2025-2026学年让马达工作教学设计

PAGE12026学年让马达工作教学设计课题2025-2026学年让马达工作教学设计课程基本信息1.课程名称：让马达工作

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2025年9月18日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标形成马达工作的能量转换观念；分析马达转动与电路连接的关系；通过动手操作探究让马达工作的方法；培养对科技制作的兴趣和严谨态度。重点难点及解决办法重点：理解马达工作的能量转换原理（来源：课本基础概念）。解决方法：通过实物演示和小组讨论。突破策略：使用简单比喻。

难点：正确连接电路使马达转动（来源：学生操作经验不足）。解决方法：教师示范、学生分组练习。突破策略：提供电路图和步骤指南。教学资源1.软硬件资源：学生实验套件（含马达、电池盒、导线、开关）、教师演示用实物马达、电路连接板。

2.课程平台：班级科学实验管理平台（用于任务发布与成果展示）。

3.信息化资源：多媒体课件（含电路连接动画）、实验操作视频、电路图电子模板。

4.教学手段：分组实验材料包、电路连接步骤卡、实验记录单、安全提示卡。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对马达工作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过哪些会动的玩具？它们靠什么转动？”展示玩具车、小风扇等实物，引导学生观察马达转动现象。简短介绍马达是能量转换的核心部件，广泛应用于生活电器，为后续学习奠定基础。

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解马达工作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解马达的定义：将电能转化为机械能的装置。介绍其核心组成：电池（电源）、导线（电路）、马达（动力源）。通过实物拆解展示内部结构，强调“闭合电路”是工作的前提。结合实例（如电动玩具）说明电流通过线圈产生磁场，驱动转子转动。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解马达工作的特性和重要性。

过程：

案例1：玩具车马达。分析电池正负极接反导致不转的现象，强调电路方向性。

案例2：电风扇马达。介绍调速原理（电压变化影响转速），引导学生思考“如何让风扇转得更快？”

小组讨论：分组设计“节能小马达”方案，提出优化电池使用或减少能耗的创新点。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4人小组，发放实验材料包（电池盒、导线、马达）。任务：

①连接电路使马达转动；

②记录不同连接方式（如增减导线）对转速的影响；

③讨论如何避免短路故障。每组记录实验现象，准备汇报。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对马达工作的理解。

过程：

各组代表展示实验成果，说明“成功连接电路的关键步骤”及“遇到的问题”。教师引导全班点评，例如：

-正确组：强调“导线两端必须接触电池和马达金属片”；

-失败组：分析“导线未接牢”或“电池电量不足”的原因。教师总结核心要点：电路完整性、电源稳定性是马达工作的基础。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课内容，强化马达工作的核心原理。

过程：

梳理关键点：①马达需闭合电路才能工作；②电能转化为机械能；③安全操作（避免短路）。布置作业：回家用1.5V电池和旧马达设计“简易电动小车”，绘制电路图并记录转动效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《电与动力的奥秘》：介绍马达从19世纪法拉第发现电磁感应到现代高效马达的发展历程，重点说明能量转换原理在科技演进中的作用。

（2）《生活中的马达》：列举家用电器（如洗衣机、吸尘器）、交通工具（电动车、无人机）中不同类型马达的工作特点，强调其如何通过电路控制实现功能转换。

（3）《节能马达小知识》：解释无刷直流马达相比传统有刷马达的优势，如能耗降低30%、寿命延长，结合环保理念说明科技与可持续发展的关系。

（4）《科学家故事》：讲述特斯拉发明交流感应马达的过程，引导学生思考创新思维对技术突破的重要性。

2.课后自主探究任务

（1）家庭马达观察：记录家中3种带马达的电器名称，通过家长协助观察其工作时的声音、转速变化，分析电能如何转化为动能。

（2）简易电动装置设计：利用1.5V电池、导线、旧马达制作“电动小船”，测试不同电池数量对转速的影响，绘制“电压-转速”关系图。

（3）能量转换实验：用手摇发电机连接小灯泡和马达，对比机械能→电能→机械能的转换效率，撰写100字观察日记。

（4）创新方案征集：分组设计“未来节能马达”，提出改进电池使用或减少能耗的具体方法，用图画或文字描述创意，下节课展示交流。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：课本《电与生活》单元中“能量转换的秘密”章节，重点阅读马达如何将电能转化为机械能的文字描述及示意图；阅读《科学家的故事》中“法拉第与电磁感应”部分，了解电磁原理的发现对马达发明的影响。

（2）视频资源：观看《小学生科技小实验》中“简易马达制作”视频片段，观察电池、导线、磁铁组合如何驱动小马达转动。

2.拓展要求：

（1）家庭观察：记录家中2种带马达的电器（如电风扇、玩具车），描述其工作时马达的转动特点（如转速、声音），与课堂实验中的马达对比异同。

（2）动手实践：利用课提供的材料包（电池、导线、小马达、磁铁）尝试制作一个简易电动装置，用图画和文字记录连接步骤及转动现象。

（3）问题探究：思考“如果电池电量不足，马达转动会有什么变化？”通过实验验证，记录结果并写下疑问，下节课与同学交流。教师可在课后实验课时间提供材料支持和个别指导。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“让马达工作”展开，核心知识点包括：①马达工作的能量转换原理（电能→机械能）；②电路连接的关键要素（闭合电路、正负极正确对接）；③安全操作规范（避免短路）。通过实验验证，学生理解了马达转动需满足电源、导线、马达三者形成完整回路，且电流方向影响转动方向。

当堂检测：

1.填空题：马达工作时，______能转化为______能；要让马达持续转动，必须形成______电路。

2.判断题：

-导线接反正负极会导致马达不转动。（）

-用两节电池串联能提高