2025-2026学年英语听力教学设计小学

2025-2026学年英语听力教学设计小学备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路一、设计思路紧扣课本单元话题，结合学生生活实际创设购物、问路等真实情境；采用“听音辨词—听答问题—听对话提取信息”梯度训练，融入游戏化活动（如“听力小侦探”），利用图片、动作辅助理解；注重语音模仿与语感培养，设计分层任务，兼顾不同学生水平，提升听力理解能力与实际运用能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力：能听懂课本中关于日常对话、简单故事的指令与信息，获取关键细节；文化意识：感知课本中涉及的中西方简单礼仪与生活习惯差异，培养跨文化理解；思维品质：通过听力内容进行简单推断、分类，提升逻辑思维；学习能力：养成专注倾听习惯，运用预测、联想策略理解听力材料，乐于合作完成听力任务。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握课本中基础词汇（如颜色、数字、家庭成员）、简单问候语及课堂指令，能听懂简短对话和故事的关键信息。2.学生对课本中的歌曲、游戏、动画兴趣浓厚，模仿能力强，喜欢互动活动，但注意力持续时间约15-20分钟，部分学生因害羞不敢主动参与。3.可能遇到的困难：听力材料中语速较快或连读导致理解偏差，生词影响信息提取，对长句或复杂指令反应慢，注意力易分散，需多感官辅助强化记忆。教学资源硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、单词卡片、实物道具（水果、玩具等）、课本配套录音机

软件资源：课本听力音频、PPT课件、互动白板课件

信息化资源：课文动画视频、互动听力练习软件、学校教学管理系统

教学手段：情境创设道具、小组合作任务卡、角色扮演头饰、听力评价表教学过程Step1:热身导入（5分钟）

师：Goodmorning,boysandgirls!Lookatmyhands!What’sthis?（举起苹果实物）

生：It’sanapple!

师：Great!Whatcolor?

生：Red!

师：Yes,aredapple.（展示香蕉）Andthis?

生：Abanana!

师：Good!Todaywe’llgototheshop.Whatdoyouwanttobuy?（指向黑板标题“AttheShop”）

生：Iwantabook/pencil...

师：Wonderful!Now,let’ssingasong“WhatDoYouWanttoBuy?”（播放课本歌曲动画，学生跟唱）

Step2:新知感知（10分钟）

师：OpenyourbookstoPage20.LookatPicture1.Whoarethey?

生：LilyandTom.

师：Yes!Theyareintheshop.Listentothedialogue.WhatdoesLilywant?（播放第一遍音频，暂停）

生：Apencil.

师：Excellent!Howmuchisthepencil?（播放第二遍音频，重点播放价格部分）

生：Threeyuan.

师：Good!Now,listenagain.WhatdoesTomsay?（播放第三遍音频，引导学生注意礼貌用语）

生：CanIhelpyou?Thankyou.

师：Right!“CanIhelpyou?”isforshopassistants.“Thankyou”ispolite.

Step3:分层听力训练（15分钟）

师：Now,let’sbe“ListeningDetectives”.Task1:Listenandtick.（展示任务卡：听对话，勾出购买的物品）Listencarefully!（播放音频）

生：（勾选铅笔、橡皮）

师：Good!Task2:Listenandwritetheprice.（展示任务卡：听价格，填写数字）Listen:“Theruleristwoyuan.”

生：（填写2）

师：Great!Task3:Listenandchoose.（展示任务卡：听对话，选择正确答案）Q:WhatdoesLilybuyatlast?

生：Apencil.

师：Excellent!You’reallsuperdetectives!

Step4:情境互动（12分钟）

师：Now,let’sact“AttheShop”.I’mtheshopassistant.WhowantstobeLily?（举手）You,Lily!

生：Hello!

师：Hello!CanIhelpyou?

生：Iwantapencil.

师：Hereyouare.Threeyuan.

生：Thankyou.

师：You’rewelcome.（鼓掌）Now,groupwork.Fourstudentsagroup.Oneshopassistant,threecustomers.Use:“CanIhelpyou?Iwant...Howmuch?Thankyou!”（巡视指导，纠正发音）

生：（小组练习：A:CanIhelpyou?B:Iwantaneraser.A:Twoyuan.B:Thankyou.）

师：Group1,showus!（小组展示，给予鼓励：“Goodjob!Yourpronunciationisclear!”）

Step5:巩固拓展（8分钟）

师：Now,let’swatchthecartoon.（播放课文动画）Afterwatching,answer:WhatdoesTombuy?

生：Anotebook.

师：Yes!Now,let’splay“MemoryGame”.（展示图片：苹果5元、香蕉3元、铅笔2元）Listen:“Iwantabanana.Howmuch?Threeyuan.”Then,saythepricequickly!

生：Threeyuan!

师：Fast!Now,let’sdoasurvey.Askyourfriends:“Whatdoyouwanttobuy?Howmuch?”（发放调查表）

生：（询问同伴：A:Whatdoyouwant?B:Iwantatoycar.A:Howmuch?B:Tenyuan.）

Step6:总结与作业（5分钟）

师：Today,welearnedhowtoshopinEnglish.Whatdidwelearn?

生：CanIhelpyou?Iwant...Howmuch?Thankyou!

师：Great!Andwepracticedlisteningforkeywordsandprices.Homework:1.Listentothedialogue3times.2.Act“AttheShop”withyourparents.3.Drawapictureofyouridealshop.Classisover!Goodbye!

生：Goodbye,teacher!拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《购物小对话集》：包含课本外常见购物场景对话，如“买水果”“买玩具”“买学习用品”，重点强化物品词汇（watermelon,doll,notebook）和价格表达（It’sfiveyuan.Here’sthemoney.），每段对话配有简单插图，帮助学生理解语境。（2）《世界各地的小商店》：图文介绍不同国家特色商店，如日本的“自动贩卖机”、英国的“糖果店”，结合课本“AttheShop”主题，渗透文化差异，如“Thankyou”在不同国家的使用频率，拓展文化意识。（3）《购物清单小手册》：提供空白购物清单模板，包含“物品名称”“数量”“价格”三栏，引导学生模仿课本中的购物对话，填写清单，如“3apples,6yuan”，巩固词汇和数字表达。（4）《英语购物儿歌集》：收录《WhatDoYouWanttoBuy?》《AttheSupermarket》等儿歌，节奏轻快，歌词包含核心句型（Iwanta...Howmuchisit?），通过跟唱提升语感和听力反应速度。2.课后自主学习和探究（1）家庭购物任务：与家长合作模拟购物场景，学生扮演顾客，家长扮演店员，使用课堂所学句型（CanIhelpyou?Iwanta...Howmuch?Thankyou!）完成1次模拟购物，家长用手机录制对话视频，下次课分享，提升口语交际能力。（2）物品价格调查：记录家中3件常见物品（如牛奶、铅笔、橡皮）的英语名称和实际价格，制作成价格表（例：milk—5yuan,pencil—2yuan），在班级“价格小超市”活动中展示，强化数字表达和词汇记忆。（3）购物对话创编：以“我的理想商店”为主题，创编4-6句购物对话，包含至少3种物品名称和价格，如“Welcometomytoyshop!CanIhelpyou?Iwantarobot.It’stenyuan.Hereyouare.Thankyou!”，培养语言创造力和逻辑思维。（4）听力小挑战：每天听5分钟课本配套听力音频或拓展儿歌，完成“听力记录表”，记录听懂的新单词或句子（如“I’dlikesomecookies.”），每周汇总一次，培养专注倾听和自主积累习惯。（5）跨文化小探究：通过询问家长或查阅简单绘本，了解1个英语国家（如美国）的购物小礼仪（如排队结账、说“Haveaniceday”），在班级“文化小分享”中交流，提升跨文化理解能力。内容逻辑关系①重点知识点：课本核心词汇（物品类：apple,pencil,eraser；价格类：threeyuan,twoyuan）、数字表达（1-10）、礼貌用语（Thankyou,You'rewelcome）

②重点句型：购物场景基础对话（CanIhelpyou?Iwant...Howmuchisit?Hereyouare.）、价格询问与回答（It's...yuan.）

③听力微技能：捕捉关键词（物品名称、数字）、理解简单指令（OpenyourbookstoPage20）、提取对话细节（购买物品、价格信息）重点题型整理八、重点题型整理1.听力填空：听对话，填写所缺物品和价格。对话：A:CanIhelpyou?B:Iwanta______.A:It’stwoyuan.B:Thankyou.答案：pencil2.句子排序：将打乱的购物对话排序，组成完整对话。①Howmuchisit?②Iwantaneraser.③Thankyou.④CanIhelpyou?⑤Hereyouare.答案：④-②-①-⑤-③3.看图写对话：根据图片（顾客拿着苹果，店员递苹果），补全对话。A:CanIhelpyou?B:Iwantan______.A:Hereyouare.It’sfiveyuan.B:Thankyou.答案：apple4.情景补全：补全购物对话。A:Goodmorning!CanIhelpyou?B:Goodmorning!Iwanta______.A:It’sthreeyuan.B:Here’sthemoney.A:______.答案：notebook;You'rewelcome5.听力判断：听句子，判断对错（√或×）。(1)Iwantadoll.It’stenyuan.()(2)Thebookisfouryuan.()(3)Thankyou.You'rewelcome.()答案：(1)√(2)√(3)×作业布置与反馈九、作业布置与反馈作业布置：1.听力巩固：听课本Page20对话3遍，跟读并标注“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”“Thankyou”等句子，模仿语音语调。2.口语实践：与家人模拟购物场景，使用课堂所学句型完成1次对话，录制1分钟视频，包含至少2种物品和价格表达。3.书写练习：用英语写4组购物对话，每组包含店员问候、顾客需求、价格询问与回应、礼貌感谢，如“CanIhelpyou?Iwantaneraser.It’soneyuan.Thankyou.”4.拓展任务：制作“我的购