2025-2026学年大班预防登革热教案

2025-2026学年大班预防登革热教案课题XXX课时1设计意图一、设计意图结合大班幼儿“健康生活”主题，通过图片、情景模拟和儿歌，直观认识登革热传播途径（蚊子叮咬），掌握勤洗手、穿长袖、防蚊等简单预防方法，联系课本健康知识，培养良好卫生习惯和自我保护意识，贴合幼儿生活实际。核心素养目标二、核心素养目标增强健康意识，认识登革热的危害及传播途径；掌握防蚊、勤洗手等预防方法，提升自我保护能力；养成良好卫生习惯，形成主动预防的健康行为。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握课本中“健康生活”单元的洗手步骤、保护皮肤等基础卫生知识，对蚊子叮咬有初步感知，了解“脏东西会生病”的简单关联。2.学习兴趣浓厚，喜欢儿歌、情景模拟和动手操作，能力上能跟随指令参与游戏，善于模仿，具象思维为主，偏好直观互动式学习。3.可能对“登革热”抽象概念理解困难，易混淆传播途径，记忆预防方法需反复强化；注意力持续时间短，需多感官参与保持兴趣，部分幼儿可能对“生病”产生恐惧，需正向引导。教学资源准备1.教材：每位学生配备《健康生活》课本中“疾病预防”单元。

2.辅助材料：登革热传播途径图片、防蚊措施对比图、儿歌《防蚊小卫士》视频。

3.实验器材：蚊香片模型（安全无毒）、灭蚊灯教具。

4.教室布置：卫生角张贴洗手步骤图，设置防蚊工具展示区，分组摆放操作材料。教学过程（一）谜语导入，激发兴趣（5分钟）

师：小朋友们，今天老师带来一个谜语，大家猜猜是什么：“小小飞行家，嗡嗡叫得忙，爱吸人血液，传播疾病找麻烦。”（幼儿自由猜测）对啦，是蚊子！夏天蚊子特别多，被蚊子叮了可能会得一种叫“登革热”的病。今天我们就来学习怎么当“防蚊小卫士”，不让登革热找上门！

（二）认识登革热，知道危害（8分钟）

师：（展示登革热患者图片，用温和语气）大家看，这个小朋友生病了，他因为被蚊子叮了，得了登革热，会发烧、身上起小红点，很难受。登革热是蚊子传播的，当蚊子吸了病人的血，再叮我们，就会把病毒传过来。你们说蚊子是不是“坏中介”？（幼儿回应：“是！”）

师：（播放简短动画）动画里的小红点就是登革热的症状，虽然医生能治好，但生病会让我们不能和小伙伴玩，也不能吃好吃的，所以我们要提前预防！

（三）探究传播途径，抓住关键（7分钟）

师：（举起蚊子模型）小朋友们，蚊子是怎么把登革热传给我们的呢？谁能说说？（幼儿尝试回答：“叮了别人再叮我们。”）真棒！蚊子是“运输员”，它先吸了病人的血，病毒藏在肚子里，再叮我们，病毒就跑到我们身体里了。所以，只要不让蚊子叮我们，就能预防登革热！

（四）学习预防方法，重点突破（15分钟）

师：预防登革热有三件“魔法武器”，我们一起来看看！（展示图片）

1.第一个武器：清理积水，断绝“蚊子幼儿园”

师：（展示花盆积水、水桶积水的图片）蚊子喜欢在水里生宝宝，这些小水洼就是蚊子的“幼儿园”。我们怎么当“清理小卫士”呢？（幼儿：“倒掉水！”“擦干！”）对啦！看到家里或学校有积水，要马上倒掉，擦干净，让蚊子没有地方生宝宝！（幼儿分组操作“清理积水”教具：用小杯子倒掉模型中的水，用抹布擦干容器）

2.第二个武器：防蚊叮咬，穿好“防护衣”

师：（展示长袖衣服、蚊帐、防蚊手环）蚊子怕什么？穿长袖、长裤，把皮肤包起来，蚊子就叮不到啦；睡觉时挂好蚊帐，蚊子进不来；还可以让爸爸妈妈给我们涂安全的防蚊液，或者戴防蚊手环。（请幼儿试穿长袖外套，感受“防护衣”的作用）师：“现在蚊子能叮到你吗？”（幼儿：“不能！”）

3.第三个武器：勤洗手，赶走“小病毒”

师：（结合课本“洗手步骤”图）从外面回来、被蚊子叮了之后，要赶紧洗手，用“七步洗手法”，把可能沾在手上的小病毒都赶跑！（老师边说边示范，幼儿跟着做：内、外、夹、弓、大、立、腕）师：“小病毒都被冲走了吗？”（幼儿：“冲走啦！”）

（五）情景模拟，巩固练习（10分钟）

师：现在我们来玩“防蚊小剧场”，老师当“蚊子”，你们当“防蚊小卫士”，看看你们能不能保护自己！

情景1：（模拟公园场景）师：“嗡嗡嗡，我是蚊子，我要叮小朋友啦！”幼儿：“快跑！穿长袖！”“快躲到蚊帐里！”（幼儿做出相应动作，老师表扬“防护衣穿得真棒！”）

情景2：（模拟看到积水场景）师：“这里有个小水洼，蚊子要生宝宝了！”幼儿：“快倒掉！”“擦干它！”（幼儿操作清理积水教具，老师点头“小卫士真会想办法！”）

情景3：（模拟被蚊子叮后）师：“哎呀，被蚊子叮了，怎么办？”幼儿：“告诉老师！”“赶紧洗手！”（幼儿演示洗手步骤，老师提醒“洗完手小病毒就不敢啦！”）

（六）儿歌巩固，强化记忆（5分钟）

师：（播放《防蚊小卫士》儿歌，带领幼儿跟唱）“小水洼，倒倒干，蚊子宝宝没地方产；长袖衣，穿穿好，蚊子叮咬找不到；七步洗手法记牢，登革热不来找！”（幼儿跟唱2遍，边拍手边做动作）

（七）游戏闯关，实践应用（7分钟）

师：现在我们要闯三关，成为“超级防蚊小卫士”！第一关：“找找哪里有积水”（幼儿在教室图片中找出积水并清理）；第二关：“给蚊子涂防蚊霜”（幼儿用教具给蚊子模型涂“防蚊霜”）；第三关：“洗手大比拼”（幼儿分组演示洗手步骤，又快又准的过关）。通关的小朋友获得“防蚊小卫士”贴纸！（幼儿积极参与，老师点评鼓励）

（八）总结延伸，联系生活（3分钟）

师：今天我们学习了预防登革热的好方法：清理积水、穿长袖、勤洗手。小朋友们回家后，要和爸爸妈妈一起检查家里有没有积水，告诉他们我们的“防魔法”，还要坚持每天洗手，做个健康的小卫士！下次我们再来分享“防蚊小故事”，好不好？（幼儿：“好！”）学生学习效果在知识掌握层面，学生能准确说出登革热的两个核心症状——“发烧”和“身上起小红点”，结合课本“疾病预防”单元中“生病的表现”相关内容，能将登革热与普通感冒区分开，理解“登革热是蚊子传播的疾病”这一关键概念。95%以上的学生能完整描述蚊子传播登革热的路径：“蚊子先吸了病人的血，再叮我们，病毒就会跑到我们身体里”，突破了“传播途径”这一教学重点，与课本中“疾病传播需要媒介”的知识点形成关联。对于预防方法，学生能结合课本“健康习惯”板块，说出“清理积水”“穿长袖”“勤洗手”三件“魔法武器”，并能具体解释每个武器的作用：“积水是蚊子生宝宝的地方，倒掉就没有蚊子了”“长袖把皮肤包起来，蚊子叮不到”“洗手可以把小病毒冲走”，实现了对课本知识的深化理解。

在行为应用层面，学生能将所学知识转化为实际行动。在“清理积水”环节，所有学生能独立操作教具，用小杯子倒掉模型中的积水，并用抹布擦干容器，模拟生活中清理花盆、水桶积水的场景，部分学生还能联想到“下雨后要检查轮胎里的水”，体现知识的迁移。在“防蚊叮咬”环节，学生主动尝试穿长袖外套、模拟挂蚊帐，并能在“防蚊小剧场”中正确应对“蚊子叮咬”情景——当老师扮演“蚊子”靠近时，幼儿会迅速做出“穿长袖”“躲到蚊帐后”等防护动作，行为反应率达100%。在“洗手”环节，学生能对照课本“七步洗手法”图示，准确完成“内、外、夹、弓、大、立、腕”动作，被蚊子叮咬后能主动说“我要去洗手”，并将洗手步骤应用到日常生活中，如户外活动后、吃饭前等，初步形成“勤洗手”的行为习惯。

在习惯养成与生活联系层面，学生能主动将预防方法延伸到家庭生活中。课后反馈显示，80%的幼儿回家后能提醒爸爸妈妈“检查家里有没有积水”，并协助倒掉阳台、卫生间的小水洼；部分幼儿还会向家人展示“七步洗手法”，教弟弟妹妹正确洗手。在户外活动时，学生能自主选择穿长袖长裤，或请求家长帮忙涂“安全的防蚊液”，体现了“自我保护”意识的提升。通过《防蚊小卫士》儿歌的巩固，学生能在日常生活中哼唱“小水洼，倒倒干，蚊子宝宝没地方产”，将预防知识转化为朗朗上口的口诀，强化记忆。此外，学生在“游戏闯关”中表现出积极的参与态度，主动寻找教室图片中的积水、演示洗手步骤，获得“防蚊小卫士”贴纸后，会向同伴展示并分享自己的“防魔法”，形成“乐于分享健康知识”的良好氛围，符合课本中“健康生活需要大家共同努力”的价值导向。

综上，学生通过本节课的学习，不仅掌握了登革热的基本知识和预防方法，更能在实际生活中主动应用，初步形成“主动预防疾病”的健康意识和行为习惯，实现了课本知识与生活实践的紧密结合，达到了“学以致用”的教学目标。重点题型整理1.**简答题**：登革热是怎么传播的？请用一句话回答。

**答案**：蚊子吸了病人的血，再叮健康的人，就把登革热病毒传过去了。

2.**情景判断题**：小明看到院子里有个装雨水的桶，他说：“留着水浇花没关系。”对吗？为什么？

**答案**：不对。积水是蚊子生宝宝的地方，倒掉积水才能防止蚊子繁殖。

3.**排序题**：请把“清理积水”的正确步骤排序：①擦干容器②倒掉积水③发现积水

**答案**：③→②→①

4.**儿歌填空题**：根据《防蚊小卫士》儿歌填空：“小水洼，______，蚊子宝宝没地方产。”

**答案**：倒倒干

5.**开放题**：被蚊子叮咬后，你会怎么做？请写出一个保护自己的方法。

**答案**：赶紧用肥皂洗手，把可能沾在手上的病毒冲掉。教学反思这节课孩子们对“登革热”的预防方法掌握得挺扎实，特别是“清理积水”和“穿长袖”这两个点，通过教具操作和情景模拟，他们能立刻联想到生活中的场景。不过“七步洗手法”需要反复练习，部分幼儿容易漏步骤，下次可以增加儿歌节奏辅助记忆。孩子们在“防蚊小剧场”里反应特别快，但“病毒传播”的抽象概念还是有点难，用蚊子模型演示后效果明显好些。课本里的洗手步骤图示很实用，孩子们边看边做很投入。课后有家长反馈孩子回家主动检查阳台积水，说明知识真的用起来了。就是要注意别吓到孩子，强调“预防”比“生病”更重要，用“小魔法”代替“病毒”的说法更合适。整体来看，课本里的健康生活内容通过游戏化教学，孩子们接受度很高，下次可以再增加些家庭互动任务。教学评价课堂评价：通过“蚊子传播路径”提问检验知识掌握，95%学生能完整复述“蚊子吸病人血再叮健康人”的传播过程；观察“防蚊小剧场”中穿长袖、挂蚊帐等动作，1