点——节奏快慢变化的听辨与模仿，举例“唱‘找呀找呀’时要像小跑步一样快，唱‘好朋友’时要像大象走路一样慢”。

②歌词理解与情感表达（5分钟）：提问“找到朋友时心情怎么样？可以用什么动作表现？”，结合课本中“音乐与情感”内容，引导幼儿说出“高兴”“开心”，教师示范动作（如拍手、微笑、蹦跳），举例“唱‘敬个礼呀，握握手’时，要面带笑容，轻轻握住旁边小朋友的手”，强调情感表达要自然，体现音乐活动的情感目标。

③动作与音乐配合（5分钟）：教师完整示范歌曲动作（第一段：拍手→踏脚→左右张望；第二段：敬礼→握手→拉手转圈），分解动作要领，如“拉手转圈时要慢慢走，不能推小朋友”，分析重点——动作与音乐节拍的同步性，举例“音乐唱到‘转个圈呀再再见’时，我们要一起转一圈，然后挥手说‘再见’”，带领幼儿分段练习，纠正动作不协调的问题。

3.实践活动（15分钟）

①音乐节奏游戏（5分钟）：发放沙锤、小鼓等打击乐器（课本配套学具），教师播放不同速度的《找朋友》音乐片段（慢速、中速、快速），引导幼儿用乐器打节奏，举例“慢速音乐时，沙锤轻轻晃一下（X-），中速音乐时，鼓敲两下（XX），快速音乐时，沙锤快速晃四下（XXXX）”，通过乐器操作强化节奏感知，解决“节奏变化反应滞后”的难点。

②角色扮演找朋友（5分钟）：将幼儿分成4组，每组扮演一种小动物（小兔、小猫、小狗、小熊），佩戴头饰，按歌词内容进行角色扮演，举例“小兔组唱‘找呀找呀找朋友’，找到小猫组后，一起做‘敬礼、握手’的动作”，教师巡回指导，提醒幼儿“找到朋友时要看着对方的眼睛，说话要有礼貌”，培养社交合作能力。

③动作创编大挑战（5分钟）：鼓励幼儿分组创编新的“找朋友”动作，如“挥挥手→点点头→碰碰肩”“拍拍肩→跳一跳→抱一抱”，教师记录并展示各组创编结果，举例“第一组创编了‘拍拍手，跺跺脚，找到朋友笑一笑’，动作简单又可爱”，对有创意的动作给予表扬，激发创新实践能力。

4.学生小组讨论（5分钟）

①讨论话题1：“找到朋友时你会用什么动作和好朋友打招呼？”举例幼儿回答：“我会和好朋友击掌”“我会抱抱好朋友，说‘你真棒’”。

②讨论话题2：“如果音乐变快了，动作要怎么变？”举例幼儿回答：“动作要快一点，像小兔子跳一样”“手要拍得快，脚要跺得快”。

③讨论话题3：“和好朋友一起玩游戏时，怎样才能不争抢？”举例幼儿回答：“我们可以轮流当邀请的人”“可以举手说‘我想先来’”，通过讨论强化“轮流”“合作”等社交概念，体现音乐活动的综合教育价值。

5.总结回顾（5分钟）

教师带领幼儿完整演唱《找朋友》并做动作，提问：“今天我们学了什么歌曲？里面有哪些动作？和朋友玩游戏要注意什么？”引导幼儿回答：“《找朋友》，有拍手、敬礼、握手，要轮流玩，不能推人”，总结重点“音乐要跟着节奏，动作要和朋友配合，和朋友一起玩要开心”，最后播放歌曲，幼儿边唱边边走出教室，结束本节课。知识点梳理1.**音乐要素感知**

-节奏：掌握四分音符（XXXX）与二分音符（X-X-）的时值差异，能根据音乐速度变化调整动作频率，如“找呀找呀”用快节奏，“好朋友”用慢节奏。

-旋律：识别歌曲的音高走向，主旋律为C大调，重复乐句增强记忆，如“找到一个好朋友”为重复句式。

-结构：理解歌曲为AB两段式结构，A段“找朋友”为探索动作，B段“敬礼握手”为互动动作。

2.**歌词内容与情感表达**

-歌词主题：围绕“寻找朋友”展开，包含“找呀找呀”“敬个礼呀”“握握手”“再见”等核心词汇，体现社交礼仪。

-情感传递：通过歌词“找到一个好朋友”表达喜悦，需配合微笑、拍手等动作传递积极情感。

-生活关联：结合课本“音乐与生活”单元，理解音乐在交友场景中的应用，如派对、游戏中的互动作用。

3.**动作设计与音乐配合**

-动作分解：

-“找呀找呀”：左右张望、小步踏脚（XXXX节奏）。

-“敬个礼呀”：右手举帽礼（X-X-节奏）。

-“握握手”：双手轻握对方手腕（XXXX节奏）。

-“再见”：挥手点头（X-X-节奏）。

-协调要求：动作需与节拍同步，如转圈时音乐唱至“转个圈呀”，避免抢拍或拖拍。

-创新延伸：在课本基础动作上，可加入动物模仿（如小兔跳、小鸟飞），增强趣味性。

4.**乐器使用与节奏强化**

-乐器选择：沙锤（表现轻快节奏）、小鼓（强调重拍），符合课本打击乐器章节要求。

-节奏型练习：

-慢速音乐：沙锤每拍一次（X-），鼓每小节敲一次（X-X-）。

-快速音乐：沙锤每拍两次（XX），鼓每小节敲四次（XXXX）。

-配合技巧：乐器声需与歌声融合，避免盖过人声，如沙锤音量控制在歌声的1/2。

5.**社交能力培养**

-合作规则：分组角色扮演时需轮流担任“邀请者”，体现“轮流”概念（课本社交游戏章节）。

-互动礼仪：握手动作需轻握、对视，避免推挤，培养尊重他人意识。

-冲突解决：当争抢角色时，采用“石头剪刀布”或举手投票，符合大班幼儿解决问题能力。

6.**重难点突破**

-重点：节奏变化适应（如慢转快时动作提速）。解决策略：用鼓点提示速度转换，如“咚咚”两下代表加速。

-难点：集体动作同步性。解决策略：教师用“1-2-3”口令辅助，或让一名幼儿领跳。

-巩固方法：通过“音乐椅子”游戏，音乐停时两人一组做动作，强化配合默契。

7.**教材关联知识点**

-课本P15：节奏图谱与音符时值对应，如“找呀找呀”用四分音符符号表示。

-课本P22：社交游戏“合作搭积木”延伸至音乐合作，强调“共同完成动作”的重要性。

-课本P30：打击乐器分类，沙锤属“散响类”，适合表现轻柔节奏。

8.**创新实践要点**

-动作创编：鼓励幼儿替换“敬礼握手”为“碰拳”“击掌”，但需保持XXXX节奏。

-歌词改编：将“找朋友”改为“找玩具”“找小猫”，贴合幼儿生活经验，体现音乐创造性。

-乐器合奏：加入三角铃（点缀长音），丰富音色层次，符合课本“多声部启蒙”要求。

9.**安全与常规**

-活动安全：转圈时提醒幼儿拉开距离，避免碰撞，符合幼儿园安全规范。

-常规培养：乐器使用后归位，养成良好习惯，呼应课本“音乐活动常规”章节。

10.**评价维度**

-节奏准确性：能否跟随音乐拍腿打XXXX节奏。

-动作表现力：敬礼、握手等动作是否到位且传递情感。

-合作意识：小组讨论中是否主动分享创意、配合他人。课后作业1.填空题：在《找朋友》歌曲中，“找到一个好朋友”的节奏是______。答案：慢节奏（X-X-）。

2.简答题：唱到“敬个礼呀”时，应该做什么动作？答案：右手举帽礼，面带微笑。

3.描述题：如何用沙锤表现“找呀找呀”的快节奏？答案：沙锤每拍晃两次（XX）。

4.创意题：创编一个新动作代替“握握手”。答案示例：轻轻碰碰肩，说“好朋友”。

5.实践题：回家后，教家人玩《找朋友》游戏，记录他们做的动作。答案：播放音乐，家人跟唱并做敬礼、握手动作。教学反思与总结教学反思这节课整体流程比较顺畅，情境导入用小兔手偶一下子抓住了孩子们的注意力，但分组时还是有点乱，下次得提前把动物头饰分到小组，节省时间。新课讲授节奏图谱用投影展示很直观，不过“敬礼握手”的动作示范部分，后排孩子看得不够清楚，下次得站到中间位置。实践活动里打击乐器环节特别受欢迎，但沙锤声音太容易盖过歌声，下次得提醒孩子们轻轻晃。学生小组讨论时，内向的孩子还是不太敢说话，得多设计些简单问题引导他们开口。

教学总结孩子们对《找朋友》的节奏掌握得不错，特别是快慢变化的配合比预期好。动作创编环节很多小组都很有创意，比如“碰碰肩”“跳一跳”这些新动作，说明他们真的理解了音乐和动作的关系。情感上通过“轮流找朋友”的游戏，孩子们明显更懂得合作了，还主动帮同伴调整动作。不过问题也有，比如转圈时总有孩子撞到别人，下次得在地面贴标记标出距离。乐器合奏时节奏还是不齐，下次得先单独练几遍再合。总的来说，这节课把音乐技能和社交目标结合得挺好，就是时间分配上得再紧凑些，多留点时间给孩子们自由表演。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们学会了《找朋友》这首歌曲，掌握了“找呀找呀”的快节奏（XXXX）和“好朋友”的慢节奏（X-X-），能跟着音乐做拍手、敬礼、握手、转圈等动作，还知道了和朋友玩游戏时要轮流、轻轻握手、不推挤，音乐让我们的游戏更有趣。

当堂检测：①教师播放音乐，幼儿分组