2025-2026学年价格标签教案

2025-2026学年价格标签教案课题课时教学内容一、教学内容本节课选自人教版小学数学一年级下册第五单元“认识人民币”第3节“商品的价格”。主要内容包括：价格标签的组成（数字、货币单位“元”“角”“分”）；常见商品价格标签的认读（如“3元”“1元6角”）；根据价格标签比较简单商品价格（如5元比3元贵）。结合教材情境图，通过超市商品标签实例，引导学生掌握价格标签的基本读写与简单比较。核心素养目标二、核心素养目标培养数感，理解价格标签中数字与货币单位的对应关系；建立量感，感知“元”“角”“分”的实际价值；发展应用意识，结合超市商品标签情境，学会认读价格标签并比较商品价格，解决简单购物问题。学情分析本课教学对象为小学一年级学生，已初步认识人民币面值，但多数学生对“元”“角”“分”的实际价值感知较弱，对价格标签中数字与单位的组合理解存在困难。学生具备基础数数能力，但小数元角分转换（如1元6角）易混淆。部分学生有超市购物经验，能认读简单价格标签（如3元），但缺乏系统认知。行为上注意力集中时间短，需通过实物和情境活动维持兴趣。知识层面需强化货币单位换算能力；能力上需提升价格标签认读与比较的准确性；素质方面需培养生活应用意识。学情直接影响教学需注重直观演示、分层练习及生活化情境设计。教学资源准备1.教材：人教版小学数学一年级下册第五单元教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：超市商品价格标签图片、元角分单位换算图表、价格认读动画视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放模拟商品及价格标签卡片，创设超市购物情境。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对价格标签的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去超市帮爸爸妈妈买过东西吗？有没有注意到商品上贴的小纸条？上面写着‘5元’‘2元8角’这样的字，它是什么呢？”

展示超市商品价格标签图片（如牛奶标价“3元/盒”、铅笔标价“5角/支”），引导学生观察：“这些小纸条告诉我们什么？”

简短介绍：“这些小纸条叫‘价格标签’，它能告诉我们商品的价格，买东西时需要看它，今天我们就来学习认识价格标签。”

###2.价格标签基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解价格标签的基本概念、组成部分和认读方法。

过程：

讲解价格标签的定义：“价格标签是标明商品价格的纸条或标签，让我们知道买这个商品要付多少钱。”

详细介绍组成部分：“价格标签由数字和货币单位组成，常见的货币单位有‘元’‘角’‘分’。比如‘4元’表示4元，‘1元5角’表示1元和5角。”

展示课本中的情境图（如面包标价“6元”、橡皮标价“1元2角”），带领学生认读：“大家一起读——面包6元，橡皮1元2角。注意数字要和单位对应，‘1元2角’不能读成‘12角’。”

###3.价格标签案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解价格标签的特点和应用。

过程：

选择三个典型案例：

案例1：水果区苹果标价“5元/斤”——背景是超市水果区，特点是有“斤”表示重量，价格是每斤5元；意义是知道买1斤苹果要付5元。

案例2：文具区笔记本标价“3元5角”——背景是文具区，特点是“元”和“角”组合使用，意义是买一本笔记本要付3元和5角。

案例3：零食区薯片标价“8元”——背景是零食区，特点是只有“元”单位，意义是买一包薯片要付8元。

引导学生思考：“这些价格标签有什么不同？买东西时怎么看价格标签？”（如有的带重量单位，有的只有元；要先看数字再看单位。）

小组讨论：“如果我们要给班级图书角定价图书，比如故事书定价多少合适？为什么？”（每组讨论2分钟，选代表发言。）

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4人一组，每组发放模拟商品卡片（如玩具车、小本子、铅笔盒、故事书）和空白价格标签卡片。

任务：“每组为一件商品设计价格标签，讨论定价多少合适，写出数字和单位，并说明理由。”

教师巡视指导，提醒学生：“价格要合理，数字和单位不能写错，比如铅笔盒不能定价50元，太贵了。”

每组选出一名代表，准备向全班展示设计成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对价格标签的认识。

过程：

各组代表依次上台展示，如：“我们组给玩具车定价‘10元’，因为玩具车比较大，好玩，10元刚好。”

其他学生提问：“为什么定10元，不定5元？”展示组回答：“5元太便宜了，玩具车质量好，10元合理。”

教师点评：“第一组标签写对了‘10元’，理由清楚；第二组给铅笔盒定价‘8元’，很合理，因为铅笔盒要装很多铅笔。大家要注意，价格标签的数字要大，单位要写清楚，这样买东西时才能看明白。”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调价格标签的重要性。

过程：

简要回顾：“今天我们认识了价格标签，知道它由数字和单位（元、角、分）组成，学会了认读价格标签，比如‘7元’‘2元3角’，还学会了给商品设计价格标签。”

强调意义：“价格标签在生活中很重要，买东西时要看价格标签，帮爸爸妈妈算价钱，以后去超市大家可以试着找一找商品的价格标签。”

布置作业：“回家后观察家里的商品（如牛奶、饼干），记录3个商品的价格标签，明天上课分享。”教学资源拓展###1.拓展资源

（1）生活中的价格标签类型：除教材中的超市商品价格标签外，菜市场手写价签（如“青菜2元/斤”“猪肉18元/斤”）、药店药品价签（如“感冒药12元/盒”）、文具店促销价签（如“笔记本买二送一”“原价5元现价3元”）等，均包含数字与货币单位的组合，帮助学生认识价格标签在不同场景的多样性。

（2）价格标签的组成细节：部分价签会标注“¥”符号（如“¥3.5”表示3元5角）、“特价”“会员价”等文字信息，引导学生理解符号与文字的含义；同时，价签上的“生产日期”“保质期”等信息，可结合生活实际，让学生知道价格标签不仅是价格标识，还包含商品的其他重要信息。

（3）价格标签中的数学应用：通过“单价×数量=总价”的简单计算（如买3个苹果，每个2元，总价6元），联系教材中的价格比较，延伸至乘法初步感知；通过“找零”问题（如付10元买7元的商品，应找回3元），巩固“元角分”的减法计算，强化价格标签在实际购物中的应用。

（4）价格标签的规范与意义：结合“明码标价”相关规定，让学生知道价格标签是商家诚信经营的体现，避免“乱涨价”“虚假标价”等行为，培养初步的消费权益意识；同时，通过对比不同超市同一商品的价格标签（如牛奶在A超市标价“4元”，B超市标价“3元8角”），引导学生学会选择性价比更高的商品，渗透理性消费观念。

###2.拓展建议

（1）家庭观察任务：请学生回家后观察家中至少3件商品（如零食、日用品、文具）的价格标签，记录数字和单位（如“牙膏5元2角”“橡皮8角”），并比较哪件商品最贵、哪件最便宜，拍照或画下来带到班级分享，巩固价格标签的认读与比较方法。

（2）模拟购物游戏：家长准备玩具商品（如玩具车、故事书、铅笔）和价格标签卡片，学生扮演顾客，用玩具货币（如1元、5角、1角的硬币模型）进行购物练习。例如，买一个标价“7元”的玩具车，付一张5元和两个1元，计算是否正确；或买两支标价“1元3角”的铅笔，计算总价“2元6角”，提升价格标签的实际应用能力。

（3）价格标签设计活动：学生为班级物品（如图书角的故事书、卫生角的抹布、美术课的彩笔）设计合理价格标签，需标注商品名称、数字和单位，并说明定价理由（如“故事书定价3元，因为比较厚，可以看很久”），培养生活应用意识和数学表达能力。

（4）故事创编：用“价格标签”为主题创编简单购物小故事，例如“小明去超市买牛奶，看到标价‘4元/盒’，他付了5元，找回1元，高兴地回家了”，要求故事中包含至少1个价格标签和简单的计算过程，通过语言复述加深对知识点的理解。

（5）生活问题解决：家长带学生去超市时，让学生帮忙计算简单购物清单的总价（如“买1瓶矿泉水2元，1包饼干3元，1个苹果1元5角，一共需要付多少钱？”），或比较两件同类商品的价格（如“A品牌酸奶标价‘5元/盒’，B品牌标价‘4元8角/盒’，哪个更便宜？”），将课堂知识迁移到真实生活场景中，提升解决实际问题的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课学习了价格标签的认识，知道价格标签由数字和货币单位“元”“角”“分”组成，能正确认读如“3元”“1元6角”等价格，并会比较简单商品价格（如5元比3元贵）。通过超市商品标签实例，理解价格标签在购物中的作用，学会根据价格标签判断商品价格，为生活中购物打下基础。

当堂检测：1.连线题：将商品与其对应的价格标签连线（牛奶—4元/盒，铅笔—5角/支，面包—2元5角/个）。2.填空题：价格标签“7元3角”中，数字是____，单位是____；“8角”比“1元”____（贵/便宜）。3.判断题：标价“10元”的商品比标价“9元5角”的商品贵。（）4.开放题：给班级图书角的故事书设计一个价格标签，写出数字和单位，并说明理由。典型例题讲解例1：认读价格标签。面包的价格标签写着“2元5角”，请读出价格。

答案：面包的价格是2元5角。

例2：单位换算。标价“8角”等于多少元？