2025-2026学年蒙氏教学设计幼儿园小班

PAGE12026学年蒙氏教学设计幼儿园小班课题2025-2026学年蒙氏教学设计幼儿园小班教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿对生活中常见物品的观察与感知能力，通过视觉、触觉、听觉等感官探索物体的大小、颜色、软硬等特征；发展初步的语言表达，能简单描述所见所感；激发对周围事物的好奇心，愿意动手操作、主动探究；在活动中培养初步的秩序感与专注力，体验合作分享的乐趣，萌发热爱生活的情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。小班幼儿已具备初步感官辨别能力，能识别常见颜色、形状及简单物品名称，对周围事物有好奇探索欲，在生活经验中积累了对大小、软硬等基本概念的模糊认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对具象化、可操作的活动兴趣浓厚，偏好通过触摸、观察、模仿学习，注意力集中时间较短，喜欢重复性游戏，语言表达以短句为主，乐于同伴互动但合作意识较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战。在描述物体特征时词汇单一，难以准确表达感知结果；精细动作发展不完善，操作小物品时易出现手眼协调问题；集体活动中易受外界干扰，专注力维持困难；部分幼儿可能因分享意愿不足产生冲突。教学方法与手段教学方法：1.演示法：教师示范感官探索步骤，引导幼儿观察物体特征。2.游戏法：设计“找朋友”“猜一猜”等游戏，在情境中学习分类与描述。3.操作法：提供实物让幼儿触摸、摆放，直接感知大小、软硬等属性。

教学手段：1.多媒体：播放物品图片、动画视频，吸引注意力。2.实物教具：准备水果、积木等常见物品，支持直观感知。3.互动白板：设计拖拽匹配游戏，增强参与感与趣味性。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师手持“神秘口袋”晃动，提问：“口袋里藏着什么宝贝？谁来猜一猜？”邀请幼儿伸手触摸并描述触感（如“软软的”“硬硬的”），教师引导猜测物品名称。

回顾旧知：展示红、黄、蓝三色卡片，提问：“这是什么颜色？我们之前学过哪些颜色？”幼儿集体回答后，教师总结：“今天我们要用眼睛、小手和耳朵，探索更多物品的秘密！”

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

（1）感知颜色：出示红苹果、黄香蕉、蓝积木，引导观察颜色，强调“红色的苹果”“黄色的香蕉”“蓝色的积木”，幼儿跟读并指认物品。

（2）感知形状：展示圆形球、方形积木、三角形饼干，教师用手比划轮廓：“这是圆圆的球，这是方方的积木，这是尖尖的三角形。”幼儿触摸实物并复述形状名称。

（3）感知大小：准备大皮球和小皮球，教师对比演示：“大皮球像西瓜，小皮球像橘子。”幼儿分组传递大小球，用语言描述“大的球”“小的球”。

举例说明：教师拿起毛绒玩具，示范描述：“这是软软的、黄色的、小熊。”幼儿模仿描述手中物品。

互动探究：幼儿4人一组，每组投放不同物品（如棉花、石头、铃铛），教师提问：“它摸起来怎么样？是什么颜色？会发出声音吗？”幼儿轮流触摸、观察并简单分享，教师巡回指导。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：开展“感官寻宝”游戏，教室角落放置多种物品（如积木、羽毛、玩具车）。幼儿手持任务卡（如“找红色的”“找圆圆的”），根据卡片提示寻找对应物品并带回展示区。

教师指导：

（1）观察幼儿操作，对分类错误幼儿用提问引导：“这个球是红色的吗？它是什么形状？”

（2）鼓励语言表达：“请告诉大家你找到了什么？它摸起来怎么样？”

（3）协助能力较弱幼儿完成任务，强化“大/小”“软/硬”等词汇使用。

集体总结：教师展示幼儿找到的物品，请个别幼儿描述特征，全班跟读“大大的球”“软软的棉花”，结束活动。教学资源拓展1.拓展资源

（1）实物资源：收集生活中常见物品，包括不同材质（软毛绒玩具、硬塑料积木、光滑陶瓷杯、粗糙砂纸块）、不同颜色（红苹果、黄香蕉、蓝积木、绿树叶）、不同形状（圆形皮球、方形盒子、三角形饼干、长条积木）、不同大小（大皮球与小皮球、大娃娃与小娃娃）的实物，每组5-8种，支持幼儿通过触摸、观察、比较感知物体特征。

（2）绘本资源：《小熊宝宝绘本·你好》（涵盖颜色、形状认知）、《好饿的毛毛虫》（通过毛毛虫吃不同食物感知大小、颜色变化）、《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》（重复句式强化颜色认知）、《点点点》（互动式探索颜色、数量变化），绘本画面简洁、语言重复，符合小班幼儿阅读特点，延伸课堂中的颜色、形状认知。

（3）儿歌与手指谣：《颜色歌》（“红色苹果圆又圆，黄色香蕉弯又弯，蓝色天空广又广”结合动作模仿）、《形状歌》（“圆形圆如球，方形方如盒，三角形尖尖角”用手比划形状）、《大小歌》（“大皮球拍一拍，小皮球滚一滚”用动作区分大小），通过节奏感强的儿歌巩固课堂所学词汇，调动多感官参与。

（4）家庭生活资源：厨房中的蔬菜（西红柿圆形红色、黄瓜长条绿色、土豆椭圆形黄色）、水果（橘子圆形橙色、香蕉长条黄色）、餐具（大碗小碗、圆盘子方盘子），卧室中的玩具（软布偶、硬积木、大玩偶小玩偶），利用幼儿熟悉的家庭物品延伸感官探索，将学习与生活经验结合。

2.拓展建议

（1）家庭感官游戏：家长与幼儿共同制作“感官寻宝箱”，放入家中不同物品（如毛线、钥匙、海绵、玩具车），引导幼儿闭眼触摸描述“软软的”“硬硬的”“滑滑的”，再睁眼验证；开展“厨房小帮手”活动，让幼儿帮忙整理食材（如把红色的西红柿放一起、绿色的青菜放一起），感知颜色分类；玩“大小配对”游戏，用袜子、鞋子、杯子等物品进行“大娃娃穿大袜子，小娃娃穿小袜子”的大小配对，巩固大小概念。

（2）户外自然探索：带幼儿到小区或公园，收集自然物（如圆形的鹅卵石、长条状的树叶、三角形的松果、不同颜色的花朵），用放大镜观察细节，引导幼儿描述“这块石头圆圆的、硬硬的”“这片叶子绿绿的、长长的”；用树枝在地上摆出圆形、方形、三角形，让幼儿跳进不同形状“图形小路”，在运动中感知形状特征。

（3）语言表达练习：日常对话中，家长有意识地引导幼儿用完整句描述物品特征，如“请帮我拿那个红色的、圆圆的苹果”“这个玩具软软的，我喜欢抱它”；鼓励幼儿分享“今天在幼儿园看到了什么颜色的东西？它是什么形状的？”，通过复述和提问丰富幼儿的词汇量，强化语言表达能力。

（4）动手操作活动：提供彩泥、安全剪刀、不同形状的卡纸，让幼儿制作“彩泥水果”（红色圆形苹果、黄色长条香蕉），或用剪刀剪出圆形、方形、三角形，粘贴成“形状拼贴画”；开展“软硬分类”游戏，准备两个盒子（贴有“软软的”“硬硬的”标签），让幼儿将棉花、积木、布料、石头等物品分别放入对应盒子，通过操作巩固软硬概念。

（5）日常渗透教育：在穿衣服时，引导幼儿感知衣服的材质（“这件毛衣软软的，这件外套硬硬的”）；在吃饭时，比较食物的大小（“大碗装米饭，小碗装汤”）；在洗澡时，玩“水的形状”（用手捧水变成圆形，用杯子装水变成方形），将感官探索融入幼儿一日生活，让学习自然发生。板书设计①颜色感知：重点知识点：识别常见颜色及其对应物品。重点词：红色、黄色、蓝色。重点句：红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的积木。

②形状感知：重点知识点：识别基本形状特征。重点词：圆形、方形、三角形。重点句：圆圆的球、方方的积木、尖尖的三角形。

③大小感知：重点知识点：区分物体大小属性。重点词：大、小。重点句：大皮球、小皮球。典型例题讲解①颜色辨识题：请说出苹果的颜色。

答案：苹果是红色的。

②形状匹配题：饼干是什么形状？

答案：饼干是三角形的。

③大小比较题：大皮球和小皮球有什么不同？

答案：大皮球很大，小皮球很小。

④特征描述题：毛绒玩具摸起来怎么样？

答案：毛绒玩具摸起来软软的。

⑤综合应用题：请描述树叶的特征。

答案：树叶是绿色的，长长的，摸起来滑滑的。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭感官探索：请幼儿在家寻找3件红色物品、2件圆形物品和1件软软的物品，用图画或简单符号记录下来，明天带到幼儿园分享。

2.特征描述练习：家长引导幼儿用“XX是XX颜色/形状/大小”的句式描述3件日常物品（如“苹果是红色的”）。

3.大小配对游戏：用家里的袜子或鞋子进行“大娃娃穿大袜子，小娃娃穿小袜子”的配对活动，拍照记录过程。

作业反馈：

1.教师批改：对幼儿带回的物品记录进行点评，用贴纸奖励准确识别颜色、形状的幼儿，对描述不完整的幼儿标注“下次可以试试说‘XX是XX形状’”。

2.家长反馈：通过家园联系册反