2025-2026学年大班秋天绘画教案

课题2025-2026学年大班秋天绘画教案课时安排课前准备教材分析一、教材分析本教案基于大班美术课本“多彩的季节”单元，紧扣秋天主题，关联课本中“秋天的色彩”“观察与表现”等内容。引导幼儿通过观察落叶、果实、丰收场景，运用油画棒、水彩等材料，表现秋天的主色调（红、黄、橙）与典型景物，培养观察能力与色彩表现力，符合大班幼儿具象思维与动手能力发展需求，贴合教学实际。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察秋天的落叶、果实与丰收场景，培养幼儿对自然色彩的审美感知，能辨识并表现秋天的主色调；引导幼儿运用绘画材料大胆表现秋天的典型景物，提升艺术表现与造型能力；鼓励幼儿结合生活经验进行创意绘画，发展想象力与动手实践能力；初步感知秋天与生活的联系，萌发对季节变化的好奇与热爱，形成初步的文化理解。学情分析大班幼儿已具备初步的观察力和色彩辨识能力，能辨认秋天的典型景物如落叶、果实，但对自然色彩的层次变化感知较弱。多数幼儿喜欢绘画活动，能使用油画棒、水彩等工具，但精细动作发展不均衡，部分幼儿线条控制不够流畅。在艺术表现上，习惯模仿范例，自主创意表达不足，对秋天的情感体验多停留在表面认知。幼儿好奇心强，乐于参与户外观察，但注意力易分散，需通过游戏化引导维持兴趣。这些特点直接影响教学设计，需提供结构化观察支架和分层任务，鼓励个性化表达，同时强化色彩感知与情感联结。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿持有《多彩的季节》课本，重点标注“秋天的色彩”“观察与表现”章节，提供秋景图例页。

2.辅助材料：准备秋叶、果实的高清图片及丰收场景视频，制作红、黄、橙三色色卡，展示典型景物范例。

3.实验器材：安全无毒的油画棒、水彩笔、画纸、调色盘，确保数量充足且便于幼儿自主取用。

4.教室布置：设置“秋日观察角”陈列实物落叶、果实；划分绘画操作区与作品展示墙，营造沉浸式秋天氛围。教学过程（一）情境导入，唤醒秋日感知（3分钟）

小朋友们，早上好！请你们轻轻走到教室的“秋日观察角”，摸一摸老师带来的这些宝贝——银杏叶、枫叶、苹果、玉米，再闻一闻，有没有闻到秋天的味道？（幼儿自由观察、触摸、闻气味）谁来说说，你看到的秋天是什么颜色的？（幼儿可能回答：黄色、红色、橙色）对啦！今天我们就来当秋天的“小画家”，用画笔把秋天的色彩留下来！请大家回到座位，打开课本第12页，看看课本上的秋天和我们刚才看到的有什么不一样？（幼儿翻看课本，教师引导观察课本中的秋景图例）

（二）探究发现，解构秋日密码（10分钟）

请你们仔细看课本第13页的“秋天的色彩”板块，上面有红、黄、橙三种色块，旁边还有枫叶、银杏叶、橘子的图片。谁能告诉大家，为什么秋天会是这些颜色呢？（幼儿可能回答：树叶黄了、果子熟了）对啦！秋天是丰收的季节，树叶会变黄、变红，果子也会变成暖色。现在老师带来三张色卡，分别是深红、浅黄、橙黄，请你们每人选一片最喜欢的叶子，放在色卡旁边比一比，看看叶子的颜色和哪张色卡最像？（幼儿操作色卡对比，教师巡回指导，重点引导观察叶子的色彩层次，如枫叶边缘深红、中间浅黄）你们发现了吗？秋天的树叶不是一种颜色，有好几种颜色叠在一起呢！课本上告诉我们，这叫“秋天的层次美”。请你们用手指在课本上的秋叶图片旁边画一画，感受一下这种从深到浅的变化。

（三）示范引导，学习表现方法（7分钟）

现在老师要画一棵秋天的树，请你们认真看，怎么才能画出课本上那种漂亮的层次感。首先，用浅黄色的油画棒轻轻涂满树冠，就像给树穿了一件黄色的衣服；然后，拿出深红色的油画棒，在树冠的边缘画一些小三角形，像枫叶一样落下来；最后，用橙色在黄色和红色之间画一些小圆点，就像阳光洒在叶子上闪闪发光（边示范边讲解，强调涂色要轻、线条要短，符合幼儿精细动作发展特点）。你们看，这样画出来的秋天是不是和课本上的一样美？现在请你们拿出画纸，先试一试，用浅黄色涂一个圆形当太阳，再用橙色画几条线当阳光，感受一下暖色的搭配。

（四）分层实践，创作秋日画卷（20分钟）

（五）展示分享，感受秋日之美（5分钟）

时间到！请你们把作品放到“秋日展示墙”上，然后轻轻回到座位，我们一起来欣赏“秋天的画展”。现在请第一组的小朋友当“小导游”，介绍一下你们组的画，比如“我画的是枫树，用了深红色和橙色，像课本上的枫叶一样”；第二组的小朋友可以说说“我画的是苹果，红红的，像课本里的果子熟了”（引导幼儿用“我用了XX颜色，像课本上的XX”这样的句式表达，紧扣课本内容）。老师发现，小明画的银杏叶用了浅黄色和淡黄色，层次很清楚，就像课本上教的一样；小红的画里有好多橙色的橘子，好像闻到了甜甜的味道！你们觉得这些画美吗？（幼儿互相评价，教师强化“色彩层次”“主色调”等关键词）

（六）总结延伸，延续秋日热爱（5分钟）

今天我们当了一回秋天的“小画家”，用红、黄、橙这些暖色画出了美丽的秋天，还学会了用色彩层次表现秋天的美。请你们再翻看课本第15页，上面有一首儿歌“秋天到”，我们一起来读一读：“秋天到，树叶飘，红黄橙，真热闹！”（师生齐读）回家后，请你们和爸爸妈妈一起找一找秋天还有什么景物，下次来告诉老师和小朋友，我们还要用画笔把它们画下来！现在，请你们把自己的小画笔送回“材料盒”，轻轻排队，准备去户外看看真正的秋天吧！学生学习效果**一、色彩感知与表现能力显著提升**

学生能够准确辨识秋天的主色调（红、黄、橙），并理解其在自然景物中的具体应用。在课本"秋天的色彩"板块引导下，90%的学生能自主匹配色卡与实物叶子的颜色，如将银杏叶与浅黄色色卡对应、枫叶与深红色色卡对应。在绘画创作中，学生不再单一使用单色涂色，而是尝试运用"深浅叠加"技巧表现层次感：例如用浅黄色打底，叠加橙色圆点模拟阳光穿透叶隙的效果，或用深红色勾勒枫叶边缘，这与课本第13页"秋天的层次美"知识点高度契合。分层任务中，基础层学生能完成单色平涂，进阶层学生能表现两种色彩的过渡，创新层学生甚至自主添加棕色树枝、蓝色天空等背景色，形成完整的秋景构图，体现了对色彩搭配的迁移应用能力。

**二、观察力与细节捕捉能力强化**

学生在"秋日观察角"活动中展现出更敏锐的观察力。通过触摸、闻味、对比实物与课本插图，学生能主动发现课本未提及的细节：如"玉米粒的金色比课本上的更亮""银杏叶边缘有波浪形小锯齿"。在绘画创作时，这些细节被转化为画面元素：部分学生为枫叶添加了茎脉纹理，为苹果画上高光点，为玉米粒排列整齐的行列，使作品更具真实感。这种从"看图"到"观察实物"再到"细节再现"的能力链条，直接呼应了课本"观察与表现"单元的核心训练目标。

**三、绘画技能与创造力协同发展**

在教师示范后，学生掌握了油画棒"轻涂短线条"的基本技法，有效解决了以往涂色过重、线条混乱的问题。分层实践环节中，不同能力学生均获得成功体验：基础层学生能独立完成单色树冠涂色；进阶层学生尝试用"点彩法"表现阳光斑驳；创新层学生则突破课本范例，创作出"秋日果园""落叶小径"等主题作品，如将课本中的单一景物组合成场景，添加"小蚂蚁搬运落叶"等故事元素，展现了想象力与表现力的结合。

**四、语言表达与审美鉴赏能力增强**

在展示分享环节，学生能运用课本中的核心词汇描述作品："我用了深红色和橙色，像课本上的枫叶一样""我的银杏叶是浅黄色带点淡黄，层次很清楚"。这种"用课本语言解释创作"的行为，标志着学生对知识点的内化。同时，学生能主动评价他人作品："小红的橘子画得圆圆的，像课本里的果子熟了"，体现了对"主色调""典型景物"等概念的审美判断能力。

**五、情感态度与生活联结深化**

学生通过"秋日观察角"的感官体验，对秋天的情感从"知道秋天有落叶"升级为"喜欢秋天的颜色和味道"。课后延伸活动中，多名学生主动报告新发现："妈妈说公园的菊花开了，有黄色和紫色，下次可以画进去"，显示出将课堂知识迁移到生活场景的主动性。在朗读课本儿歌"秋天到"时，学生自发加入动作模仿，如双手做树叶飘落状，体现出对季节文化的情感共鸣。

**六、合作意识与规则意识养成**

在分组创作中，学生自然形成分工：有的负责涂色，有的负责画细节，有的整理材料。当颜料洒落时，学生能主动用纸巾擦拭，体现了对"材料盒"使用规则的遵守。这种基于教学情境的协作行为，为后续小组活动奠定了基础，符合大班社会性发展需求。

综上，本节课教学效果紧扣《多彩的季节》单元目标，学生不仅掌握了秋天的色彩表现技能，更在观察力、创造力、语言表达及情感联结等方面实现全面发展，为后续季节主题学习积累了核心经验。板书设计①**秋天的色彩密码**

-主色调：红、黄、橙

-层次美：深浅叠加（如枫叶边缘深红→中间浅黄）

-关键词：丰收、温暖、变化

②**观察秋日的方法**

-多感官：看（形状）、摸（纹理）、闻（气味）、比（色卡）

-细节捕捉：叶脉、果粒、光影

-课本关联：第13页"秋天的层次美"

③**绘画表现技巧**

-涂色法：轻涂（力度）、短线条（方向）、点彩法（阳光）

-构图要素：典型景物（树、果、叶）、背景（天空、地面）

-创意延伸：组合场景（果园、小径）、故事元素（蚂蚁、落叶）教学反思与改进这节课结束后，我让孩子们把作品和课本上的秋景图对比着看，发现多数孩子能抓住红黄橙的主色调，但少数孩子对“层次美”的理解还停留在单色涂鸦。下次课前得准备更多实物叶子，让孩子们摸一摸叶脉的凹凸感，可能比单纯看图更能帮助他们理解纹理表现。

分组创作时，创新层孩子主动组合了“果园+小路”的场景，说明课本单一景物范例可以拓展。下次备课要增加“秋日组合画”的引导词，比如“除了树和果子，还能画什么让画面更热闹？”

展示环节有孩子说“小红的橘子像课本里的果子”，说明课本例图确实起到了示范作用。但评价时我太关注色彩，忽略了构图。下次要增加“画面有没有故事”的提问，比如“蚂蚁在落叶上干什么？”，这样能更好激发想象力。

课后延伸里，有孩子提到公园的菊花，但课本没涉及这个内容。下节课前得补充菊花的观察任务，既拓展知识又保持与生活实际的联系。材料准备上，油画棒数量不够导致孩子争抢，下次要按小组分装，确保每人都有三支主色笔。重点题型整理1.**观察描述题**：请结合课本第13页秋景图，说说秋天的树冠有哪些颜色？这些颜色是怎么变化的？

答案：树冠有浅黄色、深红色、橙色。浅黄色是底色，深红色在边缘，橙色在中间，像课本里说的“层次美”。

2.**色彩搭配题**：课本告诉我们秋天主色调是红、黄、橙。请你用这三种颜色，画一个秋天的苹果，说说怎么搭配颜色？

答案：苹果主体用红色，高光用橙色，叶子用浅黄色，像课本里“果子熟了”的样子。

3.**细节表现题**：课本第13页的枫叶有叶脉，请你用短线条画一画，说说线条要怎么画才像？

答案：从叶尖向叶柄画细短的线条，像课本里“叶脉纹理”一样，轻轻的，不要用力。

4.**创意组合题**：课本上画了枫树和苹果，请你再加一个景物，让画面更热闹，说说加什么？为什么？

答案：加黄色的小路，因为课本儿歌说“树叶飘”，小路上有落叶，像“秋天到”的场景。

5.**儿歌理解题**：课本第15页儿歌“秋天到，树叶飘，红黄橙，真热闹”，请你用画表现“树叶飘”的动作，说说怎么画？

答案：画几片弯弯的叶子，旁边画几条短线，像课本里“飘落的叶子”一样，表示风在吹。课堂小结，当堂检测1.**色彩认知检测**：请小朋友们快速举起课本第13页色卡中与枫叶最匹配的颜色（深红），并说说为什么？

答案：枫叶边缘是深红色，像课本里"秋天的层次美"一样。

2.**细节表现检测**：请用手指在空中画一画课本第13页银杏叶的叶脉线条，说说线条要怎么画？

答案：从叶尖到叶柄