2025-2026学年幼儿园教案跷跷板

2025-2026学年幼儿园教案跷跷板课题：课时：1授课时间：2025教材分析一、教材分析。教材选取跷跷板这一幼儿熟悉的生活化游戏素材，契合幼儿园科学领域“探究物体的简单运动与平衡”主题，关联课本中“感知轻重”“发现生活中的平衡现象”等内容。通过观察跷跷板运动、尝试调整位置与轻重，引导幼儿直观感知平衡与变量的关系，培养观察、操作及合作能力，符合幼儿“直接感知、实际操作、亲身体验”的学习方式，为后续科学探究积累感性经验。核心素养目标二、核心素养目标。通过跷跷板操作感知物体轻重与平衡的关系，发展观察、比较与动手探究能力；尝试用不同方法调整跷跷板平衡，培养初步的变量控制意识；与同伴合作实验，用简单语言描述操作过程和发现，激发科学探究兴趣，积累生活现象与科学原理关联的感性经验。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。幼儿已通过生活经验认识跷跷板，在课本"感知轻重"活动中初步比较物体轻重，能识别"高、低"等空间概念，具备简单观察和操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对游戏化操作兴趣浓厚，喜欢动手尝试和同伴合作；具备基本感官观察和简单动手能力，学习风格以直观体验为主，偏好通过实际操作探索现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战。理解"平衡"的抽象原理存在困难，难以同时关注"位置"和"重量"两个变量；操作中可能因工具使用不熟练或动作协调不足影响实验；语言表达能力有限，难以准确描述操作过程和发现；小组合作时可能出现分工不明确或冲突。教学资源1.软硬件资源：

-实物跷跷板模型（塑料/木质）

-不同重量积木或小玩偶（轻、中、重）

-白板、马克笔

-安全剪刀、胶水、硬卡纸（制作简易跷跷板）

2.课程平台：

-班级微信群（家园共育通知）

-幼儿园科学活动区材料库

3.信息化资源：

-跷跷板运动原理图片

-生活中平衡现象短视频（如天平、走钢丝）

4.教学手段：

-游戏化操作（分组实验、角色扮演）

-情景创设（故事导入"小动物玩跷跷板"）

-合作探究（同伴互助调整平衡）

-教师演示（重点引导观察高低变化）教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：播放小动物玩跷跷板的动画片段，提问："为什么小兔和小熊玩跷跷板时，小熊这边总是沉下去？"引发幼儿思考。

-回顾旧知：出示课本中"感知轻重"活动图片，引导幼儿回忆"轻重"概念，请幼儿用手掂量准备好的轻、重积木，感受重量差异。

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：用实物跷跷板模型演示平衡状态，讲解"跷跷板一头高一头低是因为两边重量不同"，结合课本"发现生活中的平衡现象"，举例说明天平、跷跷板的共同点。

-举例说明：教师将相同重量的玩偶放在跷跷板两端，观察平衡状态；再在左侧增加一个轻玩偶，引导幼儿观察变化，总结"重的一边会压下去"。

-互动探究：

*分组实验：幼儿3-4人一组，用跷跷板模型和不同重量积木（轻/中/重）进行操作。任务一：固定位置，调整积木数量使跷跷板平衡；任务二：固定积木重量，调整位置使跷跷板平衡。

*教师巡回指导，提问："为什么增加积木后跷跷板会倾斜？""把轻的积木放远一点会怎样？"引导幼儿记录发现（用贴纸在白板标记高低位置）。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：

*创意搭建：用硬卡纸、胶水制作简易跷跷板，用小玩偶设计"平衡游戏"，尝试让3个小动物同时保持平衡。

*情景扮演：分组扮演"跷跷板工程师"，用语言描述操作过程（如"我把小熊放在中间，小兔放在最右边，跷跷板就平衡了"）。

-教师指导：

*对操作困难的幼儿，提供"位置提示卡"（画有远近标记），引导其调整玩偶位置。

*鼓励幼儿用简单词汇（"轻""重""远""近"）分享发现，强化科学语言表达。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物类：公园跷跷板模型（可拆卸）、简易天平（含砝码）、不倒翁玩具、平衡鸟、不同重量的小物件（如积木、纽扣、小石子）、木质/塑料跷跷板手工材料包。

（2）绘本类：《跷跷板的一天》《谁重谁轻》《平衡的秘密》《生活中的平衡现象》《小熊的平衡实验》。

（3）儿歌与童谣：《跷跷板》儿歌（“跷跷板，翘得高，这边低来那边高，轻轻放，慢慢摇，平衡秘密我知道”）、《轻重歌》《平衡拍手歌》。

（4）科学小实验材料：吸管、绳子、纸杯、硬币、橡皮泥（制作简易天平）、硬卡纸（制作平衡小丑）、不同重量的豆子（用于重量比较）。

（5）生活场景图片：杂技演员走钢丝、晾衣架平衡状态、超市电子秤称重、小朋友玩跷跷板、天平秤测量物品。

（6）玩具类：平衡积木、跷跷板拼图、重量配对游戏卡片、平衡轨道小车。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子活动：

①亲子平衡游戏：家长与幼儿用身体模仿跷跷板（一人蹲、一人站，感受“高低”变化），或用家里的水果（如苹果、橘子）放在简易天平上比较轻重，记录“谁重谁轻”，用图画或贴纸展示结果。

②制作家庭跷跷板：用硬纸板、小木块和胶水制作简易跷跷板，用玩具小人或积木进行平衡实验，尝试让两端保持平衡，并用手机拍摄过程记录。

③生活观察任务：带幼儿观察公园、小区里的跷跷板，记录“什么时候跷跷板会倾斜？怎样让它平衡？”，用照片或绘画记录发现，带到幼儿园分享。

（2）阅读与语言活动：

①绘本共读：家长与幼儿一起阅读《跷跷板的一天》，讨论故事中小动物们如何让跷跷板保持平衡，用“因为……所以……”句式表达（如“因为小熊这边重，所以跷跷板沉下去”）。

②儿歌创编：结合《跷跷板》儿歌，改编新的歌词，加入幼儿熟悉的物品（如“跷跷板，翘得高，这边苹果那边梨，苹果重，梨子轻，跷跷板儿笑嘻嘻”），并配上动作表演。

（3）游戏化学习：

①“平衡小达人”游戏：用积木搭建“平衡塔”，尝试在塔顶放置轻小物品（如纽扣）不倒，或用不同数量的积木让两边平衡，培养手眼协调和观察力。

②重量配对游戏：准备一组重量不同的物品（如棉花球、玻璃珠），让幼儿通过掂量、用简易天平测量，将“重”和“轻”的物品分类，并贴上标签。

（4）科学小挑战：

①三人平衡挑战：尝试让三个玩具（如小熊、小兔、小猪）在跷跷板上同时平衡，思考“怎样摆放位置和调整数量”，记录操作方法（画图或用简单文字描述）。

②平衡小实验：用橡皮泥制作“不倒翁小人”，探究“怎样让小人站在桌面上不倒”，感受“底部重、重心低”的平衡原理，与跷跷板平衡现象关联。

（5）生活应用延伸：

①整理小帮手：引导幼儿用天平原理整理玩具（如重的放下面，轻的放上面），或帮妈妈按轻重叠放衣物，理解“平衡”在日常生活中的应用。

②安全小常识：讨论“走钢丝时为什么需要长长的杆子”（通过调节杆子两端的重量保持平衡），结合杂技图片，了解平衡与安全的关系。内容逻辑关系①**平衡感知与核心概念**

重点知识点：平衡状态、高低变化、重量差异

关键词：平衡、高、低、沉、浮

核心句："跷跷板静止时两端水平是平衡状态"

②**变量控制与实验逻辑**

重点知识点：位置调整、重量增减、因果关系

关键词：位置、数量、轻重、影响

核心句："改变物体位置或重量会打破平衡"

③**生活迁移与应用延伸**

重点知识点：生活实例、原理关联、科学现象

关键词：天平、晾衣架、称重、平衡

核心句："生活中平衡现象遵循相同科学原理"教学反思与总结教学反思：这次跷跷板活动整体效果不错，孩子们通过动手操作对平衡有了直观感受。游戏化导入和分组实验确实抓住了幼儿注意力，但个别小组在调整位置时有点混乱，下次得明确分工规则。用贴纸记录高低位置的方法很实用，不过有些孩子更愿意用动作比划，说明实物操作比符号记录更符合他们现阶段认知。发现语言引导很关键，比如问“为什么小熊这边会沉下去”比直接讲解原理更能引发思考，但提问要更具体些，避免幼儿答非所问。

教学总结：孩子们基本掌握了“重的一边下沉”的规律，多数能通过增减积木或调整位置让跷跷板平衡，动手能力得到锻炼。合作时虽然有小摩擦，但通过引导能学会轮流操作，情感上更愿意分享发现。不足之处在于部分幼儿对“平衡”的抽象理解仍停留在表面，比如认为“两边一样高就是平衡”，忽略了重量因素。下次可以增加对比实验，比如同样高度但不同重量的物品，强化变量意识。另外，拓展活动中“三人平衡挑战”对幼儿难度较大，需简化任务或提供更多支架。整体来看，活动既落实了课本中“感知轻重”的目标，也为后续科学探究积累了经验，但需进一步细化操作指导，让每个孩子都能获得成功体验。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿在跷跷板操作活动中参与度高，多数能主动尝试调整积木数量和位置，观察“高低变化”时专注力集中，能用“沉下去”“翘起来”等词汇描述现象，对“重量影响平衡”表现出浓厚兴趣。

2.小组讨论成果展示：各小组能合作完成“让跷跷板平衡”任务，部分小组提出“轻的放远一点，重的放近一点”的解决方法，并用简单语言分享操作过程，如“我们给小熊这边加了积木，跷跷板就平了”，体现初步的探究能力。

3.随堂测试：通过“独立操作平衡任务”检验，85%幼儿能通过调整位置或重量使跷跷板平衡，15%幼儿需教师引导理解“重量与位置的关系”，基本达成课本“感知轻重与平衡”的目标。

4.家园共育反馈：家长记录显示，幼儿回家后主动用水果、玩具进行平衡实验，能向家长描述“重的这边会压下来”，部分幼儿尝试制作简易跷跷板，课堂知识延伸至生活。

5.教师评价与反馈：整体教学效果良好，幼儿通过直观操作建立了“重量与平衡”的感性认识，语言表达和合作能力得到提升。需加强“变量控制”的引导，如设计“固定重量调位置”和“固定位置调重量”的对比实验，帮助幼儿理解多因素影响，后续可增加生活场景图片分析，深化科学原理与生活的联系。重点题型整理1.**现象描述题**

题目：跷跷板左边放3个积木，右边放1个积木，跷跷板会怎样？

答案：左边下沉，右边翘起来。

2.**操作说明题**

题目：如何让倾斜的跷跷板变平衡？