7《我不是最弱小的》课件

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我不是最弱小的ruò在生活中，你们有没有觉得自己有时候是弱小的呢？新课导入自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。初读课文了解作者苏霍姆林斯基，苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。代表作品有《公民的诞生》、《致女儿的信》等。读一读弱小周末托利亚簇拥随风芬芳突然紧接着递给抚摸显得娇弱掀起读一读簇拥芬芳扑鼻娇嫩再读课文，思考：课文写了一件什么事？提示：可以按照事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果来概括。课文讲述了萨沙一家在森林中游玩时突遇大雨，妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又将雨衣递给萨沙，萨沙最后用雨衣遮住野蔷薇花，以行动证明自己不是最弱小的。夏天的一个周末，四岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。精读课文思考：这一自然段告诉了我们什么？时间地点人物自由读第2、3自然，找出描写森林景色和萨沙一家人相让雨衣的句子。“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。你仿佛看到了什么？闻到了什么？读出野蔷薇的美丽和芬芳。突然，雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。思考：他们为什么要这样做？因为他们都想保护比自己弱小的。读出家人之间相互关爱的情感。“赶紧、又”要重读。默读课文第4～9自然段。思考：萨沙和妈妈之间进行了几次对话？分别说了什么？三次对话萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”萨沙为什么这样问？他心里是怎么想的？

指导朗读：读出萨沙疑惑和不解的语气。妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”妈妈是怎么回答的？

品读第一次对话疑惑品读第二次对话萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”此时萨沙心里是怎么想的？

指导朗读：读出萨沙不服气、不甘心的语气。妈妈是怎么回答的？

不服气“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的头。品读第二次对话“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的头。妈妈的话给了萨沙什么启发？

如果能保护别人，就不是最弱小的了。萨沙的勇敢行动萨沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”雨中的野蔷薇和雨前比，有什么变化？

指导朗读：读出花儿的娇弱可怜。品读第三次对话萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”指导朗读：读出妈妈的高兴和赞扬。骄傲、自豪妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”妈妈肯定了她不是最弱小的了。对比雨前和雨中的野蔷薇花，说说你的感受。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂著头，显得更加娇弱。弱小、可怜萨沙为什么要把雨衣盖在野蔷薇花上？因为他听了妈妈的话，明白了要保护比自己弱小的，而野蔷薇花在雨中很弱小，需要保护。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”萨沙为什么这样问？因为他用实际行动保护了比自己弱小的野蔷薇花，证明了自己不是最弱小的。总结全文通过学习这篇课文，你明白了什么道理？我们每个人都要保护比自己弱小的，要做一个勇敢、有担当的人。拓展延伸在生活中，你有没有保护过比自己弱小的人或物呢？制作记录卡我的勇敢行动记录卡姓名：谁比我弱小：我可以怎么保护ta：我想说：左略窄，右略宽。第八笔竖折折钩的横段略高于左半部分的相应横段，末笔提从竖中线起笔，略长于左半部分的末笔提。书写指导ruò

被包围部分上面是“土”，不要写成“士”，下面是“口”，横折稍稍往里收。zhōu两横平行，上长下短；竖画从横画正中直下；撇捺均在竖画与下横相交处起笔，左右舒展对称。mò笔顺是竖折、横折钩、点、横、点；竖折的折段向右出头；横折钩要写得略微向里折；横较长。mǔ口字旁较小。“及”第二笔横折折撇的“撇”要稍弯于第一笔长撇，捺要写得舒展。xī

“艹”的横不宜太长。“分”的撇捺要写得舒展些。fēn

“艹”的横不宜太长。“方”点画居中，横画宜长。fānɡ先写“弟”，再写“辶”；“弟”的第一笔点在竖中线