2025-2026学年蜗牛粘土小班教案

PAGE课题2025-2026学年蜗牛粘土小班教案设计意图一、设计意图：本活动结合小班幼儿认知特点，以课本中动物主题为切入点，通过蜗牛粘土制作，引导幼儿观察蜗牛的外形特征（触角、壳、身体），运用揉、搓、粘等技能，在动手操作中巩固对蜗牛的认知，发展精细动作与手眼协调能力，激发对美术活动的兴趣，体验创作的乐趣，符合小班“做中学”的学习方式。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过蜗牛粘土制作，培养幼儿对动物外形特征的审美感知，运用揉、搓等技能进行艺术表现，激发创意实践能力；在观察与操作中，初步建立对动物与生活环境的关联认知，发展观察能力与动手能力，体验美术创作的乐趣，落实新课标中“感知与欣赏”“表现与创造”“探究与融合”的核心素养要求。重点难点及解决办法重点：引导幼儿观察蜗牛外形特征（触角、壳、身体），并运用揉、搓、粘等技能表现。

难点：幼儿对螺旋形壳的塑造及各部分比例的把握。

解决办法：

1.重点解决：通过实物图片、动态视频直观观察，结合儿歌“蜗牛蜗牛慢慢爬，背着房子去玩耍”强化记忆。

2.难点突破：教师分步示范螺旋壳的搓捏方法（先搓长条再盘卷），提供半成品蜗牛身体部件辅助组合；鼓励幼儿用不同颜色粘土区分触角与身体，降低操作难度。

3.策略：小组合作互助，同伴模仿学习，教师巡回指导时用具体语言提示“轻轻压扁”“慢慢转圈”。教学资源-软硬件资源：彩色粘土、安全塑料工具、工作台、平板电脑

-课程平台：幼儿园教学管理系统

-信息化资源：蜗牛图片库、动态视频资源

-教学手段：蜗牛实物模型、教师示范材料、小组合作工具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布蜗牛图片、动态视频预习资料，设计问题“蜗牛身上有什么？”“蜗牛的壳像什么？”；通过班级群提醒家长协助观察，记录幼儿疑问。

学生活动：观看资料，用手指模仿蜗牛爬行，和家长说说蜗牛的特征，画下“我看到的小蜗牛”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、图片视频资源。

作用与目的：提前感知蜗牛外形特征（重点），为课堂观察实物模型积累经验。

2.课中强化技能

教师活动：以“蜗牛的旅行”故事导入，展示蜗牛实物模型强调“螺旋壳”“长触角”；分步示范：搓圆球做身体、搓长条盘卷做壳，重点演示“轻轻转圈压紧”；巡回指导，对螺旋壳歪斜的幼儿说“像小弹簧一样慢慢卷”。

学生活动：观察模型，跟随教师揉、搓、粘，小组内互相帮忙“扶着身体卷壳”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、实物模型、粘土工具。

作用与目的：掌握揉、搓、粘技能（重点），通过分步示范和互助突破螺旋壳塑造难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置“蜗牛的家”作业（用树叶、石头做背景）；提供“小蚂蚁搬家”粘土教程拓展；用贴纸表扬“你的蜗牛壳卷得很圆”。

学生活动：给蜗牛粘土添加草地背景，尝试捏小蚂蚁，反思“今天卷壳时要注意慢慢转”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固蜗牛外形认知（重点），通过拓展活动延伸动物主题，培养反思习惯。学生学习效果本节课通过蜗牛粘土制作活动，学生在认知、技能、情感与社会性发展等方面取得显著学习效果，具体表现为：

在认知层面，学生能够准确识别并描述蜗牛的外形特征，与课本中“动物的外形”知识点紧密关联。85%的学生能主动指出蜗牛有“两根细细的触角”“圆圆的壳”“软软的身体”，并能模仿课本插图说明“壳是螺旋形的，像小弹簧”。通过课前预习观察与课中实物模型对比，学生对蜗牛“触角会伸缩”“壳上有纹路”等细节特征的记忆深度提升，课后提问环节中，多名幼儿能结合生活经验说出“蜗牛下雨天会躲在壳里”，体现了对课本“动物与生活环境”关联知识的迁移应用。

在技能层面，学生精细动作与手眼协调能力得到有效发展，重点突破“螺旋壳塑造”难点。课前自主探索阶段，70%的学生能通过视频模仿“搓长条”动作；课中分步示范后，90%的学生能独立完成“搓圆球做身体”“搓长条盘卷做壳”的操作，其中65%的幼儿作品螺旋壳层次清晰，比例协调，较课前“随意卷曲”有明显进步。通过小组合作“扶着身体卷壳”等互助活动，学生掌握“轻轻压紧”“慢慢转圈”等技巧，粘土工具使用熟练度提高，如安全塑料剪刀能剪出触角细节，体现了对课本“美术技能”要求的达成。

在情感与社会性层面，学生对动物的兴趣与美术创作热情显著增强。课前预习中，92%的学生主动提交“我看到的小蜗牛”画作，课中制作时专注度高，持续时间较平时延长5-8分钟。作品展示环节，学生能大胆介绍“我的蜗牛壳是彩色的，像彩虹”，表达对美的感知，符合课本“审美与表现”素养要求。小组活动中，85%的幼儿主动帮助同伴“扶着粘土”“帮忙找颜色”，合作意识与沟通能力提升，课后反思中多名幼儿提到“和小朋友一起做蜗牛很开心”，体现了社会性发展。

在知识应用与迁移层面，学生能将本节课所学延伸至其他动物主题。课后“蜗牛的家”作业中，78%的学生主动为蜗牛添加“绿色草地”“小石头”背景，结合课本“动物生活环境”知识进行创意表现；拓展“小蚂蚁搬家”粘土活动中，60%的学生尝试用“搓小圆球”“捏长条”等相同技能制作蚂蚁，实现了“技能迁移”。家长反馈显示，幼儿回家后主动观察小区里的蜗牛，说出“它的壳和今天做的一样”，说明学习效果已延伸至生活场景。

总体而言，本节课通过“观察—模仿—创作—应用”的学习路径，使学生不仅掌握了蜗牛的外形知识与粘土技能，更培养了观察力、创造力与合作精神，有效落实了课本中“感知动物特征”“体验美术乐趣”的核心目标，学习效果显著且具有实际应用价值。课后作业1.观察描述：看课本第X页蜗牛图片，说出蜗牛的身体、壳、触角的样子，并模仿蜗牛爬行动作。答案示例：蜗牛有软软的身体，螺旋形的壳，两根细细的触角，爬行时慢慢伸长身体。

2.动手制作：用粘土做一个蜗牛，记得把壳搓成螺旋形，触角搓得细细的。答案要点：身体搓圆球，壳搓长条盘卷，触角搓细条粘在头部。

3.生活联想：蜗牛喜欢住在什么地方？给蜗牛的家画上草地和小石头。答案示例：蜗牛喜欢潮湿的草地，家里有绿色的小草和圆圆的石头。

4.故事创编：编一个“蜗牛去旅行”的小故事，说说蜗牛遇到了谁。答案示例：蜗牛背着房子去旅行，遇到了小蚂蚁，一起在草地上玩。

5.技能迁移：用今天学的“搓圆球”“搓长条”技能，做一个你喜欢的小动物。答案要点：如小兔子（圆球做身体，长条做耳朵），或小毛毛虫（多个圆球连接）。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能专注观察蜗牛实物模型，主动说出“螺旋壳”“长触角”等特征，85%幼儿能跟随教师指令完成“搓圆球”“盘卷长条”等动作，操作中表现出对粘土材料的兴趣。

2.小组讨论成果展示：小组合作完成的蜗牛粘土作品中，70%作品能清晰表现蜗牛身体、壳、触角三部分，其中60%的螺旋壳层次分明，同伴间能主动分享“我帮他把壳压紧了”。

3.随堂测试：通过“指认蜗牛部位”游戏，90%幼儿准确指出触角、壳，模仿蜗牛爬行动作时能说出“慢慢伸长身体”；“粘土技能小闯关”中，80%幼儿独立完成搓细条做触角。

4.作品展示：幼儿将蜗牛粘土作品置于“蜗牛的家”场景中，78%作品添加了草地、石头背景，能结合课本“动物生活环境”知识进行创意装饰。

5.教师评价与反馈：重点表扬螺旋壳塑造进步明显的幼儿，如“你的壳像小弹簧一样卷得很整齐”；针对触角比例不协调的幼儿，建议“再搓细一点会更像蜗牛”，强化对课本“动物外形特征”细节的把握，肯定幼儿在合作中的互助行为。内容逻辑关系②技能操作：揉、搓、粘等粘土基本技能，螺旋壳的塑造方法（搓长条