2025-2026学年小班快乐宝贝教案

2025-2026学年小班快乐宝贝教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小手真能干（小班综合活动）。2.教学年级和班级：2025-2026学年小一班。3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:00。4.教学时数：1课时（30分钟）。核心素养目标二、核心素养目标发展手部精细动作，提升动手操作能力；培养自我服务意识，尝试独立完成简单任务；激发对动手活动的兴趣，体验成功感。教学难点与重点1.教学重点：发展手部精细动作，掌握手指捏取、穿珠、扣纽扣等基本操作技能。例如：幼儿能独立将珠子穿入细绳，或正确对齐纽扣孔进行扣合。

2.教学难点：双手协调能力不足导致操作困难，如用剪刀沿直线剪断卡纸时手指发力不均，或系鞋带时双手配合不协调导致绳结松散。例如：部分幼儿在尝试用镊子夹取小积木时，因拇指与食指配合不灵活导致物品频繁掉落。教学方法与手段四、教学方法与手段1.教学方法：①游戏法，通过“小手变变变”手指游戏，引导幼儿模仿手指动作；②示范法，教师示范穿珠、扣纽扣的正确动作，幼儿观察模仿；③操作法，提供不同材质操作材料，幼儿自主练习捏取、穿叠。2.教学手段：①多媒体，播放“小手真能干”动画，展示操作步骤；②实物教具，准备珠子、细绳、纽扣、剪刀等，供幼儿操作；③互动软件，使用“手指小达人”APP，进行手指协调游戏。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师播放欢快的《小手拍拍》儿歌，带领幼儿边唱边做动作：“小手拍拍，小手拍拍，小手哪里去了？藏起来了！”歌曲结束后提问：“小朋友们的小手藏在哪里呀？它们能做什么呢？”

回顾旧知：出示幼儿上节课完成的“手指点画”作品，引导观察：“看，这些漂亮的画都是谁画的呀？对啦，是我们能干的小手！今天小手还要学新本领哦！”

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：教师展示操作材料（珠子、细绳、大纽扣、安全剪刀、卡纸），逐一介绍：“小手要学三个新魔法——捏取小珠子、穿成漂亮项链、扣好衣服纽扣。”

举例说明：

①捏取：教师用拇指和食指捏起一颗大珠子示范：“像小螃蟹的大钳子一样轻轻夹住珠子。”

②穿珠：将细绳穿过珠子孔：“绳子要像小蛇钻山洞一样，对准珠子的眼睛钻过去。”

③扣纽扣：演示对齐扣眼、捏住扣子穿过：“先找好朋友（扣眼），再让扣子钻进去。”

互动探究：

①分组操作：幼儿4人一组，尝试捏取不同材质（塑料、木质）的珠子，感受软硬差异。

②问题引导：“穿珠时珠子总掉下来怎么办？”引导幼儿发现“捏紧珠子再穿绳”的方法。

③合作练习：两两一组互相练习扣纽扣，教师巡回指导手部姿势。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

①穿珠挑战：提供不同粗细的绳子和珠子，幼儿自主选择材料完成穿珠任务。

②纽扣配对：将纽扣与对应颜色的扣板匹配，练习扣合动作。

③剪纸游戏：用安全剪刀沿直线剪断卡纸，剪下“小手”形状贴在作品册上。

教师指导：

①重点观察幼儿穿珠时双手协调情况，对珠子掉落频繁的幼儿改用大孔珠和粗线。

②示范剪刀正确握法：“剪刀像小兔子的耳朵，大拇指穿进一个洞，食指和小指扶住另一边。”

③鼓励幼儿：“你的小手真能干！再试一次，这次一定能成功！”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《小手不是用来打人的》《自己的事情自己做》《点点点》《小熊宝宝绘本·拉㞎㞎》《好饿的毛毛虫》，这些绘本通过生动画面和简单故事，引导幼儿认识小手的作用，培养自我服务意识，与教材中“小手真能干”主题高度契合，其中《自己的事情自己做》具体展示了穿衣服、扣纽扣、整理玩具等场景，可直接作为课堂延伸阅读材料。

（2）儿歌资源：《手指操》《小手真能干》《我有一双小小手》《洗手歌》，这些儿歌节奏明快、动作简单，适合小班幼儿模仿，如《手指操》中“一根手指点点点，两根手指敲敲敲”，能帮助幼儿活动手指关节，提升手部灵活性，与教材中“发展手部精细动作”目标一致。

（3）生活材料：不同质地的布料（棉布、丝绸、毛呢）、大小不一的纽扣（大孔纽扣、两孔纽扣、四孔纽扣）、豆子、米粒、吸管、纸杯、安全剪刀、彩色卡纸、毛根、串珠（大珠子、软质珠子），这些材料成本低、易获取，可让幼儿在捏、抓、穿、剪等操作中锻炼手部肌肉，与教材中“穿珠、扣纽扣、剪纸”等操作内容直接关联。

（4）家长资源：《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于“手的灵活动作”发展目标的解读手册、亲子任务卡（如“我会自己穿鞋子”“我会帮妈妈摆碗筷”），帮助家长了解幼儿手部发展规律，配合幼儿园教学在家中引导幼儿练习自我服务技能，实现家园共育。

（5）区域活动材料：美工区投放串珠材料、纽扣贴画、剪纸模板；生活区投放扣扣子玩具、拉链板、系鞋带玩具；建构区投放大积木、雪花片，这些区域材料与课堂内容互补，让幼儿在自主游戏中巩固手部操作技能。

2.拓展建议：

（1）家庭日常渗透：建议家长引导幼儿在生活中使用小手完成简单任务，如自己穿脱外套（练习扣纽扣、拉拉链）、自己用勺子吃饭（练习三指抓握）、整理玩具（练习分类和摆放），每天固定5-10分钟“小手任务时间”，让幼儿在真实情境中提升动手能力，与教材中“培养自我服务意识”目标相呼应。

（2）亲子游戏设计：①“纽扣分类游戏”：家长准备多种纽扣，让幼儿按颜色、大小、形状分类，同时练习用拇指和食指捏取纽扣；②“串珠项链”：家长和幼儿一起用大珠子和粗线串项链，完成后送给家人，增强成就感；③“给娃娃穿衣服”：利用旧衣物或玩具娃娃衣服，让幼儿练习扣纽扣、拉拉链，模拟生活场景；④“手指点画”：用手指蘸颜料在纸上点画，创作简单图案，如“小花”“小树”，锻炼手指灵活性和手眼协调能力。

（3）环境创设建议：在教室设置“小手真能干”展示墙，展示幼儿的穿珠作品、纽扣贴画、剪纸作品，让幼儿感受成功的喜悦；在生活区张贴“穿衣服步骤图”“扣纽扣儿歌”，帮助幼儿自主练习；在家中，家长可设置“小任务墙”，贴上幼儿完成的任务图片（如“自己洗手”“自己穿鞋），鼓励幼儿坚持独立完成任务。

（4）观察与记录建议：家长和教师共同观察幼儿手部动作发展情况，如幼儿能否独立完成穿珠（10颗珠子掉落不超过3次）、能否正确对齐扣眼扣纽扣、能否用剪刀沿直线剪断卡纸，记录幼儿的进步和困难，及时调整教学和指导策略，例如若幼儿穿珠时珠子总掉落，可先提供大孔珠和粗线，逐步过渡到小孔珠和细线。

（5）节日主题活动：结合“五一劳动节”“感恩节”等节日，开展“我是小能手”主题活动，让幼儿用小手为家人做一件事，如给妈妈捶背、帮爸爸拿拖鞋、给老师画一幅画，将手部动作发展与情感教育结合，深化教材中“体验成功感”的目标。课后拓展七、课后拓展1.拓展内容：绘本《自己的事情自己做》（重点阅读“扣纽扣”“穿鞋子”页面）；儿歌视频《手指操》（观看手指动作分解）；操作视频《小手穿珠魔法》（学习珠子与绳子对齐技巧）。2.拓展要求：幼儿在家用纽扣、粗绳练习穿珠（每日10分钟，完成5颗即可），家长协助记录“珠子掉落次数”；尝试独立扣一件外套纽扣，若困难可观看视频后重试；家长用手机拍摄幼儿操作过程，上传班级群，教师针对困难动作（如捏珠不稳）给予个别指导建议。教学评价与反馈八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿在穿珠、扣纽扣、剪纸操作中的主动参与度，能否用拇指和食指正确捏取材料，双手协调完成穿绳动作，扣纽扣时能否对齐扣眼，剪纸时能否沿直线剪出形状，记录幼儿独立完成任务的数量及遇到困难时的求助行为。2.小组讨论成果展示：两两一组互相练习扣纽扣时，能否观察同伴动作并模仿改进，合作完成“给娃娃穿衣服”任务，展示纽扣扣合的正确率及穿珠作品的整齐度，体现同伴互助学习效果。3.随堂测试：独立完成5颗大珠子穿绳任务（珠子掉落不超过2次），正确扣好2颗不同类型纽扣（两孔、四孔），用安全剪刀剪出正方形卡纸（边缘偏差不超过0.5厘米），统计各项任务达标率。4.作品评价：幼儿穿珠项链、纽扣贴画、剪纸作品的质量，如珠子排列是否均匀，纽扣粘贴是否牢固，剪纸线条是否流畅，作为手部精细动作发展的直观依据。5.教师评价与反馈：对能独立完成任务且动作协调的幼儿，肯定其“小手真能干”，鼓励挑战更细小材料；对穿珠时捏珠不稳、扣纽扣手眼不协调的幼儿，建议在家多练习捏豆子、对扣眼，下次活动提供大孔珠辅助练习；对剪纸时握姿错误的幼儿，个别示范“剪刀像小兔子耳朵”的握法，确保每个幼儿获得针对性指导。教学反思与改进这次活动后，我观察到孩子们对穿珠和扣纽扣特别感兴趣，但部分幼儿穿珠时珠子总掉落，说明手部精细动作发展差异明显。下次准备材料时，我会增加大孔珠和粗线，先让能力弱的幼儿建立信心，再逐步过渡到小孔珠。剪纸环节有个别孩子剪刀握法不对，我得在课前增加一个“剪刀小火车”的趣味儿歌，用“大拇指当火车头，其他手指当车厢”的比喻帮助记忆。小组合作时发现，孩子互相帮忙扣纽扣的积极性很高，但容易争抢材料，下次要准备双份操作卡，减少等待时间。课后家长反馈孩子回家主动要求穿珠，看来“小手任务墙”的激励效果不错，可以设计成带星星贴纸的打卡表，让孩子记录每天完成的小任