四川省长宁县培风中学2026年生物高一下期末学业水平测试模拟试题含解析

四川省长宁县培风中学2026年生物高一下期末学业水平测试模拟试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列有关生物学实验课题所利用的方法的叙述，错误的是（）A．利用差速离心法分离真核细胞中的各种细胞器B．利用同位素标记法研究分泌蛋白合成与分泌的路径C．萨顿利用类比推理法证明了基因在染色体上D．沃森、克里克利用模型构建法发现了DNA双螺旋结构2．某种牛的体色由位于常染色体上的一对等位基因H、h控制，基因型为HH的个体呈红褐色，基因型为hh的个体呈红色，基因型为Hh的个体中雄牛呈红褐色，而雌牛呈红色。下列相关叙述正确的是A．体色为红褐色的雌雄两牛交配，后代雄牛可能呈红色B．体色为红色的雌雄两牛交配，后代雌牛一定呈红色C．红褐色的雄牛与红色雌牛杂交，生出红色雄牛的概率为1/2D．红色雄牛与红褐色雌牛杂交，生出红色雌牛的概率为03．如图所示，下列有关叙述不正确的是（）A．若甲是DNA，乙为RNA，则此过程要以甲的一条链为模板，酶为RNA聚合酶B．若甲是DNA，乙为DNA，则此过程为DNA复制，酶为DNA聚合酶和解旋酶C．若甲是RNA，乙为DNA，则此过程为转录，原料为脱氧核苷酸D．若甲是RNA，乙为蛋白质，则此过程为翻译，原料为氨基酸4．有关遗传信息传递的说法，正确的是A．图中能发生碱基互补配对的过程只有①②④B．核DNA复制、转录、翻译的场所依次是细胞核、细胞核、核糖体C．浆细胞合成抗体的过程中遗传信息的传递方向是①②③D．HIV病毒侵入机体后，T细胞的基因会选择性表达出⑤过程所需的酶5．在噬菌体侵染细菌的实验中，下列对噬菌体衣壳蛋白质合成的描述，正确的是（）A．氨基酸和酶来自噬菌体 B．氨基酸原料和酶来自细菌C．氨基酸原料来自细菌，酶来自噬菌体 D．氨基酸原料来自噬菌体，酶来自细菌6．在西印度洋圣露西亚岛上有一种蜂鸟，雄鸟的喙直而短，雌鸟的喙弯而长。雌鸟适于在略微弯曲的长筒状花蕊蜜管中采蜜，雄鸟适于在短小笔直的短筒状花蕊蜜管中采蜜。如果雌鸟出现在短筒状花蕊蜜管的花附近，其往往会受到雄鸟的驱赶。由此不能推断的是A．蜂鸟不同喙性状的出现，可以降低雌、雄蜂鸟之间争夺食物的激烈程度B．蜂鸟与被取食的花之间相互适应，共同进化C．雄蜂鸟的喙直而短有利于吸引雌蜂鸟进行交配而繁殖后代D．蜂鸟可为被取食的花传粉，有助于被取食的花的繁衍二、综合题：本大题共4小题7．（9分）下图甲为人体内蛋白质合成的一个过程，图乙表示生物体内遗传信息的传递过程。请据图分析并回答下列问题：（1）图甲中所示属于基因控制蛋白质合成过程中的_____________步骤。（2）图甲中Ⅰ表示_____________，Ⅱ表示_____________。按从左至右的顺序写出mRNA区段所对应的DNA模板链的碱基排列顺序：__________________________。（3）图乙中①过程在真核生物细胞中发生的场所是________________；②过程表示______________，原核细胞中主要是在___________________上进行的。（4）遗传信息表达的最后阶段为图乙中的_______________（填序号）过程，场所是________________。（5）能进行逆转录过程的生物的遗传物质是________________，请用虚线在上图乙中表示这一过程。（6）科学家用C、U两种碱基相间排列的mRNA为模板，检验一个密码子是否含有三个碱基。如果密码子是连续翻译的，一个密码子中含有三个碱基，则该RNA指导合成的多肽链应由____________种氨基酸组成。8．（10分）某育种试验基地要培育优良的水稻品种，采用了多种育种方法。其中的三种育种方法可用图解表示：1．(3分)图中a途径的育种方法所依据的遗传学原理是__________。2．(3分)若要在短时间内培育出优良的水稻品种，可采用上述哪种育种方法__________，此方法从理论上获得yyRR的机率为__________。3．(3分)要获得符合要求的品种yyRR，b过程需要进行__________。4．(0分)c过程常用试剂是秋水仙素，它的作用机理是__________，通过c培育的品种与通过a过程培育的品种相比，具有__________的优点。9．（10分）根据某家庭遗传病的系谱回答。（等位基因用A和a表示）。（1）该病属于___（常、X）染色体___（显、隐）性遗传病。（2）Ⅰ1和Ⅱ4的基因型分别为_________、________。（3）Ⅱ5的基因型为________，若Ⅱ5与Ⅱ6（纯合子）婚配，其子女患病概率为_____。10．（10分）为治理养殖场粪便污水的排放造成的环境污染，某地用芦苇、藻类植物、浮游动物、细菌、真菌、鱼等构建人工湿地，取得了良好的效益。如图为该湿地生态系统参与碳循环过程的示意图，其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分，A、B、C、D是丙中关系密切的四种生物。请回答下列有关问题：（1）甲、乙、丙、丁四种成分中_______是该生态系统的基石。丙中A为第______营养级。（2）图中有一处箭头是不该出现的，它是_____（填序号）。（3）在该生态系统中芦苇、藻类植物等呈现高低层次分布体现了群落的________结构，这种结构显著提高了________________________________________________，其中芦苇能净化水体、涵养水源、为鸟类提供栖息，觅食，繁殖的场所，这体现了生物多样性的______价值。这种人工湿地的建立实现了_______________________________，从而提高了能量的利用率。（4）调查发现，该湿地物种数逐年增加，这实际上是群落的________演替过程，其营养结构趋于复杂，_______________稳定性增强，而且该湿地生态系统只能净化一定量的污水，原因是该生态系统___________________________。11．（15分）下图为一个人类白化病遗传的家族系谱图，6号和7号基因型相同，8号和9号基因型可能相同也可能不同。请据图回答：（1）控制白化病的是常染色体上的_____基因。（2）若用A、a表示控制相对性状的一对等位基因，则3号和11号个体的基因型依次为_____________、____基因。（3）6号为纯合体的概率为________，9号是杂合体的概率为______________。（4）7号和8号再生一个孩子有病的概率为__________。（5）如果6号和9号个体结婚，则他们生出有病孩子的概率为_____若他们所生第一个孩子有病，则再生一个孩子也有病的概率是_______。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】

总结生物学中常用的科学的研究方法：

1、假说-演绎法：在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。例如孟德尔的豌豆杂交实验、摩尔根研究的伴性遗传等．

2、类比推理法：类比推理是指根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理。萨顿的假说“基因在染色体上”运用了类比推理法。

3、模型构建法：模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述。模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、数学模型等。沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型，就是物理模型。

4、放射性同位素标记法：放射性同位素可用于追踪物质运行和变化的规律，例如噬菌体侵染细菌的实验。【详解】A、可以利用“差速离心法”分离真核细胞中的各种细胞器，A正确；

B、可以利用“同位素标记法”研究分泌蛋白的合成与分泌路径，B正确；C、萨顿利用“类比推理法”提出了基因在染色体上的假说，C错误；

D、沃森、克里克利用物理模型构建法发现了DNA双螺旋结构，D正确。

故选C。2、B【解析】

考点是基因分离定律，考查根据分离定律对子代的基因型进行分析并结合题干信息确定表现型及相关概率的计算能力。【详解】A、体色为红褐色的雌牛基因型HH与雄牛H交配，后代雄牛不可能呈红色hh，A错误.B、体色为红色的雌牛Hh或hh和雄牛hh交配，后代雌牛一定呈红色Hh或hh,B正确.C、红褐色的雄牛H与红色雌牛Hh或hh杂交，由于亲本是各种基因型的概率无法确定，所以生出红色雄牛的概率无法计算，C错误D、红色雄牛hh与红褐色雌牛HH杂交，生出雌牛的概率为1/2,全部是红色，所以概率是1/2，D错误。

故选B。

前提是基因遵循分离定律；关键是紧紧把握基因型与表现型的对应关系：雌牛红褐色HH、红色Hh、hh；雄牛红褐色H、红色hh.3、C【解析】

中心法则内容：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译；（3）后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径。【详解】A.甲是DNA，乙为RNA，则图示表示转录过程，要以甲为模板，酶为RNA聚合酶，A正确；B.甲是DNA，乙为DNA，则图示表示DNA复制过程，要以甲为模板，酶为DNA聚合酶和解旋酶，B正确；C.甲是RNA，乙为DNA，则图示表示逆转录过程，原料为脱氧核苷酸，C错误；D.甲是RNA，乙为蛋白质，则图示表示翻译过程，原料为氨基酸，D正确；因此，本题答案选C。本题考查中心法则及其发展的相关知识，意在考查学生的分析能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。4、B【解析】

（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制。（2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译，后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径。分析题图：其中①表示DNA自我复制，②表示转录，③表示翻译，④表示RNA的自我复制，⑤表示逆转录。【详解】图中能发生碱基互补配对的过程有①②③④⑤，A错误；核DNA复制、转录、翻译的场所依次是细胞核、细胞核、核糖体，B正确；浆细胞合成抗体的过程中遗传信息的传递方向是②③，浆细胞高度分化，不发生①过程，C错误；HIV病毒侵人机体后，HIV逆转录形成病毒DNA，但逆转录酶是HIV自身的蛋白质，D错误；故选B。本题结合图解，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后代对其进行的补充和完善，能正确分析题图，同时能结合题中和图中信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。5、B【解析】

T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。【详解】在噬菌体侵染细菌的实验中，合成子代噬菌体衣壳蛋白质的氨基酸原料来自于细菌，酶也来自于细菌，A错误、B正确；根据以上分析可知，酶来自于细菌，C错误；氨基酸原料来自于细菌，D错误。6、C【解析】

食物来源有别，可以很好地缓解种内个体间因争夺食物而引发的斗争。共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。蜂鸟等消费者对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。【详解】A、雄鸟的直而短的喙适于在短小笔直的短筒状花蕊蜜管中采蜜，雌鸟的弯而长的喙适于在略微弯曲的长筒状花蕊蜜管中采蜜，可见，蜂鸟不同喙性状的出现，使得雌、雄蜂鸟的食物来源出现差异，因此能够降低雌、雄蜂鸟之间争夺食物的激烈程度，A正确；B、蜂鸟与被取食的花之间，在相互影响中不断进化和发展，使花蕊蜜管形态与鸟喙长度相互适应，二者共同进化，B正确；C、雄蜂鸟的喙直而短有利于采食短小笔直的短筒状花蕊蜜管中的花蜜，由题意信息无法推断出“雄蜂鸟的喙直而短有利于吸引雌蜂鸟进行交配而繁殖后代”的结论，C错误；D、蜂鸟在采蜜的同时可为被取食的花传粉，有助于被取食的花的繁衍，D正确。故选C。二、综合题：本大题共4小题7、tRNA核糖体AGCAGCTGATTCGAAGGGTGA细胞核、细胞质（叶绿体、线粒体）转录拟核④核糖体RNA2【解析】试题分析：本题考查基因的表达，考查对基因表达过程的理解。解答此类题目可根据模板、原料、产物判断DNA复制、转录、翻译等过程。（1）图甲表示以mRNA为模板，合成肽链的过程，属于基因控制蛋白质合成过程中的翻译步骤。（2）图甲中Ⅰ表示tRNA，Ⅱ表示核糖体。mRNA区段与所对应的DNA模板链的碱基互补配对，DNA模板链的碱基排列顺序为AGCAGCTGATTCGAAGGGTGA。（3）图乙中①代表以DNA为模板，合成子代DNA的复制过程，该过程发生在真核生物细胞的细胞核、细胞质（叶绿体、线粒体）；②过程表示以DNA为模板，合成RNA的转录过程，原核细胞中主要是在拟核上进行。（4）遗传信息表达的最后阶段为图乙中的④过程，场所是核糖体。（5）逆转录病毒能进行以RNA为模板，合成DNA的逆转录过程，逆转录病毒的遗传物质是RNA。（6）如果密码子是连续翻译的，一个密码子中含有三个碱基，C、U两种碱基相间排列的mRNA序列，包含CUC、UCU两种密码子，可编码两种氨基酸。8、1．染色体变异2．a1/43．连续自交4．抑制纺锤体形成种子大、营养物质含量增加【解析】

本题主要考查变异的应用，目的考查学生对常见育种方式的原理、育种过程、优缺点的识记和理解，根据条件灵活运用是关键。题图分析：a育种方式为单倍体育种，b为杂交育种，c为多倍体育种。1．图中a途径的育种方法是单倍体育种，利用了染色体变异的原理。2．单倍体育种的优点是可以缩短育种年限，因此若要在短时间内培育出优良的水稻品种，可采用a育种方式，此方法由于YyRr产生yR配子的概率是1/4，所以从理论上获得yyRR的机率为1/4。3．b为杂交育种，要获得符合要求的品种yyRR，需要子一代YyRr连续自交，逐代筛选。4．c过程为多倍体育种，通常常用试剂是秋水仙素，它的作用机理是抑制有丝分裂过程中纺锤体形成。通过多倍体育种得到的品种，具有种子大、营养物质含量增加的优点。遗传变异的应用：

（1）逐代挑选变异，培育优良品种；

（2）人工方法（用药物或紫外线照射），使染色体和基因发生改变产生新变异个体，获得新品种；

（3）利用航天技术进行空间的技术育种。9、常隐AaaaAA或Aa0【解析】

本题考查系谱图中遗传病类型的判断及发病率的计算，要求考生理解基因分离定律的实质，能利用所学知识解读图形，推断出图中的遗传病属于常染色体隐性遗传，进而利用分离定律推理并进行计算，此题难度不大。（1）分析系谱图可知，Ⅰ1和Ⅰ2正常但其女儿Ⅱ4是患者，说明该病属于常染色体隐性遗传病。（2）根据上述分析可知，Ⅱ4的基因型为aa，Ⅰ1和Ⅰ2的基因型均为Aa。（3）由于Ⅰ1和Ⅰ2的基因型均为Aa，而且Ⅱ5为正常个体，因此Ⅱ5基因型及比例为AA：Aa=1:2，若Ⅱ5与Ⅱ6（纯合子）（基因型为AA）婚配，其子女患病（基因型为aa）的概率为0。10、乙第二①垂直群落利用阳光等环境资源的能力间接物质和能量的多级利用次生抵抗力自我调节能力有一定限度【解析】

题图分析：图中甲是无机环境、乙是生产者、丙代表各级消费者，丁代表分解者。⑦为生产者的呼吸作用，⑨为消费者的呼吸作用，⑩为分解者的分解作用。【详解】（1）从题目图可知，甲乙丙丁为生态系统的成分，碳在甲和乙之间双向传递，所以甲乙为无机环境和生产者，而乙传递到丙，所以甲为无机环境，乙为生产者，丙为消费者，丁为分解者，所以甲、乙、丙、丁四种成分中乙是该生态系统的基石。A是以乙为食物的植食性动物，属于初级消费者，第二营养级。（2）碳在生物群落中传递形式为含碳有机物，图中有一处箭头是不该出现的，它是①，生产者不能利用养殖场污水中有机物。（3）在该生态系统中芦苇、藻类植物等呈现高低层次分布体现了群落的垂直结构，这种结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力，其中芦苇能净化水体、涵养水源、为鸟类提供栖息，觅食，繁殖的场所，这体现了生物多样性的间接价值。这种人工湿地的建立实现了物质和能量的多级利用，从而提高了能量的利用率。（4）实地调查中发现，该湿地物种丰富度逐渐增加，其群落生态位的变化趋势是多样性增加，随之其营养结构趋于复杂，抵抗力稳定性增强，其群落演替类型是次生演替；该湿地生态系统只能净化一定量的污水，原因是该生态系统自我调节能力有一定限度。本题以湿地生态系统为载体考查生态系统结构和