2025-2026学年钱学森的介绍教案

课题2025-2026学年钱学森的介绍教案课时安排1课前准备XX课程基本信息课程名称：语文·钱学森：赤子之心与科学报国

教学年级和班级：八年级（3）班

授课时间：2025年9月15日，星期二，上午第二节

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标：通过阅读钱学森相关文本，提升语言建构与运用能力，积累词汇和表达技巧；发展思维品质，分析人物事迹和主题思想；培养审美鉴赏能力，感受科学家的爱国情怀；增强文化传承与理解，弘扬中华民族精神。学情分析本班八年级学生已具备基本的文本阅读能力，但对科学家精神的理解多停留在概念层面，缺乏深度情感共鸣。知识层面，学生对钱学森的生平有初步了解，但对其科学报国的具体事迹和时代背景认知模糊。能力上，能概括段落大意，但分析人物形象、提炼主题思想的能力有待提升。素质方面，多数学生具有朴素的爱国情感，但需通过具体事例强化其科学报国的价值认同。行为习惯上，课堂发言不够主动，小组讨论易流于形式，需设计有效活动引导其主动探究。这些学情直接影响教学需注重情境创设、史料补充和问题驱动，以深化学生对“赤子之心”的理解。教学资源准备1.教材：人教版八年级语文上册《钱学森》课文及配套练习册。

2.辅助材料：钱学森归国纪录片片段、两弹一星成就历史照片、科学家名言卡片。

3.实验器材：不涉及。

4.教室布置：设置6人小组讨论区，黑板中央悬挂钱学森肖像挂图，侧面展示科学报国主题时间轴。教学过程同学们，今天我们要学习《钱学森》这篇课文。请大家打开教材第X页，先快速浏览全文，注意钱学森的生平和主要事迹。我来计时，两分钟后请一位同学分享你的初步印象。（学生阅读后）学生B，你来说说看？学生B回答：老师，我读到钱学森放弃了国外优厚条件回国，很感动。很好！这就是我们今天要探究的重点——科学报国的赤子之心。接下来，我们分段精读课文。第一段描述钱学森的早年经历，请齐声朗读。（学生朗读）老师问：从“他从小就对科学充满热情”这句话，你能看出什么？学生C回答：说明他从小就热爱科学，为后来打基础。对！这体现了他的初心。现在，我们聚焦第二段，讲他归国的困难。请找出关键词语。（学生讨论）学生们说：“重重阻碍”“毅然回国”。老师强调：这些词突出他的爱国精神。接下来，小组活动：每组分析一个段落，讨论钱学森的精神品质。10分钟后汇报。（学生分组讨论）第一组汇报：我们认为他无私奉献，放弃国外待遇。第二组补充：他还坚韧不拔，克服困难回国。老师总结：大家分析得很到位！课文主旨就是弘扬科学报国。现在，我们看第三段，两弹一星的贡献。请找出具体事例。（学生找出）学生们说：他领导研制导弹和卫星。老师引导：这体现了什么？学生D回答：为国家强大做贡献。对！这就是全文侧重点。最后，请大家写一段话，表达对钱学森的敬意。（学生写作）学生E读出：钱学森爷爷，您用科学报国，是我们学习的榜样。老师总结：今天我们深入探究了课文主旨，希望大家记住这种精神。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-钱学森归国历程中的关键事件：1950年美国移民局以“共产党员”罪名将其软禁，扣押五年间他坚持撰写《物理力学讲义》；1955年周恩来总理通过外交途径用朝鲜战争中的美军飞行员交换其归国。

-两弹一星工程中的具体贡献：主持设计东风二号导弹时，提出“弹体弹性振动与控制稳定性”解决方案，解决火箭飞行中的共振问题；1964年首颗原子弹试验中，他建立的数学模型确保核装置起爆精度。

-科研思想精髓：在《工程控制论》中提出的“系统科学方法论”，强调复杂系统需从整体到局部分解研究，该方法至今应用于航天工程管理。

-精神内涵延伸：1980年他主动辞去国防科委副主任职务，专注培养博士生，提出“大成智慧学”教育理念，主张文理交融培养创新人才。

2.拓展建议：

-文本深度研读：对比阅读《钱学森传》中“归国抉择”章节，分析其放弃加州理工学院终身教授职位的心理描写，结合课文“他毅然冲破重重阻挠”的表述，撰写300字批注。

-科学精神探究：查阅1956年《国务院关于科学规划的决议》原文，找出钱学森参与制定的“十二年科技规划”中航天领域的具体指标，思考其如何体现“国家需求牵引科研”的实践路径。

-跨学科实践：以系统工程思维设计“校园垃圾分类优化方案”，运用钱学森“定性定量相结合”的方法论，先绘制系统流程图再制定量化指标。

-时代价值讨论：分组辩论“当代青年如何践行科学报国”，结合钱学森“姓钱不爱钱”的事迹（将稿费全部捐给航天基金会），撰写辩论稿并录制3分钟演讲视频。

-情感体验活动：模拟“钱学森归国新闻发布会”，扮演记者提问“为何放弃美国优渥条件”，扮演者需引用课文“我的事业在中国”等原句回答，强化情感共鸣。典型例题讲解1.**简答题**：根据课文内容，钱学森放弃美国优厚待遇回国的主要原因是什么？

**答案**：他坚信“我的事业在中国”，渴望将所学知识报效祖国，为国家的科技发展贡献力量。

2.**分析题**：文中“他毅然冲破重重阻挠”体现了钱学森怎样的精神品质？请结合具体语句说明。

**答案**：体现爱国情怀与坚定意志。如“五年软禁中坚持撰写讲义”“拒绝美国高薪挽留”等细节，展现其克服困难、矢志报国的决心。

3.**探究题**：钱学森在“两弹一星”工程中的核心贡献有哪些？

**答案**：主持导弹设计，解决弹体振动与控制稳定性问题；建立数学模型确保核装置起爆精度；推动航天系统工程管理方法论应用。

4.**对比题**：对比课文描写钱学森早年留学与归国后的两个段落，分析其思想变化的侧重点。

**答案**：早年侧重“科学热情”，归国后强调“报国责任”，体现从个人学术追求到国家使命的升华。

5.**应用题**：结合钱学森“姓钱不爱钱”的事迹，谈谈你对当代青年价值观的启示。

**答案**：启示青年应淡泊名利，将个人理想与国家需求结合，用专业能力服务社会，如捐献科研奖金、专注学术攻关等行为。板书设计①生平轨迹

早年：对科学充满热情（“从小就对科学充满热情”）

留学：美国优厚待遇与抉择（“放弃加州理工学院终身教授职位”）

归国：冲破重重阻挠（“毅然冲破重重阻挠，五年软禁中坚持撰写《物理力学讲义》”）

贡献：两弹一星工程（“主持设计东风二号导弹，解决弹体振动问题；建立数学模型确保核装置起爆精度”）

②精神品质

爱国情怀：“我的事业在中国”“为祖国的科技发展贡献力量”

科学精神：严谨治学（“在《工程控制论》中提出系统科学方法论”）

奉献精神：淡泊名利（“姓钱不爱钱”，将稿费全部捐给航天基金会；主动辞去职务专注培养人才）

③主旨与启示

核心主旨：科学报国的赤子之心

时代意义：弘扬中华民族精神，激励青年将个人理想与国家需求结合

行动启示：学习其坚定意志、无私奉献，用专业能力服务社会反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体资源融入，播放钱学森归国纪录片片段，直观呈现科学家精神，增强学生情感共鸣。

2.小组辩论活动设计，围绕“科学报国”主题展开讨论，促进学生主动探究课文内涵。

3.板书关键词强化，突出“我的事业在中国”等原句，帮助学生记忆核心内容。

（二）存在主要问题

1.教学组织时间管理欠佳，讨论环节仓促，学生未能充分表达观点。

2.教学方法学生参与度不足，小组活动