2025-2026学年小班马路上教案

2025-2026学年小班马路上教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图结合课本“马路上的朋友”主题，通过观察马路图片、模拟过马路游戏，认识红绿灯、斑马线等交通设施，掌握“红灯停、绿灯行”基本规则，联系幼儿日常出行经验，培养初步的安全意识和自我保护能力，符合小班具体形象思维特点，让安全教育贴近生活。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察马路场景，识别红绿灯、斑马线等交通设施，发展观察能力与空间感知；模拟过马路游戏，理解“红灯停、绿灯行”规则，培养规则意识与安全自护能力；用简单语言描述马路见闻，提升语言表达与生活经验联结，形成初步的社会适应素养。教学难点与重点1.教学重点：本节课的核心内容是帮助学生认识马路上的交通设施，如红绿灯和斑马线，并理解基本的安全规则。例如，重点讲解红灯停、绿灯行的含义，通过图片展示和简单故事强调规则的重要性。

2.教学难点：难点在于学生可能难以将规则应用于实际情境，如模拟过马路时混淆颜色含义或动作不协调。例如，难点在于理解“停”和“行”的具体行为，教师需用角色扮演游戏来突破，如让学生扮演行人练习。教学资源软硬件资源：红绿灯模型、斑马线地贴、课本配套绘本《马路上的朋友》、小椅子（模拟马路场景）

课程平台：幼儿园教学管理系统

信息化资源：交通规则动画视频（课本相关场景）、红绿灯与斑马线图片PPT

教学手段：角色扮演道具（小交警帽、行人卡片）、实物交通设施展示卡片教学过程小朋友们，大家好！今天我们要一起探索马路上的安全规则。首先，我拿出绘本《马路上的朋友》，指着封面问：“你们看到了什么？”你们兴奋地喊：“红绿灯、斑马线！”我微笑着说：“对啦，这些都是马路上的朋友。今天我们要学习如何安全过马路，记住‘红灯停、绿灯行’的规则。”你们点点头，眼睛亮晶晶的。接下来，我播放动画视频，展示小朋友过马路的场景。视频里，红灯亮起时，行人停下；绿灯亮起时，行人走。你们聚精会神地看着，小手跟着视频挥动。我暂停视频，问：“视频里，红灯时行人做了什么？”你们齐声回答：“停下！”我表扬道：“真棒！绿灯时呢？”你们喊：“走！”我强调：“记住，红灯停，绿灯行，这样才能保护自己。”

现在，我们进入角色扮演环节。我拿出小交警帽和行人卡片，说：“我们来玩过马路游戏。谁想当小交警？”你们争先恐后举手。我选小明当交警，小丽当行人。我布置场景：用小椅子拼成马路，斑马线地贴贴在地上。小明戴上交警帽，站在红绿灯模型旁。我指挥：“小丽，红灯亮了，你该怎么做？”小丽立刻停下脚步，说：“红灯停！”我点头：“很好。现在绿灯亮了，小丽过马路。”小丽小心地走过斑马线，说：“绿灯行！”其他你们鼓掌欢呼。轮到你们轮流扮演，每个小朋友都练习了停和走的动作。我纠正道：“过马路时要看清楚颜色，不能跑哦。”你们认真练习，动作越来越规范。

然后，我们进行实物探究活动。我展示交通设施卡片，指着红绿灯问：“这是什么颜色代表停？”你们指着红色说：“红色！”我解释：“红色代表危险，必须停下。绿色代表安全，可以走。”接着，我拿出斑马线卡片问：“这是什么？”你们回答：“斑马线！”我补充：“斑马线是安全通道，过马路要走斑马线。”你们用手指着卡片复述规则。我提问：“如果红灯亮，你们在斑马线上，该怎么办？”你们齐声说：“停下！”我满意地笑：“对，直到绿灯才能走。”

最后，我们总结巩固。我拿出PPT，展示不同马路场景。问：“这个场景，你们该怎么做？”你们观察后，说：“红灯停，绿灯行，走斑马线。”我表扬：“你们真聪明！记住，安全第一。”你们拍手说：“我们会保护自己！”我布置小任务：“回家后，告诉爸爸妈妈今天学的规则。”你们高兴地答应。整个过程中，你们积极参与，掌握了核心知识，突出了全文侧重点——马路安全规则的实际应用。拓展与延伸1.**家庭实践任务**

请小朋友回家后和爸爸妈妈一起观察家附近的马路，找出红绿灯、斑马线和交通标志，用画笔画下来，下次课上分享。例如：画一个红灯停、绿灯行的十字路口，标注斑马线位置。家长可引导孩子记录"我看到三个红灯"等简单发现，强化课堂所学。

2.**交通安全儿歌创编**

结合课本中的"红灯停，绿灯行"规则，分组创编2-4句安全儿歌。例如："黄灯亮了等一等，斑马线上慢慢走。"教师提供节奏模板，鼓励加入"过马路，左右看"等生活化内容，通过歌唱巩固规则记忆。

3.**"马路上的朋友"故事续编**

利用课本绘本《马路上的朋友》，分组讨论"如果小动物过马路会怎样？"续编新故事。例如："小兔子看到绿灯，走斑马线时发现地滑，慢慢扶栏杆通过。"教师强调"安全慢行"的细节，培养风险预判意识。

4.**社区安全小调查**

发放简易观察表（图片形式），请幼儿记录："我找到的安全设施有______（红绿灯/斑马线/警示牌）"。重点引导发现"学校门口的黄色警示牌""人行天桥"等课本延伸内容，理解不同设施的作用。

5.**角色扮演升级**

增设"小交警指挥"游戏：一人戴交警帽指挥红绿灯变换，其余行人根据指令行动。新增"盲人过马路"情境（蒙眼由搀扶者引导），体验"互相帮助"的交通安全，深化"规则保护所有人"的理念。

6.**交通标志拼贴画**

提供课本常见标志图片（如"注意儿童""禁止通行"），幼儿用彩纸拼贴创作"安全马路"主题画。例如：在斑马线旁贴"慢"字标志，强化视觉记忆与符号认知。

7.**家庭安全公约**

与家长共同制定"过马路三步法"：第一步"停"，第二步"看"，第三步"走"。贴在家中显眼处，每日践行。例如：放学时由孩子带领家长执行公约，培养责任意识。

8.**自然观察延伸**

带幼儿到操场模拟"马路"场景，用粉笔画斑马线，测试不同天气（模拟雨天）下的行走安全。教师提问："下雨天过马路要注意什么？"引导关联课本"防滑慢行"知识点。

9.**多媒体资源深化**

观看课本配套动画《小熊过马路》片段，暂停提问："小熊错在哪里？正确做法是？"对比"闯红灯"与"等待绿灯"的后果，强化规则重要性。

10.**跨领域整合活动**

结合美术课制作"安全头盔"（纸碗装饰），在"骑行区"游戏时佩戴，延伸课本"骑车戴头盔"内容，理解"不同交通工具的安全规则"。教学反思与总结在教学过程中，我采用了绘本阅读、动画视频和角色扮演等方法，学生参与热情高，能快速识别红绿灯和斑马线，但管理上有些孩子注意力分散，需要更灵活分组。策略上，实物探究效果显著，但部分幼儿在模拟过马路时混淆颜色，反映出规则应用不足，未来应增加日常情境练习。教学效果方面，学生掌握了基本知识，技能上能正确执行“停走”动作，情感态度上安全意识提升明显，但个别孩子需强化记忆。改进措施包括引入更多家庭协作任务，如观察马路设施，并简化角色扮演步骤，确保每个孩子都能实践。整体教学贴合课本主题，实用性强，为今后交通安全教育提供了坚实基础。课后拓展1.拓展内容：阅读绘本《红绿灯眨眼睛》，找出故事中“红灯停、绿灯行”的具体情节；观看动画《小兔过马路》，注意小兔如何安全通过十字路口；学唱安全儿歌《过马路》，歌词包含“左右看、走斑马线”。

2.拓展要求：回家后和爸爸妈妈一起读绘本，用手指指出红绿灯和斑马线；第二天到幼儿园分享“我看到马路上的红绿灯是颜色的”；如果家附近有斑马线，请爸爸妈妈带你走一次，记住“慢慢走、不奔跑”。遇到疑问可以问老师，老师会帮助你解答。板书设计①交通设施

红绿灯（红：停；绿：行）

斑马线（安全通道）

②安全规则

红灯停，绿灯行

黄灯亮了等一等

③安全行为

走斑马线

过马路，左右看

不奔跑，慢慢走作业布置与反馈作业布置：

1.绘画任务：请小朋友用蜡笔画出“我看到的马路”，包含红绿灯和斑马线，并标注“红灯停”“绿灯行”。

2.家庭实践：在家长陪同下观察小区门口或学校附近的交通设施，用手机拍下红绿灯、斑马线（家长协助打印或画在纸上）。

3.儿歌创编：用“红灯停，绿灯行”编一句新儿歌，如“黄灯亮了等一等”，下节课分享。

作业反馈：