部编版七年级下册语文第五单元培优卷B卷（含答案）

第第页部编版七年级下册语文第五单元培优卷B卷一、积累与运用(20分)阅读下面文字，回答后面的问题。近年来，文化类电视节目深受观众喜爱。文艺工作者和传媒工作者通过____的创造，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字活起来，成了创造性转化和创新性发展的优秀实践成果。中华优秀传统文化走出书斋，不断走进大众生活，在潜移默化中xūntáo着人们。国风音乐、博物馆、古典诗词等一再成为文化生活的热点，人们积极从中寻求当代生活的美化、雅化之路。只有从现实需求和未来发展的角度回顾历史、烛照传统，赋予其崭新的意义，才能真正体现优秀传统文化的当代价值，zhāngxiǎn优秀文艺作品的价值____作用。1．给上面这段文字中加点的词语注音。①收藏②崭新2．根据上面这段文字中的拼音写出相应的词语。①xūntáo②zhāngxiǎn3．依次填入文段横线处的词语，最符合语境的一项是()A．独具匠心领衔 B．文思泉涌领导C．独具匠心引领 D．标新立异引领在下列横线上填写出相应的句子。4．落红不是无情物，。(龚自珍《己亥杂诗》)5．现在我们常用陆游的《游山西村》中“，”两句来形容事情看似无法进行，突然又有了转机。6．《望岳》中的“，”，表现了杜甫渴望登上泰山的顶峰，俯视群山而小天下的心胸气概。7．下列表述不正确的一项是()A．《紫藤萝瀑布》这篇文章是以作者的感情变化为线索、以赏花的过程为顺序组织材料的。B．《井冈翠竹》的作者是袁鹰，该文选自《中国新文学大系1949-1976·散文卷一》。C．普希金，法国诗人，代表诗作有《自由颂》《致大海》。D．杜甫的《望岳》一诗中“岱宗”指的是泰山。中国有五岳，泰山是五岳之首。学校组织同学们开展“走近长江，感受文化魅力”主题学习活动，请你完成下列任务。发源于青藏高原的长江，接纳百川，汇聚千流，穿巴蜀，过荆楚，行赣皖，经吴越，茫茫九脉，浩荡东流，奔腾入海。滔滔江水，滋养了沃野千里的鱼米之乡，也孕育了深厚的长江文化。千百年来，烟雨朦胧的水乡泽国，更是催生出一个诗意的文化符号“江南”。万里长江横贯东西，支流辐辏，港埠星罗，物畅其流。长江，以其生生不息的姿态和兼收并蓄的胸怀，成就了长江文明的赓续与发展。8．同学们在《新华字典》中查到“罗”的义项有：①捕鸟的网；②散布，陈列；③搜集。根据文段内容及字典释义，你认为“港埠星罗”在这里的意思是。9．“赓续”一词中的“赓”按照部首查字法应该先查。10．同学们集体拟写了一副对联。下列填入对联中的词语最恰当的一项是()上联：纳川汇流，____，江河纵横铺画卷下联：____，文润古今，民族复兴____A．①百舸争流②水利兴盛③谱新曲B．①百舸争流②治水兴邦③展情怀C．①舟行天下②水利兴盛③谱新曲D．①舟行天下②治水兴邦③展情怀二、阅读(30分)阅读下面这首诗，回答小题。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。11．下列对本诗赏析有误的一项是()A．“不畏”显示出诗人的自信，表达了诗人不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。B．“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。C．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。D．这首诗借景说理，语意双关，既抒发了诗人革新政治的雄心壮志，又表现出诗人想要归隐山野的矛盾心理。12．请说说这首诗揭示了怎样的哲理。阅读下面的文言文，回答小题。孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。”曾子曰：“何谓也?”子曰：“商好与贤己者④处，赐好说⑤不若己者。不知其子，视⑥其父；不知其人，视其友；不知其君，视其所使；不知其地，视其草木。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化⑦矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。”(节选自王肃《孔子家语》)【注释】①商：“商”和下文的“赐”皆为孔子的弟子。②益：长进。③损：减损。④贤己者：比自己贤良的人。⑤说：谈论。⑥视：看，比照。⑦化：融和。13．解释下列加点的词语。①赐好说不若己者②不知其子③故曰④如入鲍鱼之肆14．翻译文中画线句子。①与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。②是以君子必慎其所与处者焉。15．根据文意概括出一个成语，并说说其内涵。16．选文主要表达了作者怎样的观点?请简要概括。阅读下面的文字，回答小题。桂香温暖岁月陈伟雄傍晚，我心情烦闷，出门散步。刚推开小区楼道的大门，就与夹杂着桂花气息的秋风撞了个满怀，我不由得停住脚步。恍然意识到，已近深秋。楼道旁边小径处有一棵桂花树，往年十月，早已桂花飘香，可是今年的桂花像中了秋老虎的热毒，姗姗来迟。秋分到了，它不动声色；寒露到了，它静默不语。好在近日几场秋雨降临，开启“速冻”模式，气温终于跌了下来。秋风惊动了桂花，满城的桂子，仿佛同时收到了“开放”的号令，终于欣欣然张开了眼。金桂、银桂、丹桂、月桂，早已按捺不住，争先恐后地绽放开来，满城秋色，刹那芳华。从未见过开得这么热烈的桂花!走在马路上，走在公园里，走在城市的每一个角落，空气中总有一缕暗香钻入鼻孔。那暗香如同从天而降的甘霖，如同随季节拂过的微风，不露声色、不慌不忙地播撒着芬芳，香香的、柔柔的、甜甜的、糯糯的。桂花的香气是这样浓郁，但它的花极不起眼。瞧，每一朵花仅有半粒米大小，还要分成四片小花瓣，微小而精致。可无数小花挤挤挨挨地攒在一起，散发出来的香气，却极具冲击力。多数花的香气只能刺激人的嗅觉，而桂花的香气却很奇妙，除了让人获得嗅觉的愉悦之外，那甜蜜的香味会令人不由自主地产生“通感”，刺激味蕾，分泌唾液，甚至产生邈远的“幻觉”，诱惑着人垂涎起桂花美食来。桂花糖、桂花蜜、桂花糕，吃到嘴里，口齿留香，回味无穷。想起母亲的桂花汤圆，口水便“飞流直下三千尺”。母亲是个巧娘，桂花汤圆是她的得意之作。在物资匮乏的二十世纪七八十年代，母亲的一双巧手，总能变戏法似的做出各种美食，投喂我这只小馋猫。桂花飘香的时节，为了让我吃上桂花蜜，母亲总会带我去采桂花。我人小个子矮，够不着枝头的桂花，一着急就拼命摇树。看着桂花如雨点般纷纷洒落，我的心里乐开了花，母亲却心疼坏了，赶紧喝止住了我，然后回家取来一把大伞，把伞倒挂在树枝上，轻摇树枝，桂花便乖乖地落到了伞窝里。拿回家后，母亲先把枯的花朵和花梗挑出来，用清水洗一遍，放在阳光下晾干。之后，取来干净的密封罐，铺上一层桂花，倒入一层白糖，用勺子压实，反复几次，直到装满密封罐为止。那段时间，我最大的乐趣就是趴在桌子上，静静地看罐子里的花朵慢慢变小，颜色变深，最后滋生出像蜜一样的液体来。终于有一天，清晨醒来，桌上摆上了一碗滚烫的汤圆，此刻浇一勺香甜的桂花蜜，便足以温暖一个冬天了!可惜，多年后我远离故乡，远离母亲，很少再吃到母亲做的桂花糕、桂花蜜、桂花酿。有时深秋时节，赶上桂花香透，嘴巴馋了，便去看望母亲，可是看着已近耄耋之年的母亲盘根错节般的双手，总是如鲠在喉，欲言又止。大概，美好的记忆要永远留在童年了。忽而，耳边传来乐声：“人随风过，自在花开花又落，不管世间沧桑如何，一城风絮，满腹相思都沉默，只有桂花暗香飘过……”这不是红极一时的电视剧《八月桂花香》的主题曲吗?夜空中，我的思绪随着桂花香，飘向多年前。当初并不理解这歌词表达的意思，今晚再听，才意识到“初闻不知曲中意，再闻已是曲中人”。职场的竞争、工作的失误、领导的指责，还压在我的心头，令我不堪其忧。如今深吸一口气，从幽深处飘来的桂香，却在五脏六腑里散发开来，令我豁然开朗。生命如此热烈的桂花啊，它仿佛在提醒我：人生没有过不去的坎，人间有风雨，也有真情，只要心存美好，一切都能跨过去。一如桂花，要么沉默，要么热烈，天越冷，香越浓。在这浓郁的芳香中，我不觉加快了脚步。(选自《青年文学家》2022年3月，有删改)17．仔细阅读全文，梳理文章思路，在括号中填上恰当的词语。文章整体思路：花—花—花18．第5段属于哪种叙述顺序?在文中有什么作用?19．金桂、银桂、丹桂、月桂，早已按捺不住，争先恐后地绽放开来，满城秋色，刹那芳华。20．可是看着已近耄耋之年的母亲盘根错节般的双手，总是如鲠在喉，欲言又止。21．有人主张把文章题目“桂香温暖岁月”改为“桂花温暖岁月”，你认为合适吗?结合文章谈谈你的理由。22．这篇文章与《紫藤萝瀑布》在写法上有许多相似之处，请从结构和内容方面进行比较分析。三、写作(50分)23．生活中，许多美丽常常是我们意想不到的。直到一次偶然的机会，我们才猛然发现，原来它竟如此美丽。是呀，生活中并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛。请以“▲竟如此美丽”为题，写一篇作文。要求：①先把题目补充完整，体裁不限，600字以上；②文中不得出现真实的人名、校名和地名。

答案解析部分【答案】1．shōucáng；zhǎnxīn2．熏陶；彰显3．C【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（3）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。1．收藏：“收”的声母为翘舌音sh，声调为第一声，读作shōu；“藏”在此处表示“收集保藏”，读平声cáng。注意区分多音字“藏”：表“宝藏、西藏”等含义时读zàng，因此该词注音为shōucáng。崭新：“崭”的声母为翘舌音zh，声调为第三声，读作zhǎn；“新”声调为第一声，读作xīn。故答案为：shōucáng；zhǎnxīn2．xūntáo：结合语境“中华优秀传统文化……在潜移默化中xūntáo着人们”，可知该词表示“长期接触好的事物受到好的影响”，对应词语熏陶。“熏”为上下结构，上半部分是“千”+“黑”，不要误写为“薰”；“陶”的左边为“阝”，不要误写为“淘”（“淘”侧重“冲洗、耗费”，如“淘米”）。zhāngxiǎn：结合语境“体现优秀传统文化的当代价值，zhāngxiǎn优秀文艺作品的价值作用”，可知该词表示“鲜明地显示”，对应词语彰显。故答案为：熏陶；彰显3．独具匠心：指具有与众不同的巧妙构思，侧重“创作构思巧妙有创意”，符合“文艺工作者让文物、遗产、文字活起来”的创造语境。文思泉涌：形容思路像泉水一样涌出来，侧重“写作时的思路状态”，与“创造”搭配不当。标新立异：指刻意提出新主张、创造新奇样式，多含贬义，与文段积极正面的语境不符。因此第一空应选独具匠心，排除B、D选项。领衔：指在共同署名的文件上署名在最前面，泛指带头、领头，侧重“身份上的带头地位”，与“价值作用”搭配不当。引领：指引导、带领，侧重“方向上的带动”，与“价值作用”搭配恰当，能体现优秀文艺作品对大众的引导作用。因此第二空应选引领，排除A选项。故答案为：C【答案】4．化作春泥更护花5．山重水复疑无路；柳暗花明又一村6．会当凌绝顶；一览众山小【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。4．直接默写《己亥杂诗》中“落红不是无情物”的下一句。第二步，调动古诗积累，回忆该句对应的下句为“化作春泥更护花”。第三步，验证诗句准确性：注意“作”不要误写为“做”，“泥”不要少写“氵”，确保书写规范。故答案为：化作春泥更护花5．“看似无法进行”对应“无路”的困境，“突然又有了转机”对应“又一村”的新境遇。第二步，调动《游山西村》的诗句积累，筛选出符合该语境的句子为“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。第三步，验证诗句与语境的契合度：“山重水复”写路途曲折、陷入困境，“柳暗花明”写突然出现新的希望，完全匹配题干语境；同时注意书写准确，避免字词错误。故答案为：山重水复疑无路；柳暗花明又一村6．“渴望登上泰山顶峰”对应“会当凌绝顶”的攀登意愿，“俯视群山而小天下”对应“一览众山小”的豪迈气概。调动《望岳》的诗句积累，筛选出符合该语境的句子为“会当凌绝顶，一览众山小”。验证诗句与语境的契合度：“会当”体现决心，“凌绝顶”点明登上顶峰的目标，“一览众山小”展现俯视群山的壮阔视野与豪迈心胸，完美匹配题干描述；同时注意书写准确。故答案为：会当凌绝顶；一览众山小7．【答案】C【解析】【分析】A：《紫藤萝瀑布》是宗璞的散文，文章以“赏花—忆花—悟花”的赏花过程为顺序，以作者“悲痛—宁静—喜悦”的感情变化为线索组织材料，表述正确。B：《井冈翠竹》的作者是袁鹰，该文确实收录于《中国新文学大系1949-1976·散文卷一》，表述正确。C：普希金是俄国著名诗人，并非法国诗人；其代表诗作包括《自由颂》《致大海》等。选项中“法国诗人”的表述错误。D：杜甫《望岳》中“岱宗夫如何？齐鲁青未了”的“岱宗”是泰山的尊称；中国五岳为东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，泰山为五岳之首，表述正确。故答案为：C【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。【答案】8．港口码头像星星似的散布在长江两岸9．广10．D【解析】【点评】（1）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

（3）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。8．拆解词语：“港埠”指港口码头；“星”在这里是状语，表比喻，意为“像星星一样”；“罗”需结合字典义项判断。匹配义项：文段语境是“万里长江横贯东西，支流辐辏，港埠星罗”，描写的是长江沿岸港口的分布状态。字典中“罗”的三个义项里，只有义项②“散布，陈列”符合语境。整合释义：将各部分含义组合，得出“港埠星罗”的意思是港口码头像星星似的散布在长江两岸。故答案为：港口码头像星星似的散布在长江两岸9．分析字形结构：“赓”为上下结构的汉字，由上部的“广”和下部的“庚”组成。依据规则判断：部首查字法中，上下结构的汉字通常以上部偏旁作为部首。“广”是标准偏旁部首，因此“赓”按照部首查字法应先查广。故答案为：广10．上联句式为“四字短语，____，六字短语+动宾短语”。“纳川汇流”写长江汇聚水流的特点，“江河纵横铺画卷”写长江的壮阔景象。备选短语“百舸争流”侧重船只多、竞争激烈；“舟行天下”侧重长江航运的功能，与“物畅其流”的语境呼应更紧密，因此第一空选“舟行天下”，排除A、B选项。下联需与上联结构对应，上联第一空“纳川汇流”是动宾并列结构。备选短语“水利兴盛”是“名词+形容词”的主谓结构；“治水兴邦”是“动宾+动宾”的并列结构，与上联结构完全匹配，且“治水兴邦”紧扣长江治理与国家发展的主题，因此第二空选“治水兴邦”，排除C选项。上联末尾是“铺画卷”（动宾短语），下联末尾需对应动宾短语。“民族复兴展情怀”中“展情怀”是动宾结构，既与上联对仗工整，又契合“长江文化滋养民族复兴”的主题，因此第三空选“展情怀”。故答案为：D【答案】11．D12．①人不能只顾眼前的利益，应该放眼全局，做长远打算。②人只有掌握了正确的方法，达到了一定的认知高度，才能透过现象看到本质，不会被事物的表象轻易迷惑。③站得高才能看得远。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。11．A：“不畏”一词直接体现诗人的坚定自信，结合王安石推行变法的背景，“不畏”可理解为不怕变法过程中邪恶势力的阻挠，抒发了豪情壮志，赏析正确。B：诗歌中“浮云”并非单纯指自然中的云雾，结合诗人的政治境遇，此处为象征手法，指代眼前的困难、障碍，也可比喻阻挠变法的小人或阻碍历史前进的势力，象征义解读正确。C：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”均借“登高”的场景，表达了“站得高看得远”的豪迈情怀与开阔胸襟，手法和情感内核相近，“异曲同工之妙”的评价正确。D：诗歌借登飞来峰的所见所感说理，“身在最高层”象征诗人的政治高度与认知高度，全诗抒发的是革新政治的雄心壮志与自信，并无“想要归隐山野的矛盾心理”，该表述与诗歌主旨相悖，赏析有误。故答案为：D12．把握诗歌核心逻辑：诗歌的关键句是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，核心逻辑是“身在最高层”（登高）是“不畏浮云遮望眼”（不被迷惑、看得清楚）的原因。从空间层面看，“站得高才能看得远”，这是最直接的哲理；从认知层面看，“身在最高层”可类比为“达到一定的认知高度、掌握正确的方法”，“浮云”可类比为“事物的表象、眼前的困难”，因此可提炼出“人只有达到一定认知高度，才能透过现象看本质，不被表象迷惑”；从现实层面看，“不被浮云遮望眼”也提醒人们不能局限于眼前利益，要放眼全局、做长远打算。将上述解读的内涵整理为条理清晰的表述，确保贴合诗歌逻辑，具有普遍适用性。故答案为：①人不能只顾眼前的利益，应该放眼全局，做长远打算。②人只有掌握了正确的方法，达到了一定的认知高度，才能透过现象看到本质，不会被事物的表象轻易迷惑。③站得高才能看得远。【答案】13．比得上；了解；所以；像14．①和品行高尚的人结交，就像进入种植芝兰的屋子一样，时间长了便闻不到香味，自身已经和香气融合了。②所以说真正的君子必须谨慎地选择和自己相处的人啊。15．近朱者赤，近墨者黑。它常用来比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，指客观环境对人的影响很大。16．交朋友要谨慎。要交益友，不交损友。因为在与人相处的过程中，自己会不知不觉地受其影响，所以我们要认真地选择朋友，慎重地选择居住的环境。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【参考译文】孔子说：“我死之后，子夏会比以前更有进步，子贡会比以前有所退步。”曾子问：“为什么呢?”孔子说：“子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，子贡喜欢谈论才智比不上自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就可以了；不了解本地的情况，看本地的草木就可以了。”所以说：“和品行高尚的人结交，就像进入种植芝兰的屋子一样，时间长了便闻不到香味，自身已经和香气融合了。和品行低劣的人结交，就像到了卖咸鱼的地方，时间长了也闻不到臭了，这也是融入环境里了。藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑。所以说真正的君子必须谨慎地选择和自己相处的人啊。”13．①“赐好说不若己者”：结合注释，“赐”是孔子弟子，“好”意为“喜欢”，“说”意为“谈论”。语境是说赐喜欢和不如自己的人谈论，因此“若”在此处意为“比得上”。②“不知其子”：结合后文“视其父”（比照他的父亲），可知此处是“不了解他的儿子”，“知”意为“了解”。③“故曰”：“故”是文言文中常见的表因果关系的连词，结合前文孔子对商和赐的评价及举例，后文是得出的结论，因此“故”意为“所以”。④“如入鲍鱼之肆”：结合前文“如入芝兰之室”（像进入种植芝兰的屋子），“如”与前文“如”用法一致，意为“像”；“肆”指店铺，此处“鲍鱼之肆”指卖咸鱼的店铺。故答案为：比得上；了解；所以；像14．本题考查文言语句的翻译。①重点字词：“与”（和）、“善人”（品行高尚的人）、“居”（结交、相处）、“如”（像）、“芝兰之室”（种植芝兰的屋子，芝兰象征品行高尚）、“久”（时间长了）、“闻”（闻到）、“其”（代词，代指芝兰的）、“即”（就、便）、“与之化”（和它融合，“之”代指香气）。整合重点字词含义，翻译为“和品行高尚的人结交，就像进入种植芝兰的屋子一样，时间长了便闻不到香味，自身已经和香气融合了”。②重点字词：“是以”（因此、所以，文言常见固定结构）、“君子”（品德高尚的人、真正的君子）、“必”（必须）、“慎”（谨慎）、“其”（代词，代指君子）、“所与处者”（所结交相处的人，“所+动词”构成名词性短语）、“焉”（句末语气助词，无实义）。故答案为：①和品行高尚的人结交，就像进入种植芝兰的屋子一样，时间长了便闻不到香味，自身已经和香气融合了。②所以说真正的君子必须谨慎地选择和自己相处的人啊。15．定位关键语句：文本中“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”是核心语句，蕴含着关于环境对人影响的成语。提炼成语：结合文本语义，“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”直接对应成语“近朱者赤，近墨者黑”（“朱”指朱砂，红色；“墨”指墨汁，黑色，与“丹”“漆”的颜色对应，语义一致）。解读内涵：结合文本语境，“近朱者赤，近墨者黑”的本义是靠近朱砂会变红，靠近墨汁会变黑；引申义为接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，核心是强调客观环境对人的影响很大。故答案为：近朱者赤，近墨者黑。它常用来比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，指客观环境对人的影响很大。16．梳理文本逻辑：孔子先提出“商日益，赐日损”的观点，接着解释原因（商好与贤己者处，赐好说不若己者），再通过“视其父知其子”“视其友知其人”等举例，结合“芝兰之室”“鲍鱼之肆”的比喻，最终得出“是以君子必慎其所与处者焉”的结论。提炼核心观点：文本围绕“与人相处”展开，核心逻辑是“相处对象影响自身成长”，因此核心观点是“交朋友要谨慎，要交益友、不交损友”。补充观点依据：结合文本比喻与结论，补充“因为在与人相处的过程中，自己会不知不觉地受其影响，所以要认真选择朋友，慎重选择相处环境”，使观点概括更完整。故答案为：交朋友要谨慎。要交益友，不交损友。因为在与人相处的过程中，自己会不知不觉地受其影响，所以我们要认真地选择朋友，慎重地选择居住的环境。【答案】17．赏；忆；悟18．插叙。通过回忆母亲用桂花做美食的过往，解释了“我”想起母亲的桂花汤圆会流口水的原因；将桂花与生活联系起来，表现了“我”对桂花香气的喜爱及对儿时生活的怀念，体现了桂花里的人间真情，为结尾抒发情感做铺垫；推动情节发展，使文章情节有波澜，使结构富有变化，避免平铺直叙。任选角度对下列句子进行赏析。19．运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了桂花竞相开放的情形，表达了“我”对桂花的喜爱、赞美之情。|20．运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了母亲的双手苍老、粗糙的样子，流露出对母亲的心疼。21．不合适。标题中的“桂香”含义丰富：①楼道旁边小径处那棵桂花树上飘来的香气；②马路上、公园里、城市角落里的桂花散发出的香气；③用桂花做成的美食散发出的香气；④小时候，母亲带“我”采摘的桂花的香气；⑤电视剧《八月桂花香》主题曲里的桂花香；⑥像桂花香般的美好人生。这几种香气融合成了题目中的“桂香”，点明了文章的写作对象，暗含“我”对桂香的喜爱、赞美之情，而“桂花”指代性不强，意蕴不够丰富。22．本文与《紫藤萝瀑布》结构相似，前后用脚步的快慢形成呼应，使文章结构完整。②两篇文章开篇“停住脚步”都是因物的美好而驻足，结尾“加快了脚步”都是因物生情。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。

（3）（4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（5）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

（6）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。17．第①-③段：开篇写“我”心情烦闷出门散步，被桂花香气吸引，驻足观赏满城绽放的桂花，核心行为是“赏桂”，对应“赏”花。第④-⑥段：由桂花香气联想到桂花美食，进而回忆母亲带“我”采桂花、制作桂花蜜、煮桂花汤圆的儿时往事，核心行为是“忆桂”，对应“忆”花。第⑦-⑧段：结合职场烦恼与桂花的特质（天越冷香越浓）产生感悟，明白“人生没有过不去的坎，心存美好便能跨越风雨”的道理，核心是“悟桂”，对应“悟”花。故答案为：赏；忆；悟18．第⑤段插入了“二十世纪七八十年代，母亲带‘我’采桂花、做桂花蜜”的往事，并非顺承前文“观赏当下桂花”的情节，属于插叙。内容衔接：前文提到“想起母亲的桂花汤圆，口水便‘飞流直下三千尺’”，插叙内容直接解释了“我”对母亲桂花汤圆念念不忘的原因，让文本内容更连贯。情感铺垫：通过回忆母亲做桂花美食的细节，将桂香与母爱、儿时温暖生活绑定，既强化了“我”对桂香的喜爱，又抒发了对儿时岁月的怀念，凸显“桂香中的人间真情”，为结尾“由桂香悟人生”的情感升华做铺垫。结构效果：打破“当下赏桂”的单一叙事节奏，使文章情节有波澜，结构更丰富，避免平铺直叙。故答案为：插叙。通过回忆母亲用桂花做美食的过往，解释了“我”想起母亲的桂花汤圆会流口水的原因；将桂花与生活联系起来，表现了“我”对桂花香气的喜爱及对儿时生活的怀念，体现了桂花里的人间真情，为结尾抒发情感做铺垫；推动情节发展，使文章情节有波澜，使结构富有变化，避免平铺直叙。19．句子中“按捺不住”“争先恐后”是人的心理与行为，被赋予给金桂、银桂等桂花，明确运用了拟人的修辞手法。分析表达效果：拟人手法将桂花人格化，生动形象地描绘出不同品种的桂花在秋风触发下，竞相绽放的热烈场景，凸显桂花绽放时的鲜活生命力；结合前文“从未见过开得这么热烈的桂花”，能看出该句暗含“我”对桂花的喜爱与赞美之情。故答案为：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了桂花竞相开放的情形，表达了“我”对桂花的喜爱、赞美之情。20．句子将母亲的双手比作“盘根错节”的植物根系，运用了比喻的修辞手法。分析表达效果：“盘根错节”常形容根系交错缠绕、杂乱而坚韧，此处生动形象地写出了母亲因岁月操劳、年迈（近耄耋之年）而双手苍老、粗糙、布满皱纹的样子；结合“我”想让母亲做桂花美食却“如鲠在喉，欲言又止”的语境，凸显了“我”对母亲衰老的心疼，以及对无法再轻易享受儿时美食的遗憾。故答案为：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了母亲的双手苍老、粗糙的样子，流露出对母亲的心疼。21．不合适，原标题“桂香温暖岁月”的核心词“桂香”意蕴更丰富，是贯穿全文的线索，而“桂花”仅指代植物本身，无法承载文本的情感与内涵。表层含义：指现实中的桂花香气，包括楼道旁、马路上、城市角落桂花绽放时散发的自然香气。深层含义：①桂花美食的香气（桂花糖、桂花蜜、桂花汤圆等的香甜气息）；②儿时回忆的香气（母亲带“我”采的桂花、制作的桂花蜜，承载着母爱与儿时温暖）；③精神慰藉的香气（电视剧主题曲中关联的桂香，以及桂香所象征的“逆境中更显美好”的人生特质，慰藉了“我”的烦闷心情）。“桂香”既点明了写作对象，又串联起“自然之香—生活之香—情感之香—精神之香”，暗含“我”对桂香的喜爱与赞美，以及桂香对岁月的温暖滋养；而“桂花”指代单一，无法体现文本“以香为线、以香传情”的核心脉络，意蕴单薄。故答案为：不合适。标题中的“桂香”含义丰富：①楼道旁边小径处那棵桂花树上飘来的香气；②马路上、公园里、城市角落里的桂花散发出的香气；③用桂花做成的美食散发出的香气；④小时候，母亲带“我”采摘的桂花的香气；⑤电视剧《八月桂花香》主题曲里的桂花香；⑥像桂花香般的美好人生。这几种香气融合成了题目中的“桂香”，点明了文章的写作对象，暗含“我”对桂香的喜爱、赞美之情，而“桂花”指代性不强，意蕴不够丰富。22．以“紫藤萝”为线索，开篇因紫藤萝的繁盛驻足（停住脚步），结尾因感悟紫藤萝“历经磨难仍蓬勃生长”的生命力而坚定前行（加快了脚步），采用“由物生情、由情悟理”的思路，结构首尾呼应。结构上：均以“脚步的快慢变化”形成首尾呼应，使文章结构完整、脉络清晰。本文开篇“停住脚步”赏桂，结尾“加快了脚步”前行；《紫藤萝瀑布》开篇“停住脚步”观花，结尾“加快了脚步”前行。内容上：①开篇“停住脚步”的触发点相同，均因自然景物的美好（桂香的浓郁/紫藤萝的繁盛）而主动驻足；②情感推进逻辑相同，均遵循“观物—忆事/感怀—悟理”的脉络，结尾“加快了脚步”均是因对景物的感悟获得了精神力量，实现了“由物生情、由情励志”的升华。故答案为：本文与《紫藤萝瀑布》结构相似，前后用脚步的快慢形成呼应，使文章结构完整。②两篇文章开篇“停住脚步”都是因物的美好而驻足，结尾“加快了脚步”都是因物生情。23．【答案】例文老屋的角落竟如此美丽我总觉得老屋的角落是整个院子里最不起眼的地方。那里堆着半旧的竹筐、生锈的农具，墙角爬着暗绿色的苔藓，常年不见阳光，连空气里都带着一股潮湿的霉味。每次回老家，我都绕着那个角落走，从没想过要靠近看一看。​​​​​​​直到去年暑假，一场大雨过后，我帮奶奶收拾院子里的杂物，才不得不走到那个角落。雨水冲刷过的地面湿漉漉的，苔藓被洗得发亮，像一块深绿色的绒毯铺满墙角。我正准备把地上的竹筐挪开，忽然瞥见砖缝里冒出了几株小小的嫩芽，嫩绿色的叶片上还挂着水珠，在微弱的光线下闪着细碎的光。​​​​​​​“这是什么呀？”我蹲下身，好奇地打量着。奶奶走过来，笑着说：“这是马齿苋，以前种在菜畦里，没想到落在这儿，自己发芽了。”我顺着奶奶的目光看去，才发现墙角的缝隙里，竟藏着一片小小的“菜园”：几株马齿苋长势旺盛，叶片肥厚多汁；旁边还有几棵不知名的小草，茎秆纤细，却倔强地向上生长；偶尔有几只小蜗牛，背着螺旋形的“房子”，在苔藓上慢慢爬行，留下浅浅的痕迹。​​​​​​​我第一次如此认真地观察这个角落。砖墙上布满了岁月的痕迹，裂缝里塞满了泥