《用药与急救》教案-2025-2026学年苏科版（新教材）初中生物八年级下册

《用药与急救》教案-2025-2026学年苏科版（新教材）初中生物八年级下册教材分析本节课是第18章《现代生活与人类的健康》的核心实践课时，承接健康生活方式知识，聚焦日常用药安全与突发情况急救技能。教材分为科学用药、现场急救两大部分，讲解处方药与非处方药区别、家庭小药箱设计、止血包扎、心肺复苏等实用内容，兼具理论性与操作性，是培养学生安全意识、自救互救能力的关键课时，贴合生活实际需求，凸显生物学的实用价值。学情分析八年级学生具备基本的生活常识，遇到过感冒、轻微外伤等情况，对用药、急救有模糊认知，但缺乏系统知识：分不清处方药与非处方药、不了解药品说明书关键点、急救操作不规范。学生动手意愿强，对实操类内容兴趣浓厚，适合通过理论讲解、模拟实操、案例分析的方式开展教学，兼顾知识记忆与技能掌握，提升自救互救能力。核心素养教学目标生命观念：知晓安全用药的重要性，掌握基础急救方法，树立珍爱生命、科学避险的观念。科学思维：通过分析药品说明书、判断急救场景，培养理性判断、规范操作的思维能力。探究实践：掌握家庭小药箱设计、止血包扎、心肺复苏模拟操作，提升动手实践、应急处置能力。态度责任：树立安全用药意识，学会规范自救互救，培养对自身和他人生命负责的责任意识。教学重难点教学重点：安全用药常识、处方药与非处方药的区别，外伤止血、心肺复苏的基础操作。教学难点：区分不同出血类型的止血方法，规范完成心肺复苏模拟操作。详细教学过程案例导入，聚焦主题教师展示两个生活案例：一是感冒后随意服用多种药物导致不适，二是轻微外伤未规范处理引发感染，引出本节课核心内容。师：生活中难免生病、受伤，随意用药、不当处理伤口会带来严重后果，大家遇到类似情况时，知道该如何正确应对吗？生：自由发言，说出自己的用药、处理伤口的经验，暴露知识盲区。设计意图：用真实生活案例敲响安全警钟，激发学生对用药、急救知识的需求，自然导入本节课主题，明确学习意义。新知初探：科学合理用药安全用药的核心原则教师讲解安全用药定义，强调“是药三分毒”，引导学生树立科学用药意识。师：安全用药的核心是什么？为什么不能随意滥用药物，尤其是抗生素？生：回答安全用药要根据病情选药；滥用抗生素会产生耐药性，降低药效。处方药与非处方药的区分教师展示处方药、非处方药的标识和包装，讲解二者的购买、使用要求。师：非处方药的标识是什么？这类药物可以自行购买服用吗？处方药又有哪些使用要求？生：回答非处方药标识是OTC，可自行购买；处方药需凭医师处方购买，遵医嘱服用。师：甲类、乙类OTC有什么区别？购买时需要注意什么？生：结合教材回答，甲类OTC需在药店药师指导下购买，乙类OTC可在指定超市、商店购买。药品说明书阅读要点教师展示常见药品说明书，圈画关键信息，指导学生提取核心内容。师：服用药物前，必须阅读说明书的哪些内容？过期药品可以服用吗？该如何处理？生：回答需关注主要成分、用法用量、不良反应、有效期；过期药品不能服用，需集中妥善处理。家庭小药箱设计教师引导学生结合家庭需求，梳理家庭小药箱的必备药品和医疗用品，讲解储存要求。师：家庭小药箱需要准备哪些常用药品和急救用品？药品储存有什么注意事项？生：回答准备感冒冲剂、碘伏、创可贴、纱布等；药品需避光、干燥储存，定期清理过期药。设计意图：从原则到实操层层递进，拆解用药知识难点，结合生活场景让学生掌握实用技能，规避用药风险，落实教学重点。核心新知：常见急救方法急救前准备：拨打急救电话教师讲解突发情况的处置流程，强调拨打120急救电话的话术要点。师：遇到突发疾病、严重外伤时，第一步该做什么？拨打120时需要说清哪些关键信息？生：回答第一步拨打120；说清详细地址、患者症状、呼救人姓名和联系方式。外伤止血与包扎教师展示三种出血类型的图片，讲解区分方法和对应的止血包扎技巧，结合模型演示操作。师：毛细血管出血、静脉出血、动脉出血有什么不同？分别该如何止血？生：观察图片回答，毛细血管出血缓慢渗出，可贴创可贴；静脉出血血流平缓，压迫远心端；动脉出血喷射状，压迫近心端。师：包扎伤口时需要注意哪些细节，避免二次伤害？生：回答包扎力度适中，保持伤口清洁，及时送医处理严重伤口。心肺复苏模拟操作教师讲解心肺复苏的适用场景，分步演示胸外心脏按压和人工呼吸的规范动作，强调操作要点。师：什么情况下需要做心肺复苏？胸外按压的位置和手法是什么？人工呼吸的步骤有哪些？生：回答呼吸、心跳骤停时需实施；按压位置在胸骨与两乳头连线交点，人工呼吸需先清理口腔异物、捏住鼻子吹气。师：胸外按压和人工呼吸的配合比例是多少？如何判断抢救有效？生：回答按压与吹气比例为30:2；患者恢复自主呼吸、颈动脉搏动、脸色红润说明抢救有效。教师组织学生分组，利用人体模型进行模拟实操，巡回指导纠正不规范动作。设计意图：先理论讲解后实操演练，拆解急救操作难点，通过演示和模拟让学生掌握规范技能，突破教学难点，提升应急处置能力。新知拓展：海姆立克急救法教师简单介绍海姆立克急救法的适用场景，演示基础操作手法，强调注意事项。师：异物堵塞气道时，海姆立克急救法的操作原理是什么？自救时该如何实施？生：回答利用肺部气流冲出异物；自救可借助固定物体压迫腹部。设计意图：拓展急救技能，丰富学生应急处置储备，提升应对突发窒息情况的能力。课堂小结，巩固技能教师引导学生回顾本节课内容，梳理用药安全要点和急救操作流程，形成清晰知识框架。师：谁能总结一下安全用药的注意事项，以及外伤止血、心肺复苏的核心步骤？生：整合知识点，完整复述用药规范和急救流程，巩固实操记忆。设计意图：梳理知识与技能脉络，强化重点内容，让学生牢记用药安全常识和急救规范，提