2025-2026学年教学设计评审表

第第页2025-2026学年教学设计评审表备课时间年月日第周课时主备人魏老师执教人魏老师教学课题Xxx课型XX课程基本信息1.课程名称：语文《观潮》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2025年9月18日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过品读《观潮》中描写潮水的词句，积累“浩浩荡荡”“山崩地裂”等语言素材，提升语言建构与运用能力；梳理课文“潮来前—潮来时—潮头过后”的顺序，培养逻辑思维，想象潮水景象发展形象思维；感受钱塘江大潮的雄壮之美，体会作者用词精准，尝试用语言表达审美体验；领略自然奇观，激发对祖国山河的热爱，传承热爱自然的文化情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备初步的阅读理解能力，掌握按时间顺序描写景物的方法，学过部分写景类课文，能识别比喻、拟人等修辞手法，对自然现象有基本认知，但缺乏对钱塘江大潮的直观体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然奇观充满好奇心，喜欢图文结合的动态学习方式，具备一定的想象力和语言表达能力，部分学生能主动分享阅读感受，但个体差异明显，少数学生可能对抽象词汇理解较慢。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解“浩浩荡荡”“山崩地裂”等成语的准确含义及在文中的表现力；体会作者由静到动的描写层次和情感变化；将课文语言内化为自身表达时可能存在词汇贫乏或逻辑不清晰的问题。教学资源准备1.教材：人教版四年级语文上册《观潮》课文，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：钱塘江大潮实景视频、潮水动态图片、重点词句（如“浩浩荡荡”“山崩地裂”）的释义卡片。

3.实验器材：无（本课无需实验）。

4.教室布置：黑板中央悬挂钱塘江潮水挂图，教室前方设置多媒体播放区，预留学生朗读展示空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对钱塘江大潮的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过或听说过钱塘江大潮吗？它为什么被称为‘天下奇观’？”

播放钱塘江大潮实景视频片段（1分钟），展示潮水奔腾、声势浩大的震撼画面。

简短介绍钱塘江大潮的形成原因（月球引力、地理形状）及作为自然奇观的文化意义，点明课文《观潮》将带领我们通过文字感受这一自然奇迹。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握《观潮》的描写顺序、重点词句及潮水变化的层次。

过程：

讲解课文的“潮来前—潮来时—潮头过后”时间顺序结构，板书关键词“平静—奔腾—恢复”。

聚焦“潮来时”段落，解析“闷雷滚动”“白线”“横贯江面”“山崩地裂”等词句的动态描写，结合钱塘江潮示意图（挂图）展示潮水推进过程。

以“浩浩荡荡”为例，通过对比朗读（平淡语气vs激昂语气），体会叠词增强气势的作用。

3.课文深度分析（20分钟）

目标：通过文本细读，理解作者观察视角、修辞手法及情感表达。

过程：

①**潮来前分析**：

-找出描写江面、人群的词句（“风平浪静”“昂首东望”），分析环境烘托手法。

-提问：“为什么作者先写江面平静？”（对比铺垫潮水之壮阔）

②**潮来时分析**：

-分角色朗读（学生读描写潮水的句子，教师读描写人群反应的句子），体会“声如闷雷”“势如万马”的比喻效果。

-小组合作：用“线→墙→战马”的图示，梳理潮水形态变化的比喻链。

③**潮头过后分析**：

-对比“余波还在漫天卷地般涌来”与“江水涨了两丈来高”，体会夸张手法的表现力。

-讨论作者情感变化（期待→震撼→赞叹），联系“天下奇观”的总结句。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作探究能力，深化对描写手法的理解。

过程：

分组任务（4人一组）：

-任务一：找出文中所有比喻句，讨论其作用（如“白线”突出形态，“战马”突出气势）。

-任务二：假如你是导游，用课文中的词句设计一段解说词，描述潮来时的景象。

要求：记录讨论要点，推选代表展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼语言表达能力，巩固文本理解。

过程：

①各组代表展示：

-任务一小组分享比喻句分析（如“白线→城墙→战马”体现潮水由远及近、由弱到强）。

-任务二小组朗读导游解说词，强调“横贯江面”“浩浩荡荡”等关键词。

②互动点评：

-学生互评：导游词是否准确运用了课文描写？是否突出了潮水的动态？

-教师总结：

-比喻句使抽象的潮水形象化，增强画面感。

-时间顺序+多感官描写（视觉、听觉、触觉）是写景的关键。

-鼓励学生借鉴方法，尝试描写其他自然现象。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心内容，强化语言运用意识。

过程：

-板书梳理：时间顺序（潮前→潮时→潮后）+描写方法（比喻、夸张、感官）+情感线索（期待→震撼→赞叹）。

-强调：学习《观潮》不仅要感受自然奇观，更要掌握“按顺序、抓特点、用修辞”的写景技巧。

-课后作业：

①背诵“潮来时”精彩段落；

②模仿课文写法，描写一处你熟悉的自然景观（100字），要求用上至少两个比喻句。知识点梳理1.**课文结构脉络**

-**时间顺序框架**：全文以"潮来前—潮来时—潮头过后"为明线，构建清晰的叙事逻辑。

-**空间变化线索**：潮水由远及近推进（"远处白线"→"移来→拉长→变粗"→"横贯江面"→"飞奔而来"），形成动态空间序列。

2.**核心描写手法**

-**多感官描写**：

-视觉："白线""水墙""战马"（形态变化）；

-听觉："闷雷滚动""山崩地裂"（声音由弱到强）；

-触觉："漫天卷地""风号浪吼"（余波冲击感）。

-**比喻修辞链**：

-"白线"（初始形态）→"水墙"（高度与厚度）→"千万匹战马"（速度与力量），层层递进强化气势。

-**对比衬托**：

-潮前"风平浪静"与潮时"奔腾咆哮"形成反差；

-人群"昂首东望"的期待与潮来时"人声鼎沸"的沸腾烘托壮观场面。

3.**关键词句解析**

-**动态动词**：

-"拉长""变粗""横贯""飞奔"（潮水推进的力度与速度）；

-"昂首""沸腾""余波""漫天卷地"（人群反应与潮水余威）。

-**叠词与成语**：

-"浩浩荡荡"（叠词强化潮水规模）；

-"山崩地裂""漫天卷地"（成语具象化听觉与视觉冲击）。

-**夸张手法**：

-"江水涨了两丈来高"（突出潮水高度，体现自然伟力）。

4.**情感表达层次**

-**潮来前**：

-"人声鼎沸""昂首东望"（人群的期待与好奇）；

-"风平浪静""笼罩着蒙蒙的薄雾"（静谧氛围铺垫）。

-**潮来时**：

-"闷雷滚动""人群又沸腾起来"（声音与人群反应同步，增强代入感）；

-"好像大地都被震得颤动起来"（侧面烘托潮水威力）。

-**潮头过后**：

-"余波还在漫天卷地般涌来"（延续震撼）；

-"钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观"（总结升华，点明文化价值）。

5.**自然现象与科学关联**

-**潮汐成因**：月球引力与地理形状（喇叭形河口）共同作用；

-**季节特征**：农历八月十八为观潮最佳时期（秋分前后引力叠加效应）。

6.**文化内涵拓展**

-**"天下奇观"定位**：钱塘江大潮与黄河壶口瀑布、长江三峡并称中国自然奇观；

-**历史人文**：历代文人墨客观潮诗词（如苏轼"八月十八潮，壮观天下无"）；

-**现代意义**：潮汐能开发与生态保护平衡。

7.**写作迁移要点**

-**顺序描写法**：按时间推移+空间变化组织景物；

-**感官联动法**：调动视觉、听觉、触觉等多维度描写；

-**修辞强化法**：比喻、夸张、对比增强画面感与感染力。

8.**语言积累重点**

-四字短语：浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼；

-比喻句模板："A像B+C"（如"浪潮像千万匹战马齐头并进"）；

-拟人化表达："大地被震得颤动起来"。

9.**课后延伸方向**

-**实践任务**：

-背诵"潮来时"段落，重点记忆比喻句链；

-仿写片段：描写雷雨/日出等自然现象，运用时间顺序+多感官描写。

-**探究活动**：

-查找钱塘江大潮形成原理的科普资料；

-对比不同作家观潮散文的描写角度差异。【板书设计】①课文时间顺序脉络

-潮来前：风平浪静、昂首东望、人声鼎沸

-潮来时：闷雷滚动、白线、横贯江面、山崩地裂、浩浩荡荡

-潮头过后：余波漫天卷地、江水涨了两丈来高

②核心描写手法

-比喻句：白线（形态）→水墙（高度）→千万匹战马（速度与力量）

-夸张手法：江水涨了两丈来高、大地都被震得颤动起来

-多感官描写：听觉（闷雷滚动）、视觉（白线、横贯江面）、触觉（漫天卷地）

③情感表达与主旨

-情感线索：期待（昂首东望）→震撼（人声鼎沸）→赞叹（天下奇观）

-重点句：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观XX【作业布置与反馈】作业布置：

1.基础巩固：背诵课文“潮来时”段落，抄写重点词语“浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地”，并解释“横贯江面”的含义。

2.拓展提升：模仿课文描写顺序，用“雨前—雨中—雨后”结构写一段100字左右的自然景象，要求至少用上两个比喻句。

3.实践探究：查阅钱塘江大潮形成原因的科普资料，用一句话概括其与月球引力的关系，下节课分享。

作业反馈：

1.批改重点：关注背诵段落准确性，词语解释是否结合语境；仿写是否体现时间顺序，比喻句是否贴切；科普概括是否简洁科学。

2.反馈方式：课堂点评典型作业，指出共性问题（如仿写中感官描写单一），用红笔标注精彩词句；对个别学生进行面批，指导调整用词（如将“雨很大”改为“雨像断了线的珠子砸下来”）。

3.改进建议：鼓励学生结合生活观察积累素材，强调描写时要“眼中有景，笔下有序”，优秀作业张贴展示，激发学习动力。【典型例题讲解】1.**例题**：课文描写钱塘江大潮时，按什么顺序展开？请结合具体词句说明。

**答案**：时间顺序。潮来前（"风平浪静""昂首东望"），潮来时（"闷雷滚动""白线""横贯江面"），潮头过后（"余波漫天卷地""江水涨了两丈来高"）。

2.**例题**：分析"浪潮像千万匹战马齐头并进"的修辞手法及其作用。

**答案**：比喻。将浪潮比作战马，生动写出潮水的速度、力量和气势，增强画面感。

3.**例题**：用"闷雷滚动→白线→横贯江面→山崩地裂"的词句链，说明潮水形态的变化过程。

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